篇一 :国培计划作业2

通过国培计划的学习, 我在小学英语教学中获益匪浅。下面是我在小学英语教学方面的一些心的和体会。希望与各位同仁共勉。

综合语言运用能力就是使用语言完成交际任务,包括:建立和维持社会关系;表达个人的情绪、情感、思想、观点;再现生活经验;描述真实或想象的世界;完成具体任务或行动;在小学六年级的英语教学中,我尝试着运用了以下几种方法,来培养学生的语言综合运用能力。例如在情景对话的讲授中,我经常采用的方法是让小组成员分角色进行对话练习表演,从而进行个人情感、观点的表达。在进行在课文翻译时,我会让学生联系图画内容,结合自己的生活经验和已有知识,让程度较好的学生先试着猜一下意思。如果意思不是很准确的话,我再进行适度引导。另外,在学习内容的巩固和拓展上,我习惯于口头作业的布置,我会让学生根据课文,编一组小对话,然后在课下进行练习。经过这一段时间的学习,我觉得比较有效的方法就是角色的扮演和对话的练习,这样学生对句子的掌握比较牢固。另外我在小学英语教学中的不足主要存在于课堂的英语氛围有待进一步营造。还有小组间的配合默契程度在展示的过程中的积极性不尽如人意。关于小学英语教学阶段存在的疑惑,我对于语法的讲授所占比例,英语听说读写能力的侧重的方面,以及英语作业的布置类型和量的的掌握还有待学习。希望辅导老师给予建议指导。

通过前一段时间的国培学习,我感觉在英语教学方面取得了很大的进步。在以后的培训中,我将更加积极地参与学习讨论,积极与各位老师沟通交流,使我的业务能力不断得到提升和发展。

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篇二 :国培计划作业之心理健康教育在学校中的重要性

浅谈心理健康教育在学校教育中的重要性

甘井镇中学 张丽

随着家长的期望值的增加,升学的压力,频繁的考试,学生的成绩排名等等,导致竞争激烈,压力剧增,使青少年学生无休止地陷入紧张焦虑担忧挫折等等不平衡状态之中。近年来,中小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为,更为严重的是,因为这些心理疾病导致自杀、自残、违法等行为。究其原因,我们不难发现:由于现代社会的快节奏和激烈竞争,中小学生周围的一切也急剧地发生变化,承受超负荷的心理压力。作为一名教育工作者,每次看到身边的学生有这样心理问题的时候,我的心情特别沉重。所以,学生的心理健康教育就显得尤为重要。

世界卫生组织对“健康”的最新定义是:健康不仅是没有疾病而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。心理健康是指个人能够充分发挥自己的潜能,以及妥善处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。心理健康的人,以积极的眼光看待世界,看待周围事物。这种人富有利他精神,能在付出、伸展自己的过程中增强自我价值感。所以,一个心理健康的人,有目标,但目标不要太完美,既要积极进取,又要正视客观现实,有一定程度弹性的道德准则。 心理健康是一个动态过程。因为心理健康不是说没有遭受挫折,没有冲突,没有痛苦,而是能够有效地进行调整,并在这种状态下,保持良好的效率。

随着社会变革而产生的一些变化或暂时不可避免地滋生的一些

因素,对青少年心理状态产生消极作用。从家庭方面看,离婚率上升家庭气氛温馨减少,家庭对独生子女不恰当的管教方式,会对青少年心理健康产生不良影响。

随着社会的重视,目前学校教育已慢慢成为学生心理健康教育的主战场。总而言之心理健康教育在学校教育中占有举足轻重的地位,掌握心理健康教育的原则、方法,并充分运用到教育教学中去,通过有机结合,确保学生的健康成长,使他们的人格得到和谐发展,为适应未来的社会需要在能力上和心理上作好准备,使他们真正成为有理想,有道德,有文化,有纪律的一代新人。

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篇三 :国培计划作业二

国培计划作业二

随着国培计划的进一步学习,让我深刻地感受到了不断更新的教育教学理念。提法上由“应用题”到“解决问题”再到现在的“问题解决”。从这些提法的转变,我们清晰地认识到传统教学中的重分数,重结果,重数量关系模式的罐输应该提升为重过程体验,重数学思维,重能力培养。在教材上“问题解决”的题型不再像过去一样单纯以文字的方式表述,而是生动地配以图景,对话,为学生能进一步地探究,解决问题,进而抽象出数学意识中的普遍性,提供了良好的情境背景。那么在问题解决教学中如何更好地实施,更好地优化呢,经过本轮的培训学习,谈谈个人的一些体会。

