篇一 :阿克陶县玉麦乡第二中学骨干教师培训计划

阿克陶县玉麦乡第二中学骨干教师

培训计划

根据自治区、自治州、县教育局关于中小学教师培训及继续教育工作的实施意见和相关的文件精神,结合我校教师队伍实际情况,以科学发展观统领、推进新一轮教师继续教育工作,本着“立足校本、强化全员、突出骨干、倾斜农村”的原则,以培养学习型、科研型、创新型教师为重点,努力为全面提高我校教师的师德水平和专业能力、促进教师的专业化发展提供优质服务。20xx-20xx学年我校将重点开展以下几项培训工作。

一、开展履职晋级培训。采用支教下牧区集中培训相结合的方式进行履职晋级培训。

二、做好新一轮民族地区教师综合素质培训。按自治区、自治州、县教育主管部门要求,做好辅导及报告册的审核工作。

三、全员性信息技术教育培训。按照自治区、自治州、县教育局的安排,及时完成中小学教师计算机应用基础的培训(初级培训)。在计算机已大量走进中小学的今天,尽快启动计算机培训显得十分必要和迫切,因此,可以利用学校已配备计算机的有利条件,开展计算机应用基础培训。

四、班主任培训

为深入贯彻国家教育部、自治区教育厅和县教育局关于开展中小学班主任培训的通知要求,提高我校骨干班主任队伍的整体素质和能力。

五、开展校级骨干教师培训。根据上级有关文件精神和规定开展骨干教师培训,为我校培养造就一支高素质的骨干教师队伍。

六、开展教师轮训。学习疆内、疆外的做法,每学期或每学年抽调2-4名教师到教师进修学校进行为期一年或两年的脱产学习,全面学习新课程背景下的方法、理念,进行新课程设计,提高课堂教学水平,促进教师专业发展及教育教学质量的提高。

七、开展校本培训。在骨干教师、班主任培训的基础上,启动学校的校本培训,立足课堂及当地实际,全面提高教师教学水平和科研能力。

八、争取引进各种教师培训项目。向县教育主管部门争取引进各种培训项目,借助培训项目中的先进理念和培训方式,提高教师培训的质量,并弥补我校教师培训金费紧缺及培训方式单一的不足。

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篇二 :潘家希望小学骨干教师培训计划1

潘家希望小学骨干教师培训计划

20xx 2 14

潘家希望小学骨干教师培训计划

高素质的师资队伍是高质量的保证。培养一流的人才,需要高素质的教师,因此,培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务能力强的研究型、学者型教师,是学校工作中的重中之重,更是培养全面发展的人的关键。由此,特制定以下学校骨干教师培养计划。 一、培养目标 (一)总体目标

1、塑造尽职履责典范

通过对教师进行职业道德教育,提高教师的政治思想素质和职业道德水平,强化师风师德建设,树立新教师形象,使骨干教师队伍不断壮大。使在骨干教师引领下,全体教师们能牢固树立正确的人生观,价值观,为人师表,严谨治学,廉洁从教。

2、提高教师教学能力

注重新课程理念的培训。使骨干教师明确掌握新理念,实践新理念,优化教育过程,为自己的教学打实基础,从而提高自己的教学能力。 3、提升教师教研水平

把问题变课题,以教研促质量。加强教师队伍建设,不断深化教师“以教研促发展”的意识,使教师能积极参与在课程改革的教科研之中,培养自己的创新意识和实践能力,具备研究、开发、实施新课程的素质。 (二)目标

本学期培养新教师2人,(张兴暑、张玉)主要是备好课,上好课,提高业务素质。 二、培养措施: 1、学习提高

(1)有目的,有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章,使骨干教师树立新的课程观念,明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性,自觉性。 (2)要求每人独立备课,具有驾驭课堂的能力,采用自学——研讨——反思——总结的方式进行自我培训,不断提高理论水平及文化素养,并留有详尽的理论笔记。

