篇一 :教研组工作计划范本

教研组工作计划

一、指导思想

认真贯彻教育局和学校的工作要点,在学校教导处工作计划的指导下,立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点全面开展教育教学活动。教研活动继续以理论学习为先导,案例分析为载体,以问题为核心,以带着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式,深入常态课堂,跟踪质量,认真搞好教学研究、教学指导和教学服务,扎实有效开展教研活动,促进教师、学生共同发展。努力提高数学教学质量。

二 、主要工作思路:

本学期继续加强学习相关理论文章,做到理论与教学实践相结合。 课堂是落实课程改革的主阵地,努力追求真实、有效,高效的课堂,要从学生的真实需要出发,从教材内容的特点出发,落实学生必须掌握的知识和技能,努力锻造课改精品课,注重提高课堂教学的水准。继续加大对小学数学教师的备课、上课,作业布置与批改,课外辅导,考试与评价,课后反思等基本内容的教学常规管理。

三、主要工作与措施:

(一)、做好常规性的工作、规范教师的业务水平。

1、备课: 要求备课内容包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置,教学后记等,教研组将定期对其进行检查。

2、上课:上课时要维持正常教学秩序,围绕目标组织教学。讲授要精当、精练,突出学生主体地位,关注学生的学习状态和个体差异,提倡“自主学习、合作探究”的学习方式,教师要做好课前准备工作,在教学中要注重现代化手段的运用,特别是“农远教学资源”的运用,课中要明确目标,讲透知识点,训练要扎实有效,同时要注意师生活动时间的分配,要及时反馈教学效果。

3、作业的布置、批改:作业布置要适量,每节课要有一次作业,作业形式要多样化,作业设计既要在量上有所控制,更要注意质的精当。批改要正确、及时,字迹要端正,书写格式要规范。

4、辅导:继续做好提优补差工作。各科任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作,做到措施得力,效果显著,并做好作业批改记录的记载。

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篇二 :教研组工作计划表

 七星关区小坝中学

20##—20##学年度第一学期

          教 研 组 工 作 计 划

                                      拟写人:     

201   年   月   日

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篇三 :综合教研组工作计划安排表

综合教研组工作计划

                  20##—20##学年  第一学期

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篇四 :政史地教研组活动计划安排表

篇五 :初中数学教研组活动计划一览表

20##学年度第一学期数学教研组工作计划
                                             20##年9月1日

一、 工作目标
1. 贯彻并完成学校教导处工作计划,深化执行教学质量全过程管理的常规制度,加大落实检查力度。
2. 围绕“聚焦课堂、提高教学有效性”主题,配合教导处开展各类教学实践活动。
3. 各年级的数学成绩要稳定提高,争取在县级评比中名列前茅。
4. 尝试在低年级开始各类数学兴趣课程,努力提高学生学习数学的兴趣。
5. 完善青年教师队伍,提高业务素质。

二、 教学工作
1. 常规工作
(1) 加强集体备课,每周至少一次。

集体备课应做到“七备”,即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备板书设计、备训练,遵循“个人初备——主备人说课——集体研讨——修改完善——分头执教——教后反思——形成精品”的模式。
    个人初备出思路:集体备课前每名备课组成员要根据备课内容深挖教材,,研究课标,搜集相关信息,设计教学思路,准备交流。主备人说课谈思路:主备人将个人精备的教学方案,以说课的形式进行交流,按照“析教材——说学情——定目标——讲过程——释原因”的要求,展示自己的教学思路、过程,介绍设计理念、方法,形成教学设计(教案)预案。集体研讨议思路:参与教师认真听讲、及时记录,按照“再分析——视缺漏——提建议——添方法”的要求互动交流,把对教材的处理、目标的制定、教法的选用、学法的指导、过程的设计等,调整到最佳程度,备课组长及主备人要集思广益,形成一个优化的“共案”。修改完善成教案:每位教师根据自己的教学特色及本班学生实际,对“共案”进行调整,形成个性化、特色化的教案。分头执教再改进:课堂教学中,针对实际学情教情及时调整,搞好课堂教学的二次备课,在教学实践中完善教学方案。教后反思写心得:针对课堂教学情况进行反思,总结经验,找准问题,及时反馈给主备人。再次完善成精品:主备人根据各执教者反馈的意见,经过深思熟虑,字斟句酌,对原“共案”进行再修改、再完善,从而形成教学设计精品(最佳教案),并运用到以后的教学实践活动中,真正实现“减负增负”。其他教师需将每次活动的内容记录于教师教学工作手册上,教研组长不定期的检查备课组活动记录,同时配合教导处的检查工作。
(2)听课制度
           1.数学教师每学期需要听课不少于学校规定的节数。
           2.听课内容统一写在听课笔记上。
           3.提倡多听“推门课”和“随堂课”。
           4.教研组配合教导处每月检查一次听课笔记。
(3) 作业批改与订正制度
各年级均制定相应的作业完成制度与批改订正制度,以及试卷批改完成制度。本计划书后用附件形式附上“数学教研组作业情况规范条例”。
(4) 测试制度:
1) 增设“随堂测试”:按照学校安排,测试内容为每节所学重点知识和学生的共性错误进行过关。此环节由每一位教师自行把握。

