后进生帮扶计划
教后进生就是以“以爱动其心,以严导其行”积极开展帮教活动,帮助孩子养成良好行为习惯,从课堂入手,课前及时提示,跟踪辅导,采取督促与激励双结合的方法促进孩子养成习惯的提高。同时建立群体合作小组,树立榜样,从而达成内化促进。为了使教育效果更好还要与家长要及时沟通,确定阶段提高目标。
教育过程中更多的是从学生内心了解孩子,以循序渐进的方式进行,和孩子做知心的朋友,当他有了困难及时给予帮助,使他在自信的基础上在创设的情境中逐步走向自立,进而在教师的渗透中感受到成功的快乐,使他树立正确的学习观,做人观,进而达到自觉约束自身不良行为习惯,使好的行为习惯得以巩固。
首先要求全体教师齐抓共管,班主任工作要高度负责,后进生转化工作要细致、严格、耐心、到位、得法,做到防患于未然。其次按时做好后进生转化纪录,及时汇报总结转化工作的情况,总结经验,改进不足。
建设良好班风、学风是转化后进生最有效的途径,要善于借助集体的力量来同化、熏陶后进生:要制定公认的班级道德行为规范,树立正确的集体舆论和价值观念。要加强班干部队伍建设,形成班级体核心,培养学生集体认同感、荣誉感、自豪感。要对学生一视同仁,做到班务工作公平、公开、公正,防止歪风邪气的干扰。
各班根据学生以往表现和班主任及科任老师平时的观察和了解,初步落实后进生名单作为转化的重点对象,由班主任和科任老师协商负责转化,在转化过程中,老师之间相互配合、相互反馈、相互帮助,分工不分家。帮教教师要深入了解和研究转化对象,了解学生的性格特征、缺点、优点,了解学生校内校外、家庭社会的表现,在掌握系统全面材料的基础上分析学生的心理、行为特点,为有的放矢地因材施教奠定基础。
根据后进生德育转化长期性和反复性的特点,要充分预料学生转化过程的曲折性,转化工作要耐心、细致,抓反复、反复抓。教师首先要掌握差生自尊心强而又得不到尊重的心理矛盾,用体贴与爱护的态度对待差生,建立民主、平等的师生关系。要从实际出发,用宽容的态度看待学生问题,允许学生偶尔犯小错误,争取不让学生犯同样的错误;善于挖掘、发现学生的闪光点,对学生的点滴进步要给予充分肯定和鼓励,逐步让学生重新点燃希望、树立信心。要严格要求后进生,哪怕是很微小的错误,老师也要及时指出并耐心地教育,切忌听之任之。
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