一、高三复习总结

1、集备教研工作：

制定科学合理的计划。

高二结束集备组即着手计划的制定。根据学生实际 ，结合教研室和学校领导的要求制定了细化到每周，乃至每天的一轮复习计划。根据往年计划制定和完成情况。我们一轮计划包括了高考的所有考点，比较系统全面。而且根据历年山东高考试题考查点，突出了未考点的复习计划。

加强集备工作。

主要体现在以下几个方面：一是严格标准和进度。严格做到内容一致、进度一致、重难点一致，在此基础上可以结合本班实际调整教学内容和环节。二是固定时间集备和随时集备，保证所有问题都能通过集备解决。三是分工协作，集备主持人根据教师和教学内容特点轮换，其他教师全力协作，保证集备的质量。

积极参加各级各类教研活动。

按时参加有关教研活动，根据有关信息随时调整自己的复习计划和内容进度，最大限度地避免高耗低效。随时搜集高考有关信息，斟酌使用，尽量提高复习效率，避免做无用功。

编写高效学案。

按照学校总体计划，分解专题，每一个专题都认真编写学案，引导学生把握知识规律，训练基本能力。学案主要分专题复习学案，试题类型学案和写作指导性学案等几种。

2、三个轮次复习主要做法：

一轮针对高考考点，全面铺开，重在基础知识和基本技能的复习培养。复习过程中基础性的知识重在回扣课本，系统梳理，结合专题复习检测和巩固。在整个一轮复习过程中始终穿插小卷子训练，并根据复习内容的不同，间隔一个阶段，调整小卷子的内容结构和长度。阅读写作则重在引导学生构建解题基本思路和要点，规范各种文体的

写作要求，在写作细节上下功夫，对写作的各个方面进行系统的训练。语言运用则注重专题复习，构建专题知识树，辅以定量训练。在专题复习期间，间周穿插高考试卷测试，提高学生的应试能力。

二轮复习主要是在一轮复习的基础上突出重难点的复习和查漏补缺复习，针对重难点，引导学生进一步构建起完整的解题思和要点，规范答题思路，提高非智力因素得分。同时加强了定时测试和模拟测试，提高应试适应能力。

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时间飞逝。仿佛昨天还是初三开学的日子，转眼初三学生已经在考场上奋笔疾书了??看到学生考试后洋溢在脸上自信的笑容，心里感觉无比欣慰—— 回顾20xx年中考语文复习过程，现做出如下总结：

整个复习分为三个阶段：

第一阶段：分册复习。这一轮复习，是结合教材、《湘中考》和老师们自己编的分册复习资料来进行的。

初三教材分册复习是在初三上期完成的。

按照“中考专家”贺老师的要求，我们做到了初三上期结束所有新课，并把初三知识一步掌握到位。在教新课的同时，对初三语文知识进行了单元复习测试，结束新课之后进行了专题复习。“复习资料专家”王凤炎老师设计了并示范了复习资料模板—— “词语（包括字音、字形）”“文学常识”“名句默写”“文言释词”“文言译句”“课内现代文阅读”“课内文言文阅读”“课内诗歌阅读”。与此同时我们选定了中考语文复习资料《新航线》，并完成了其中的九年级文言文部分。寒假，布置学生完成了《湘中考》九年级部分。

初一初二的分册复习和九年级的《湘中考》内容的讲解，是在20xx年下期完成的开学两个月内完成的，平均两周完成一册复习。初一初二分册复习资料按王老师设计的专题编排，主要由李小华、郑士婷、欧阳艳老师利用寒假等放假期间完成，然后由贺老师、王老师、庞老师补充、修改、推敲完成的。每堂分册复习课前，学生完成部分题目，课堂上基本上采取讲复习题目和复习教材相结合的方式。