(3)采用校内培训与校外培训相结合的方法,争取更多的机会让骨干教师受到各层次的培训。

(4)积极参加观摩评议及各级各类研究课,对同学科教师进行有效的指导,以提高骨干教师的课堂教学水平。

(5)每学期要求骨干教师执教一节校级研究课,以此为契机,在全校范围内,开展一次大型研讨活动,同时提高自己驾驭课堂的能力。

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篇三 :中心小学骨干教师培训计划1

小学骨干教师培训计划

高素质的师资队伍是高质量的保证。培养一流的人才,需要高素质的教师,因此,培养勇于探索、大

胆创新、治学严谨、科研水平强、业务能力强的研究型、学者型教师,是学校工作中的重中之重,更是培

养全面发展的人的关键。由此,特制定以下学校骨干教师培养计划。

一、培养目标

(一)总体目标

1、塑造尽职履责典范

通过对教师进行职业道德教育,提高教师的政治思想素质和职业道德水平,强化师风师德建设,树立新教

师形象,使骨干教师队伍不断壮大。使在骨干教师引领下,员工们能牢固树立正确的人生观,价值观,为

人师表,严谨治学,廉洁从教。

2、提高教师教学能力

注重新课程理念的培训。使骨干教师明确掌握新理念,实践新理念,优化教育过程,为自己的教学打实基

础,从而提高自己的教学能力。

3、提升教师科研水平

把问题变课题,以科研促教研,以教研促质量。加强教师队伍建设,不断深化教师“以科研促发展”的意

识,使教师能积极参与在课程改革的教科研之中,培养自己的创新意识和实践能力,具备研究、开发、实

施新课程的素质。

(二)分级目标

1、县级以上骨干教师的培养目标是:使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学

能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术,成为具有自己教

学风格、科研专长,能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用,逐步使教师从“教书匠”

向“教育专家”过渡。

2、校级骨干教师的培养目标是:根据县教育局的要求,使其成为具有现代教育观念,具有合理知识结构,

具有一定教育教学及科研能力,在本校范围内具有指导、带头作用,为高一级骨干教师评选储备人选。

(三)目标要求

根据学校发展要求,力争每三年培养省级骨干教师1-2人,市级骨干教师3-5人,县级骨干教师5人以上,校

级骨干教师6人以上,逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

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篇四 :骨干教师培训计划

中心小学 骨干教师培训方案

一、指导思想

百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。教师队伍的质量直接影响学生的发展和学校的发展。我校的骨干教师培养要以党的十七大精神为指针,以科学发展观为统揽,紧紧围绕市教育局工作要点,认真贯彻落实市教育局的精神,努力培养一批业务精良、师德高尚的骨干教师队伍,全面提高学校的办学品位,全面推进素质教育,全面提高教育教学质量,办好人民满意教育。

二、培训目标 :

1、 评选出4名校级优秀青年教师(30周岁以下)

2、 2、评选出校级教学能手6名。

三、培训内容

1、教育理论,教育教学能力,科研能力,教学反思能力,课程开发能力等。

2、教学基本功,包括现代信息技术、普通话、钢笔字和粉笔字等。

四、领导小组 组 长:杨殿雨 副组长:梁焕珍 岳增修

组 员:赵体峰 高秋国 各教研组长

五、具体措施

(一)青年教师培养

1、青年教师要有个人成长计划

2、学校实行青年教师培养导师制。搞好“传、帮、带”。学校安排有关领导和骨干作为青年教师的指导教师,导青年教师的业务成长和

思想进行,搞好搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法,“帮”即帮助学习,熟悉教材,课程标准,研究中考、高考试题的命题思路、导向,大练教学基本功;“带”即带出个好的工作作风和思想作风来。青年教师要向指导教师学师德、学技能,每周至少听一节课,青年教师要先听课后上课。

3、抓好备课,说课,听课,评课四个环节。青年教师要积极参加集体备课,集体备课能将大家的智慧集中起来,能扬长避短,实现智力资源共享,业务能力互补,经验随时交流,整体水平优化,充分发挥骨干教师的引领作用。青年教师积极开动脑筋,大胆提出自己的见解和问题,促进老教师更深入地思考问题,把备课提高到一个新水平。 要写详案,重视教学反思,不断改进教学方法,听课后及时与指导教师交流,肯定成绩,指出不足,评课时不能只唱赞歌,要实事求是,从而共同进步。

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篇五 :骨干教师培训计划

骨干教师培训计划

新密市实验初中

新密市实验初中骨干教师培训计划 一、指导思想

以上级关于骨干教师培训的相关文件要求为指导,以促进教育教学观念的更新为重点,以提高骨干教师整体素质为目标,根据全面实施素质教育的要求,努力探索骨干教师培训的制度和模式,增强培训的针对性,实效性,全面开展和推动骨干教师的培训工作,加大对我校骨干教师培训的步伐和力度,使一批骨干教师脱颖而出,基本形成骨干教师梯队.

