残联活动计划书

团总支志愿者服务部门

     20##年03月30日

慰问市残联听障儿童活动

尊老爱幼、扶弱助残是我们中华民族由来已久的人伦道德，蕴含着我们民族的高尚情操和传统美德，是我们先辈传承下来的一笔宝贵的精神财富，为抓住契机，进一步加强班级团建示范以及营造和谐的社会环境，我们计划开展一个大手牵小手的慰问活动。这次活动本着丰富大学生的课余生活，增强同学们的社会责任感以及培养同学们的爱心，推进校园精神建设，发扬人道主义精神。计划将于3月30日在市残联开展一次慰问活动。

一、活动目的

大手牵小手走进孤儿院，一起营造和谐校园的新风尚，以培养爱心为宗旨，在不打扰孤儿院孩子的日常生活前提下，了解一个特殊群体，走进孩子们的内心世界，力所能及的帮助他们，让听障儿童充分体会到社会大家庭的温暖。同时体现了当代大学生、青年关爱儿童，关注弱势群体，奉献社会的高尚品德，为同学们展现爱心提供一个平台。

二、活动时间

20##年3月30日上午

三、活动地点

平顶山市残疾人联合协会。

四、活动开展

1、联络孤儿院院长或负责人，待其允许；

     2、取得学校认可；

     3、确定志愿者人数，15到20人左右；

     4、安排工作人员，包括联系、宣传、摄影等；

     5、购买礼品（文具等）；

     6、乘车前去，给小朋友分发礼品，并合影；

     7、与孩子们一起互动吸引他们的兴趣；

     8、活动结束，合影留念，并清点人数。

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三阳中学关于残疾学生帮扶计划

一、工作目标

1.积极向上、健康、自信、自立的精神面貌去处理身边日常生活的大部分事 务，掌握基本的谋生技能，进入社会后能自食其力地生活。

2.培养学生积极向上、团结协作的精神，成长为一名合格的中国公民。

3.让学生心态阳光，实现自己的人生梦想，为国家输送更多人才。

二、工作措施

1. 建立残疾学生特别档案。班主任全面了解掌握学生的家庭、学习、 生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟通，习惯养成。注意他们学习、活动、日常行为表现、情感表现，随时关注残疾学生的动态。

2.安排适当的座位。安排在光线比较充足，有利于教师辅导、学生帮助的合 适座位（肢残学生必须安排在有利于出行和教师辅导的合适座位，配置必要的康 复运动器材） 。

3.要求家长为孩子配备相应的辅助设备，并要求家长带领孩子做继续治疗。

4.开展同学助学。在班级，要选择两位以上优秀同学进行同学助学活动，并 明确帮扶学科。

5.学习上优先辅导。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计 划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。残疾学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

6.生活上优先照顾。教师对残疾学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使 学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。残疾学生患病 时，要及时诊治，悉心照料。

7.作业要求。根据特殊学生的学习需求，作业尽量做到当面批改。

8.进行个别辅导教育。根据特殊学生个性特点，组织个别化教育和个别辅导， 并做好必要的记录。

9.争取家长的支持。为争取特殊学生家庭的支持和配合，定期对家长进行交

流、访问，努力办人民满意的教育。

10.思想上解惑。老师从情感上贴近他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持 积极向上的健康心理。

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XX小学残疾儿童随班就读工作计划

（2012—2013学年度）

一、指导思想

教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利．随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高。

二、现状分析

本学年，我校随班就读学生本学期，我校共有两名特殊学生，随班就读二年级，具体情况如下：

陈其清，男，视力障碍；余运鸿：男，听力障碍。两位学生理解能力明显不足，和班级学生有很大差异，需要老师采取灵活多样的教育教学方式，因材施教进行教学。

三、主要工作及具体要求

（一）立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量。

1．在课堂上应该及时关注该生，基础知识部分一定要想方设法让他掌握。他能掌握的知识，尽可能的提问。一方面可以促进其知识的吸收，另一方面可以培养其自信心，使其取得进步。

2．任课教师要尽量给他分层次留作业，留有针对性的作业。既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果。也不能因为知识不掌握而放弃对他的作业要求，老师尽量面批，及时加以鼓励。在实实在在的课堂教学研讨中提高该名学生的教学质量，使教学活动真正面向每