一、 营造氛围、激发兴趣

四年来,我一直努力做到自己以饱满的激情去感染和带动学生的情绪。一般上课前总要看学生的情趣,如果同学们情绪不高,总会用各种方式来调整调度能够迅速的情绪,课前让学生唱积极向上的歌曲,或用诙谐幽默的语言来打破僵局,使学生们进入另一番情景,给同学们鼓励,凡事都要以积极的心态去面对,整堂课教师以最饱满的激情进入课堂,使得同学们的情绪是饱满的,思维是活跃的,参与是积极的,情感体验是快乐的。

二、 创设情景、增加兴趣

几年来的教学经验总结,创设一定的情景,能够增强学生的学习兴趣,如学英语时单纯的一个单词记忆,或一个句型记忆是很枯燥的,但若是编排成情景对话,同学们就会兴趣倍增。通过教学环境的改变,改变了学生的身份与活动空间,这就激发了学生学习的积极性,让每一位学生以饱满的热情,强烈的参与意识参与到学习活动中来,让学生亲身感受到;学习的乐趣,体验到了参与活动的乐趣,使每一个学生不同程度地得到了锤炼和提高。

三、 形式多样、诱发兴趣

学生的学习兴趣是多变而不稳定的,要想稳定并且巩固学生的学习兴趣,则教学必须采取灵活多变的方法,教师在课堂教学中方法灵活多变、新颖多样、生动有趣,才能帮助学生掌握知识,提高运用知识的能力,因此在课堂教学中我努力做到灵活多样的教学方法,让学生每节课都能感受到新鲜,多媒体、实物、投影、板图、挂图,学生手绘图,分三大组,分六小组,平均分配任务制,抓阄分任务制,帮扶对子制等,各种形式各种方法都轮换交替使用,绝不能让学生抓住你的套路,否则学生会比较乏味,你也会停止不前,灵感总是思维开阔,头脑敏捷时才出现的,

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篇四 :20xxl国培计划提升工程培训作业一

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业

说明:信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业,可以是同一节课中不同环节的技术应用,也可以是不同课中相应环节的技术应用。

作者信息

信息技术支持的导入环节优化(一)

第一步:设计前的分析

第二步:技术支持的导入设计

说明:在这一步里,请将你在导入环节上要说的话,预估的时间,所采用的信息技术支持(请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果,并截取重要画面,链接相应的文档)呈现在下表中。

信息技术支持的讲授环节优化(二)

第一步:设计前的分析

第二步:技术支持的讲授设计

说明:在这一步里,请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动(一至二个),并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果,请提供截取的重要画面及相应文档链接)

信息技术支持的评价优化(三)

第一步:设计前的分析

说明:请根据本节课的教学过程,针对一至两个具体的教学活动进行评价设计,在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。(注:两个评价设计不能雷同。)

第二步:技术支持的评价设计

说明:在这一步里,请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中,除量规外,其他均需信息技术的支持(请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节,并截取重要画面,链接相应的文档)。

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篇五 :国培计划作业指南

国培计划作业指南

国培计划作业指南

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篇六 :20xx国培计划第一次作业

在这段时间学习中,从《标准》中 10 个核心概念分别是数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。这十个核心概念中给我印象最深的是应用意识。数学教育不仅是培养学生心智的发展,同时也要适应社会的需要,学生要走向社会成为社会的公民,要让学生了解数学在将来的社会生活中的价值。在教材情境的选择上,重视社会与生活现实的素材。讲位置的时候关于大桥的图片,大桥上面有汽车,中间有火车,下面有轮船。在生活中很多都是与上下、左右位置相关的情景。有的情景中有花草树木,从中可以让学生体会到热爱花草树木,关心自然。还有一个题目“赶场”,农贸市场有各种人物在买卖东西。在现实生活中去市场、商场都可以有与数学有关的情境。所谓的“数学化”是把现实情境用数学来表示,使之成为数学教学很好的素材。 最后,教学情境中创设综合与实践,关注现实问题。再例如综合实践“水”的教学设计 在整个教学设计中,老师展示水流失的例子,如用漏水的纸杯做实验,看一分钟可以滴多少水,学生可以在实验中进行计量。再如节水的方式洗手可以节约多少水;在洗手打肥皂的时候关掉水龙头,这样与开着水龙头相比每一次节省一千毫升水。每次学生在学校洗两次手,全校 3500 个学生会节约多少水?每吨水的价格是 2.5 元,会节省多少钱?老师又提出了一个情境,如 1 立方米的水重 1 吨,一位老师一家三口每月用水 8 吨等信息,通过信息让学生提出数学问题,并自己写出解决问题的过程。 我们可以看到这些教学情境与社会和学生生活密切联系,而且使数学与其他学科整合,在课堂中可以做到师生共同参与,更有助于提高学生的问题意识,学生学会自己提出问题,分析问题,解决问题。