二、教师队伍现状

我校现有专任教师115人,其中35岁以下教师91人.教师队伍年龄结构合理,教师教学经验比较丰富,工作能力也都比较强,特别是教师们的敬业爱岗,无私奉献的精神很强,是学校培养大批骨干教师的强大后盾.

三、培训目的

通过培训,使骨干教师在思想政治与职业道德,专业知识与学术水平,教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高,提高他们实施素质教育的能力与水平,发挥他们在实施素质教育中的带

头和示范辐射作用,使他们尽快成长为教育教学专家,学科带头人或骨干力量.

四、培训目标

1.使骨干教师深刻认识课改的重要意义,了解掌握课改的任务,目标以及实施策略,从而树立基础教育课程的新理念,建立新的课程观,教师观,教学观,学生观.

2.使骨干教师准确把握课程标准, 不断探究学科改革的突破点,提升创造性使用新教材的能力, 自觉优化教学行为,积极投身新课改.

3.增强骨干教师新课程实施中的责任意识,正确发挥他们在课改实施中的主体作用,探究作用和创造作用,以带动我校新课程实施水平的进一步提高.

4.切实提高骨干教师实施新课程的能力,提高骨干教师管理学生的能力,使他们在教育教学管理,教科研水平等各方面均上新台阶.

四、培训内容

1,师德修养与现代教育理论学习:当代小学教师师德修养,教师

职业道德,现代教育理论研究,教育思想与学科教学艺术研究.

2,新课程与教师发展:课程标准解读,新课程与教师角色转变,新课程与学生学习方式转变.

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篇六 :太平庄完全小学骨干教师培训计划 文档

太平庄完全小学20xx年

骨干教师培训方案

20xx年我县教研室正式启动了《崇礼县教师全员培训工程》为了提高我县教师的教学水平、培养骨干教师起到学科带头人的作用,我校响应崇礼县教育局的政策和号召为了培养出一批高水平的骨干教师,使他们成为学校教育教学的带头人,并能起到工作中的龙头作用,带动全校教育教学工作的整体发展,特制定我校骨干教师培训计划:

一、骨干教师培训计划现状分析

学校现有在职教职工21人,从事专业教学工作15人其中本科学历1人、专科9人、中师5人;30岁以下的3人、30至40岁的4人、40至50岁6人、50岁以上的2人。教职工队伍稳定,人心思进。但同时,存在着学科结构不合理,教师年龄偏大,青年骨干教师支撑点少,尤其是教改科研意识较弱等问题。

二、骨干教师培训计划培养目标

通过3年的努力,我校至少培养4名骨干教师使其发挥学科带头人的引领作用改变我校教育教学现状真正实现教师素质的整体提高、教学水平教学质量的进一步提升。

三、骨干教师培训计划主要举措

1、强化学习,更新观念,不断提高自身理论水平。

人的意识、观念的更新比行为更重要。对骨干教师的培养着重学 习,尤其是教育、教学理念,相关理论知识的学习,及时把握教育发展的时代脉搏,从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此,要求骨干教师除了定期参加由学校组织的培训以外还要自己学习基础理论知识、教育教学的专业知识和基本功的专门练习并要求每次学习都

要有详细的学习笔记。每学期末都要交一份学习心得体会, 积极参加各类专家讲座、学习,多角度吸收营养。

2、加强校内“传、帮、带”活动,以课堂为载体,切实提高骨干教师专业水平。

骨干教师培训计划不能等、靠、要,教师的成长主阵地在校内。为此,在校内坚持“以老带新”“以新促老”的“结对子”活动,从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、 重点强化“示范课”“随堂课” , 每学年举行一次教师赛课活动,提供更多展示平台。