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篇六 :数学教研组计划安排表

火星小学20##年上学期数学教研活动安排表

(注:此表格为暂定的计划表格,若有临时变动将另行通知)

火星小学教研室

火星小学数学教研组

附件一

快乐数学周活动计划

一、指导思想

数学是“思维体操”,是学好科学的基础与工具,它是启迪智慧、开发智力、培养创新意识和提高实践能力的重要学科之一。通过本次丰富多彩的校园数学周活动,搭建数学文化平台,展示数学文化魅力,在生动、活泼、实践的数学活动中,让数学远离枯燥,让数学充满趣味,让数学焕发光彩。

二、活动目的

通过开展符合各年级学生特点的数学活动,激发学生们学习数学的热情和兴趣,扩展学生们学习的视野,感受数学的魅力,从中体会数学的价值,培养学生们在日常生活中应用数学的意识,同时给学生们提供锻炼能力的机会和展示才华的舞台。

三、活动主题:   亲近数学     玩好数学

四、活动口号:亲近数学、彰显智慧、体验快乐

五、活动时间:第十周

六、参加人员:全体学生、数学教师及爱好数学的教师

七、各事项安排

新闻:伍佳   杨晨晨

摄像:金铁成(建议邀请信息组老师帮忙)

各年级活动计划:由年级组内数学老师共同完成,并于第四周周五教研活动时间上交

八、奖项设置

获奖学生数为总人数的30%

其中一等奖5%、二等奖9%,三等奖16%

九、推荐活动

活动一:猜一猜(数学谜语)

活动二:制作数学小报

策略:结合本学期教材,要求学生利用电脑课或双休日让学生们上网查阅勾股定理的历史,根据本节的阅读、交流,制作一份数学小报,题目自拟。

活动三:我是小小设计师(剪纸)

以学过的数学知识设计美丽的剪纸图形

活动四:故事会(介绍数学家的一些相关小故事)

活动五:“24点”大赛

从1至30之间的正整数中,任意选4个数字(可以重复),利用加、减、乘、除四则运算和括号,计算出24或其它指定的答案。

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篇七 :教研组工作计划表

0一二----0一三学年度第二学期

教学、教研工作计划表

备课组长:__________              ______年级______学科

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篇八 :20xx-20xx年校本教研工作计划与教研活动安排表1

校本教研工作计划

20##-2011

为了进一步推进课程改革,转变教师的教学观念,提高教研能力,提高教育教学水平,依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题。充分体现“教中有研,研中有教”的课堂教学特色,推动我校教研课改迈上新台阶,促进我校教育教学效益的全面提高,立足“校本”,搭建平台,兴师兴教,铸造南漳西北名校。我校根据本年度的具体实际,制定本学期校本教研工作计划。

一、建立校本教研的各项制度

(一)、建立备课组校本教研工作制度

积极开展教研活动,各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课,所选课题必须要有目的,有研究方向。公开课,课前要集体备课,课后要认真评议、总结、反思,以此来促进教师课堂教学水平的提高,推进教师驾驭课堂的能力,使公开课真正起到教学研究的作用。

(二)、建立教师个人校本教研工作制度

学年初制定好个人教研的研究重点;认真完备课任务,认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言;认真参加听课、评课活动,每人每期听课不少于15节;在教学实践的同时,熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料,认真制定好一学期的授课计划;切实落实好常规教学,认真做好对学生的学业评价。

(三)、认真做好校本教研反思

1、教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思,每位教师每周至少要有一次教学反思,阶段性反思(理论反思)或撰写反思文章每学期不少于1篇,提倡写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或经验总结。

2、教师要针对自己的教学实际,灵活选择教学反思的类型。如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

3、把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来,教师把自我作为意识对象,在教学活动中,把教学活动本身作为意识对象,不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

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