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篇七 :国培计划模块一作业

模块一

结合自身教学,简要说说实验中的问题及反思

张剑玲 广东省茂名高州市古丁中心小学

作为一名音乐教师,首先要明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。但是,对于我一个农村音乐教师来说,这是一个极大的挑战。

首先,农村小学的硬件设备不足,这是总所周知的事实,别说多媒体,钢琴,就算是电子琴,很多学校都是没有配备的,仅有的一台录音机,成了音乐老师的救命稻草。没有乐器,这样在教学中不能让学生认识和了解各种乐器,更不能参与其中亲身实践,教师也没办法讲解各种乐器的演奏方法,这样一来,学生不仅没有对乐器有进一步的接触和了解,也没有达到提高学生的音乐审美观念和审美情趣的教学效果。

第二,农村音乐教师备课难,我现在担任的是一个年级的数学课和四个年级的音乐课,一周下来得上20节课,一天除了批改作业,几乎没有时间备完至少两个科目的课了。备课不充分,教师上课也抓不住重点,学生学得也不深入。

第三,很难调动学生对音乐学习的兴趣,在理论知识的教学方面为避免单纯理论的枯燥,低年级可以利用情境联想教学。例如音符时值的学习,可以通过模仿动物的叫声长短来辨别不同的音符。但是,对于高年级的学生来说,要欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品时,因为学校的硬件不足,所以,老师经常会选择放弃这一课时。但是,这节课的教学目标和理念就无法完成了。特别是对高年级学生来说,长期的,单调的音乐课堂,会让他们越来越乏味。

对于目前的教学环境,我只可以尽可能的在课堂上,让学生上台演唱,培养他们的参与,实践能力,使学生情绪高涨让音乐课上得更加生动活跃。可是,我依然觉得遗憾,就是因为学校没有能力配备更多乐器,从而扼杀了很多学生的鉴赏能力和兴趣发展的空间。

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篇八 :范文20xx年国培计划小学数学作业

20##年国培计划小学数学第一次作业

关于作业要求

要求结合课程学习、交流研修与岗位实践活动,提交以问题为中心、以解决问题为主线、以能力提升为重点、一体设计、分段实施的三篇作业,其中:

第一次作业:

“培训中要解决的主要问题”。是学员参加本次培训拟解决的主要问题,内容包括问题聚焦、要解决的重点、需突破的难点、预期目标及解决路径等,要求紧密结合学员个人的岗位工作与专业发展实际,问题集中,思路清晰,500—700字,在课程学习开始时提交。

本次培训要解决的问题(第一次作业)

第二次作业:

“针对第一篇作业完成教学设计(预案)”。是学员围绕拟解决的问题,经过系统课程学习与交流研讨,对拟解决问题经过新思考、产生新认识之后,提出的预设性解决方案,3000字左右,作为预设课程学习阶段性成果,在预设课程学习结束时提交。

人教课标版小学二年级数学上册《角的初步认识》教学设计

一、教学内容:

课本P38、39、例1、例2及练习八中相应的练习。

二、教学目标:

1、  结合生活情景及操作活动,学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角。

2、  结合生活情景能辨认角。

三、教学重点:

学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角。

四、教学难点:

初步学会用尺画角。

五、教学方法:自主探究。

六、教学准备:

情景图,剪刀、吸管等。

七、教学过程:

一、创设情景,引入新课

1、出示主题图:小朋友请你 观察这幅图,你了解到哪些信息?说给同桌听。

学生观察图,交流信息。

2、教师用线标出球场的角。再仔细观察,你发现了什么?

学生观察后全班交流。

3、这些都是角,今天我们就来认识角。板书:角的初步认识

[设计意图]:通过对主题图的观察,让学生感受到角在我们的生活中,引发学生认识的兴趣。

二、观察实践,探究新知

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