如何撰写科研课题结题报告

一、结题报告的类型及主要结构

结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。

一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得哪些研究成果？”

一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下10个部分（也可分为8个部分）：

1.课题提出的背景；

2.课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分）；

这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行研究？”

3.课题研究的理论依据；

4.课题研究的目标；

5.课题研究的主要内容；

1

6.课题研究的方法；

7.课题研究的步骤；

8.课题研究的主要过程；

从第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二个问题“这项课题是怎样进行研究的？”

结题报告的这8个部分，除了第8部分外，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。到了撰写结题报告时，只须照抄或作适当修改就可以了。而第8部分，则需要通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。有时候，第7、8两个部分也可以合并写。

9.课题研究成果：这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题研究取得哪些研究成果？”

10.课题研究存在的主要问题及今后的设想。

实验性研究课题结题报告的结构，基本上与应用性研究课题结题报告相同。它们之间的差别在3个地方：

…… …… 余下全文

《有效提问提高课堂教学有效性提问》是我校结合教学实际于20xx年x月提出并申报的课题。近3年来，在领导的精心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使教研工作负有一定成效，取得了一定的理论价值和实践价值的成果，尽管它是一只羽毛未丰，举步蹒跚的丑小鸭，但毕竟使研究工作取得了突破性进展，达到了预定目标。现将一年来课题研究工作总结如下：

一、精心组织，扎实安排

当研究课题申报后，我们成立了课题研究小组，认真做到研究课题、人员、奖惩三落实。确保课题研究工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行：

1.课题研究准备筹划阶段(20xx年x月——20xx年x月)认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案。

2.课题研究实施试验阶段（方案中2-3阶段）(20xx年x月

——20xx年x月)组织教师根据研究方案指定的课题，积极开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出阅读教学的个性教学特点和规律。

3.课题研究完善总结阶段(20xx年x月——20xx年x月)通过在

第二阶段的教学时间上，要求课题组成员认真反思，理论与实践研究的成果整理档案，形成课题研究结题报告，接受上级验收评估。

二、认真探讨，抓好落实

课题研究小组成员紧密围绕“教学反思与教育智慧生成的关系”这一主课题，广泛探索适应于新课程要求下的教学方法，认真做到了五个坚持：

一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文知识积累教学理论指导;

二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律; 三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色;

四是在学生学习效果上求论证;

五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。

…… …… 余下全文

课题《义务教育校本作业设计与课业减负的研究》结题报告

结题人：黄美娟 吴春南

一、课题提出的背景

学生课业负担过重的原因是多方面的，有社会的问题、体制的问题、评价的问题、考试的问题、升学压力等方面的问题，而课外作业繁多是学生课业负担过重的主要原因之一，主要表现在下面几个方面： 1、学科的增多，教育领域的拓宽，是造成学生课业负担过重的重要原因之一。例如1、中学开设了十几门课程，其中考试科目就有七、八门，教学任务客观地成倍增加，使学生的课外作业也随之相应加重。学生每天的业余时间都用来做作业，而且总是有做不完的作业。 2、多数学校以分数来衡量教育质量已经成了惯例，而且和奖金、评优挂钩，这是一个众所周知的潜规则。教师为了提高分数就不得不采用题海战术，向学生施压——加大作业量。课业负担过重会产生很多负面影响：例如1、课业负担过重，必然导致学生心理负担过重，产生心理疲劳,危及心理健康。如有些小学生写作业甚至到深夜仍完不成,家长不得不帮助孩子完成作业,否则回到学校无法向教师交待。2、学生课业负担过重会让学生产生厌学情绪，太多的作业让学生无法完成，为了应付老师检查，只能相互抄作业，而抄作业的后果是连基础的知识都不能掌握好。抄作业现象在中小学中是一种非常普遍的现象，教师布臵的作业不少，但教学成绩就是上不去。 3、学生课业负担过重严重影响学生的睡眠，据了解有很多学生睡眠不足，上课打瞌睡，注意力不集中，老师讲了什么都不知道。 4、学生课业负担过重严重影响了学生的身体健康，有很多学生都没有时间参加体育锻炼，身体素质越来越差，患近视眼的、驼背的越来越多。