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篇七 :骨干教师培训计划

骨干教师培训计划

兴海中心小学 二00七年x月

报计划高素质的师资队伍是高质量的保证。培养一流的人才,需要高素质的教师,因此,培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务能力强的研究型、学者型教师,是学校工作中的重中之重,更是培养全面发展的人的关键。由此,特制定以下学校骨干教师培养计划。

一、培养目标

(一)总体目标

1、塑造尽职履责典范

通过对教师进行职业道德教育,提高教师的政治思想素质和职业道德水平,强化师风师德建设,树立新教师形象,使骨干教师队伍不断壮大。使在骨干教师引领下,员工们能牢固树立正确的人生观,价值观,为人师表,严谨治学,廉洁从教。

2、提高教师教学能力

注重新课程理念的培训。使骨干教师明确掌握新理念,实践新理念,优化教育过程,为自己的教学打实基础,从而提高自己的教学能力。

3、提升教师科研水平

把问题变课题,以科研促教研,以教研促质量。加强教师队伍建设,不断深化教师“以科研促发展”的意识,使教师能积极参与在课程改革的教科研之中,培养自己的创新意识和实践能力,具备研究、开发、实施新课程的素质。

(二)分级目标

1、县级以上骨干教师的培养目标是:使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术,成为具有自己教学风格、科研专长,能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用,逐步使教师从“教书匠”向“教育专家”过渡。

2、校级骨干教师的培养目标是:根据县教育局的要求,使其成为具有现代教育观念,具有合理知识结构,具有一定教育教学及科研能力,在本校范围内具有指导、带头作用,为高一级骨干教师评选储备人选。

(三)目标要求

根据学校发展要求,力争每三年培养省级骨干教师1-2人,市级骨干教师3-5人,县级骨干教师5人以上,校级骨干教师6人以上,逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

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篇八 :20xx年骨干教师培训计划

20xx年骨干教师培训计划

根据幼儿教师素质提高计划结合我园幼儿教师队伍建设的实际需求,经研究,决定。特制定本培训计划。

一、培训目标

通过培训,提高骨干教师的师德修养、专业知识与技能、教育教学与管理水平、科研能力、园本研训能力、组织辅导能力等,在幼儿教师的专业发展中真正起到骨干、示范作用,同时协助各园本研训点师训负责人做好音乐教学技能全员培训的组织辅导工作。

二、培训对象

各园本研训点及辖区内民办个体幼儿园推荐的骨干教师。

骨干教师选送条件如下:

1、热爱幼儿教育事业,具有良好的师德,有较强的进取心;

2、年龄40周岁以下,教龄三年以上;

3、学历必须是中专幼师毕业或以上学历。

4、有一定的教科研能力和培养前途。

已参加市骨干教师培训和已参加过县第一、第二期辅导员(骨干教师)培训的教师不再推荐。

三、培训形式

分阶段县级集中培训与教师回岗消化相结合的形式进行。

四、培训时间

20xx年x月——2xx年x月,共计300学时,其中集中培训总课时不少于96学时。

五、培训内容(具体安排见附件)

幼儿教师职业道德、教学技能、儿童发展与教育、幼儿园课程改革与实践、幼儿教育科学研究、读书与用书等专题。

六、考勤管理

1、集中面授期间学员出、缺勤情况,由班主任负责点名检查并记录。

2、学员因特殊情况不能参加面授,应事先由本人提出

书面申请向班主任办理请假手续。未办理请假手续或请假未准而擅自离园,按旷课论处。

3、请假时间超过总培训时间的1/3者不予结业,需重新参加下一轮培训。

七、考核与结业

结业考核包括过程考核和书面考核,过程考核包括学习态度、出勤、作业等。书面考核包括学员结合学习及教育管理实践撰写的教育教学论文(或研究报告)、课题方案设计、参加教师进修学园组织的读书报告活动成绩等。成绩合格者,由我园颁发经县教育局验印的幼儿园骨干教师培训结业证书。并按15%的比例评选优秀学员及颁发优秀学员证书

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