一位学生，真正使他天天都有进步。

（二）立足家校互动，为特殊家庭提供特殊教育帮助。

定期上门家访或电话联系（每月至少2次），指导家长教育学生行为习惯，对孩子学科类知识进行辅导。并向家长反馈孩子在校的表现，以鼓励，关爱为主，让家长对自己的孩子充满信心。

（三）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。

1．备课课要考虑陈其清的实际情况，适当降低要求，作业的布置要有针对性，课后辅导要有耐心。

2．学习伙伴是随班就读学生的最佳支持。让班长谢裕鹏同学与其结对，在学习上、日常规范中帮助他，成为互助好伙伴。

3．重视心理健康，建立咨询记录。采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。

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XX小学残疾儿童随班就读工作计划

（2014—2015学年度）

一、指导思想：

把残疾儿童随班就读工作作为实施义务教育，巩固提高“普九”成果，实现教育均衡发展的重要内容，坚持以建立随班就读工作支持保障体系为总抓手，与时俱进，积极作为。做好残疾儿童随班就读工作：加强组织领导是推动随班就读工作的前提，完善运行机制是落实随班就读工作的关键，强化师资队伍建设是实施随班就读工作的根本保证，加强教学研究是促进随班就读工作的有效途径，培养学生适应能力是开展随班就读工作的重要任务。

二、基本情况：

本学期，我校共有两名特殊学生，陈其清，男，视力障碍；余运鸿：男，听力障碍，随班就读二年级。他们都是很特殊的孩子，除了视力、听力有残缺之外，还患有多动症。所以，在平时的学习过程中，很难静下心听课，几乎无法完成相关的练习，也无法独立完成试卷。

三、工作目标：

1．优化随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展；

2．形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制；

3．建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。

四、具体做法：

（一）更新观念，统一思想，优化育人环境。

为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是学校经常性的工作。随班就读工作与普通教育相互支持、

相互渗透、相互启发、优势互补。为此，我校进一步健全组织，成立随班就读领导小组，由教导处具体负责，制订随班就读教育工作计划、使广大教师充分认识随班就读工作的重要性、必要性，打消了部分教师头脑中存在的搞随班就读怕影响普通教育、降低教学质量的错误认识，形成人人关心、爱护、支持随班就读班工作的氛围。选拔政治素质好、业务水平高、工作认真、热心特教工作、师德良好的教师担任有随班就读生班级教学，例会上专门讨论有关特殊教育事项，在提高认识的基础上，抓好日常管理工作，并落实到具体学校工作计划中，有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。

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自闭症儿童家长心理援助项目

—家长课堂

项目计划

书 

策   划:柯 丽 华

制作时间：二〇##年十月一日

目录

一 项目总体描述………………………………3

二 项目具体描述………………………………4

项目理念……………………………………4

项目必要性…………………………………5

成员介绍……………………………………5

三 理论架构…………………………………  5

四 目标及目的………………………………  6

五 项目受益群体………………………………7

六.项目服务费………………………………..7

七 机构介绍…………………………………. 8

八 项目服务结构图…………………………..8

九 活动实施计划范例…………………………8

服务对象…………………………………  8

小组特征……………………………………9

招募方法……………………………………9

活动计划……………………………………9

活动内容……………………………………9

课程排表……………………………………10

时间安排…………………………………  11

所需资源……………………………………11

工作日程……………………………………11

应变计划……………………………………12

评估方法……………………………………12

跟踪服务……………………………………13

附加说明…………………………………  14

项目名称：残疾儿童家庭教育项目策划

项目地点：自闭症儿童康复训练中心 

实施单位：深圳市心之海残友心理援助中心

执行时间：为期一年（2013.11.1-2014.11.1）

联系方式:

小组成员：苏丽萍柯丽华江彩文李晓燕唐勇

一、项目总体描述

本项目以关注自闭症儿童家长心理援助以及家庭教育的社区服务问题为出发点，拥有丰厚的专业底蕴，是实事与专业相结合的产物，它的服务对象为城市社区残疾儿童和残疾家庭群体，服务的项目为自闭症儿童家属的社区、职康、康复训练中心工作。目的是通过改善自闭症儿童其家属的精神文化生活，提高心理健康标准，解决心理压力，为家属提供自救训练服务平台，协助家长充分挖掘自闭症儿童潜能，提高家属社区参与程度和社区归属感，使他们更好地融入社区生活，能够感受到幸福家庭快乐感。