二、课题研究的意义

初中校本作业设计是根据国家义务教育的目的和地方义务教育教学的要求,由学校教师根据本校的学生来源、层次和学生的实际情况进行编写适合本校学生 完成的各学科作业练习册。它的意义在于：合理的作业设计能有效减轻课业负担，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间，保证他们生动活泼学习、健康快乐成长。

…… …… 余下全文

课题研究中期总结报告范文：一切为了孩子的最佳发展——“儿童生活作文教育研究”

提交用户:admin 审核人员：无 提交日期 : 2010-3-23 阅读次数： 488

关键词： 以学生为中心 以生活为源泉 以育人为目标

摘要：

（一）作文教学生活化理论探索

1、深入学习陶行知生活教育理论，每月有计划地进行陶行知教学思想特别是陶行知原著的学习。

2、认真学习现代教育理论，通过各种途径学习当前教学新理论，努力吸取各种教育思想的优势。学习各种教学方法，借鉴各种教学模式，广收博录，为我所用。要通过读书看报、外出学习，特别要利用网络信息，吸收前沿的教育理论和思想，汲取各种教育实践的营养。

3、更新观念，开阔眼界，把作文教学生活化研究置于教育观念的改造的系统中来关注，放到育人的高度来考察（着眼于人的发展，适应于社会的发展），把作文教学生活化研究放到语文教学生活化研究的整体改革的环境中来实践。

4、不断总结，勤于反思，在反复探索中逐渐总结出规律性认识。

（二）作文教学内容生活化研究

学生作文内容应该也必须是学生生活内容的反映，学生的写作才是兴趣盎然而不枯燥乏味的，我们研究作文教学生活化，要从生活出发，构建作文教学内容系列。

1、提高生活认识水平，是写作的基础，也是作文教学的内容。写作是生活认识水平的反映。我们要从提高生活质量角度来关注作文生活化的意义，以写作来反映生活，以进一步提高学生对生活的理解，而对生活的深入理解，又直接促进学生作文深度的发展。最终形成生活与写作的良性循环，文道结合的良性循环。作文是学生心理功能的学习实践活动，学生作文经历了一个“物”（客观事物）到“情”、“识”（观念情感、认识水平）到“辞”（语言文字）的双重转化过程，因此，丰富学生生活、提高认识能力是提高写作水平的重要途径，我们在教育中必须解放学生的时间、空间，让学生去以生活为课堂，去享受人生，热爱生活，这样，我们才能从文中见“人”。

…… …… 余下全文

作文课题工作总结

在语文教学中，作文教学是最让教师头疼、学生犯难的问题，为了探索新课标作文教学新方法，开拓作文教学新路子，切实提高学生的作文水平及写作创新能力，我校去年申报了作文课题。我积极参加了课题组。现总结如下：

1、作为课题组成员，我积极参加课题开展的各项活动。每学期，我们作文课题组都会针对作文理论进行学习交流，并且至少开展两次以上的作文教研课。每一次的活动，我的积极参加，向经验丰富的教师吸取作文教学的迷津。

2、走出去，吸收信息。3月，我有幸参加南宁“名师大课堂”的教学观摩学习，让我心灵得到了一次洗礼，受益匪浅，此次名师大课堂来自杭州市的王崧舟执教的六年级语文《桃花心木》、南昌市的熊丽乔执教的口语交际《有趣的动物、植物》、哈尔滨市于东执教寓言《纪昌学射》，吉林省钟鹤童《与众不同的麻雀》，上海师大吴忠豪的教学讲座《本体教学内容与教学设计》，山东省纪海霞《画家和牧童》，谭珊珊的习作《我》，臧学华习作《学写导游词》8名全国著名教师现场授课。在现场授课环节，每一位名师都各具风采，尽显大家风范，专家们以全新的教学理念、开放的思维空间、灵活的教学方式、恰当的学法指导、精彩的课堂评价，令我深受启发，真可谓是一场华丽的“教学盛宴”！通过学习我更新了语文教师的教学理念，也有助于提高自己的作文理论水平。并且回校后我在学校语文组作了汇报交流。

我深知，提高学生作文水平和写作创新能力是一个艰难而又漫长的过程，不能立竿见影。但我们会不断探索，积极取经，认真研究新课标下作文教学，培养孩子们学生的作文能力，提高学生的作文水平。