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天马镇中心小学2015-2016学年度第一学期 关于残疾儿童“随班就读（送教上门）”工作计划

普及残疾儿童义务教育，是提高残疾人整体素质、使他们平等参与社会生活的基础和前提。我校一直高度重视残疾人教育，坚持普及与提高并重，形成以学校随班就读为主体，以“送教到家”为补充的比较完善的特殊教育体系。保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，根据我校残障学生实际情况，决定为不能随班就读残疾学生“送教上门”工作。现制订如下具体工作计划：

一、 基本情况分析

我镇小学共有12名适龄残疾儿童。智力残疾3名、听力语言残疾6名、视力残疾3人。除杨志全家外出，其他儿童已在学校随班就读或送教上门安置。王露视力严重残疾失学在家，谢敏、吴丛燕听力严重残疾失学在家，周国柱多重残疾失学在家，袁明多重残疾也失学在家，家长无辅导其学习的能力。在校就读的几位同学，已经得到系统的教育，虽在成绩上不是很理想，不过学校已经与班主任一起经常关注其成长，并对其教育采取 了 系 列 的 教 育 方 式，如 辅 导 学 业、谈 话 引 导、交 流 沟 通、活 动 参 与 等教育干预，相信在学校教育中他会有明显的进步。失学在家的王露、谢敏、周国柱、袁明、吴丛燕等5位残疾儿童，由于其父母对家庭就业、生活等方方面面的压力，加 之 本 身 文化 水 平 不 高，不 能 较 好 地 辅 导 孩 子 的 学 业，也 没 有 较系统的教育措施，所以他们的教育让人担忧。为此我们的“送教上门”主要针对失学在家的他们进行，希望能帮助他们快速成长。

二、服务对象

1、“随班就读”服务的对象为能到学校接受教育，但因残疾影响完成学习的6-18周岁残疾儿童少年。

2、“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-18周岁重度残疾儿童少年。

三、服务原则

1、“随班就读”服务遵循随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。

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残

联

活

动

计

划

书

计算机科学与技术学院

团总支志愿者服务部门

20xx年x月x日

慰问市残联听障儿童活动

尊老爱幼、扶弱助残是我们中华民族由来已久的人伦道德，蕴含

着我们民族的高尚情操和传统美德，是我们先辈传承下来的一笔宝贵的精神财富，为抓住契机，进一步加强班级团建示范以及营造和谐的社会环境，我们计划开展一个大手牵小手的慰问活动。这次活动本着丰富大学生的课余生活，增强同学们的社会责任感以及培养同学们的爱心，推进校园精神建设，发扬人道主义精神。计划将于3月x日在市残联开展一次慰问活动。

一、活动目的

大手牵小手走进孤儿院，一起营造和谐校园的新风尚，以培养爱

心为宗旨，在不打扰孤儿院孩子的日常生活前提下，了解一个特殊群体，走进孩子们的内心世界，力所能及的帮助他们，让听障儿童充分体会到社会大家庭的温暖。同时体现了当代大学生、青年关爱儿童，关注弱势群体，奉献社会的高尚品德，为同学们展现爱心提供一个平台。

二、活动时间

20xx年x月x日上午

三、活动地点

平顶山市残疾人联合协会。

四、活动开展

1、联络孤儿院院长或负责人，待其允许；

2、取得学校认可；

3、确定志愿者人数，15到20人左右；

4、安排工作人员，包括联系、宣传、摄影等；

5、购买礼品（文具等）；

6、乘车前去，给小朋友分发礼品，并合影；

7、与孩子们一起互动吸引他们的兴趣；

8、活动结束，合影留念，并清点人数。

注意：1、在这些过程中千万不能有不耐烦的表情，搞活动 时一定要主动，不能自己和自己人一边，他们都是很敏感的；注意孩子们的安全问题，维持好纪律。

2、女生带队，孩子们更容易接受。

3、和孤儿院方面协调好日程安排。

计算机科学与技术学院团总支志愿者服务部

20xx年x月x日

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