…… …… 余下全文

怎样撰写课题的总结报告

课题总结报告是对课题研究工作所进行的总结，即对自己在“研究性 学习”活动全过程中的各种记录、阶段总结、研究成果等进行汇总，并以 书面总结报告的形式来反映，这就是通常所称的“结题”。“结题”是“研 究性学习”课程构成的一个十分重要的教学环节，并且是一个很值得研究。 的问题，因此应该引起高度重视。由于同学们从未做过课题研究报告，甚 至对课题研究的书写格式、内容和基本要求都不太清楚，故本文从“课题 研究报告的写作结构”、“课题研究报告的撰写方法”和“撰写课题报告的 基本要求”三个方面，谈谈课题研究报告撰写的问题，希望对同学们的结 题工作能有所帮助。

一、课题研究报告的写作结构

课题研究报告的表达形式，主要有三种，即学术论文、调查报告和实 验报告。

学术论文的写作结构是：

标题；内容摘要；序言；正文；结论与讨论；引文注释与参考文献。 调查报告的基本结构是：

题目；前言；正文；结论和建议；附录。

实验报告的基本结构是：

题目；前言；方法；结果；讨论；参考文献和附录。

三者的表达形式虽然有所不同，但却有共同之处。以下就从应用最多 的学术论文体例，向同学们介绍课题研究报告的写作结构

1．标题

标题是对课题研究报告内容的高度概括，它向阅读者说明研究的问题 及意义。标题形式可以多种多样，可以是明确点明题意即可采用“立论 式”——标题揭示报告的中心议题；也可以不点明题意，仅指出研究的问 题范围，即采用“非立论式”，它的结构往往是一个短句或是一个带定语的 名词，如《关于×××的研究》，这是一种常见标题形式；也可以采用提出 问题的方式，即采用“驳论式”，不过这种标题形式在课题报告中采用不 多。有时在标题中想表达的内容较多，但又不宜将标题写得太长，这时则 可采用在主标题下加副标题的做法。

一个好的课题报告的题目，一般应符合三个方面的要求：一是准确概 括课题报告内容，能反映研究方向、范围和深度；二是文字简练，具有新 颖性；三是便于分类，也就是说，不仅使人从题目上就能判断该课题研究 属于什么知识范畴，而且能抓住该课题在这一领域里相关问题研究发展过 程中的位置及特点。因为只有把自己的研究问题置于特定的背景下，纳入 一个系统之中，才能显示出所研究课题的意义和重要性。

…… …… 余下全文

2016课题总结报告范文

第1篇：《农村小学开设综合实践活动课的困惑与对策》结题总结报告

《农村小学开设综合实践活动课的困惑与对策》结题总结报告

蒙城县教研室《农村小学开设综合实践活动课的困惑与对策》课题组

课题组成员：杨俊美李荣王春华白建超刘群庞喜

一、问题提出

《国家基础教育课程改革指导纲要》和《义务教育课程计划（实验稿）规定：从小学三年级始至高中阶段开设必修课程——综合实践活动。这是新一轮基础教育课程结构设置上的重大突破，更是新一论课程改革的重大举措。这门以培养学生创新精神和实践能力为基本目标，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程备受教育界关注。

由于综合实践活动课具有研究性、开放性、自主性等特点，它既给教育教学工作注入了新的活动，也提出了新的要求

1、针对小学生的年龄小、知识面狭窄、抽象思维能力差等生理和心理特点，教师应怎样充分发挥其指导者和帮助者的作用，千方百计地引导学生探索各种科学有效的途径与方法，培养学生的创新能力，让学生享受到成功教育的喜悦？

2、综合实践活动是基础教育课程改革中的最新亮点，是一门全新的课程，没有成熟的经验可借鉴，没有现成的模式可参考。这对于长期以来依纲据本从事教学的教师来说，普遍感到无从下手。综合实践活动课程怎么上？成为广大中小学教师急需解决的问题。

3、从课程资源来看，综合实践活动课具有很强的方向性，由于农村小学各方面条件的限制，开设此课将会遇到怎样的问题？

为此，我们选择此课题进行研究，旨在探讨农村小学开设综合实践活动课的困难与困惑，条件与对策，以期为我县开设综合实践活动提供较好的指导作用。

二、研究意义

1、通过研究，明确综合实践活动的意义、特点及功能问题。

2、通过研究，充分挖掘综合实践活动对学生个体发展的价值，让学生通过实践活动，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展学生的实践能力、创新能力及培养良好的个性品质，促进学生和谐发展。

…… …… 余下全文