第二阶段：专题复习。此轮复习，是结合《新航线》来完成的。先后进行了“词语”“成语使用”“语病”“句子排序”“标点”“材料分析”“信息归纳”“课内文言文”“课内诗歌”“课外叙事散文阅读”“说明文阅读”“小说阅读”“议论文阅读”“满分作文高招”等专题复习。结合《新航线》专题复习过程中，尽量做到精讲精练，紧紧围绕湘潭市语文考标、中考题型来选题选讲。此外，贺老师身先士卒上了一堂“高分作文指导课”，由庞龙老师、李小华老师主讲了专题复习视导课—— “试卷分析”“新闻归纳和材料探究”。

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高三复习反思

高三，无论对教师还是对学生而言，都是非常时期。在高三，大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中，以考促学，一举多得：可以检查水平，可以看出问题，可以推进复习，但这种举措常常无法获得预期的效果，得不偿失。偏多的训练，取缔的是学生必要的消化吸收、补充巩固；偏难的训练，消耗的是师生的热情和信念，给人以教师劳而无功，学生学无所成的错觉。学生自主消化时间少，回顾旧题少，这样即使是曾做过的题，学生也不能准确完整的答出。一味地题海战术，四处抓题，只会和学生一起陷入两败俱伤的深渊。 我们的正确之举是把时间交给学生去使用。

首先是降低语文训练的难度，降低考查或训练的频率，给课堂留一些空白，使师生均有反思的时间，使教师拥有指导学生的机会，使学生拥有知识储备的条件。

其次是优化教学氛围，使学生乐学。学生在课堂上保持浓厚持久的学习兴趣是课堂教学成败的关键之一。但是到了高三后，由于要进行专题性的复习，难免有些枯燥乏味，学生常闷着不说，从而导致学习效率低下。特别是理科生，常常有重理轻文的思想。课下用在语文的时间是少之又少，这就要求我们向课堂要效果，使学生在课堂上乐于学习语文，并把学习语文的时间延伸到课外。

必须让学生在一种民主、和谐、平等的教学氛围中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用自习课和晚辅导时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。并善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。

教师居高临下地兜售知识，会严重挫伤学生学习的积极性和主动性，我认为应该把学生当作朋友，当作学习的合作者，在课上、课下允许学生发表与老师不同的见解，唱对台戏，知识面前人人平等。若能在课堂上经常出现学生间的激烈辩论，师生间的良性辩论不仅课堂气氛活跃，学生掌握的知识会更加牢固。

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七年级（下册）语文复习提纲

一、词汇积累（要求从音、形、意三个方面掌握）

攒 拗 巅 叟 哽 惮 踱 棹 撇 拽 泅 瞅 雏 铰 抽 觑 鬣 蘸

确凿 菜畦 桑葚 臃肿 脑髓 蝉蜕 骊歌 花圃 丑陋

讪笑 幽寂 延绵 狂澜 屏障 哺育 懊悔 祈祷 逼狭

阴抑 炽痛 嗥鸣 斑斓 谰语 怪诞 亘古 默契 田垄

蚱蜢 污秽 宰割 筹划 彷徨 仰慕 衰微 赫然 迭起

重荷 深邃 踌躇 巴望 锁闭 归省 行辈 撺掇 凫水

飞溅 亢奋 晦暗 羁绊 蓦然 冗杂 烧灼 幽暗 惬意

疏密 包罗 朱砂 清扬 咿哑 端凝 颦蹙 粲然 嗔视

无垠 癫狂 凛冽 吞噬 销蚀 羸弱 告磬 斫痕日规

抵御 砭骨 履践 崔巍 垂蔓 眼睑 眸子 抽搐 沟壑

不羁 剽悍 窥伺 疮痍 阔绰 观瞻 妍丽 庇阴 遒劲

犷野 颚骨

人迹罕至 人声鼎沸 来势汹汹 荒草萋萋 亦复如是

可歌可泣 鲜为人知 当之无愧 锋芒毕露 家喻户晓

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特级教师高考语文复习总结：抓早，抓实，抓细

◎徐桦君（浙江省特级教师）

去年我的班考得好靠的是两个“一”：一个是学生努力，一个是试卷比较容易，正适合我们这样的学生。如果还有的话，就是我个人的工作努力。这一届考得好出乎我的意料，班平均118．7分，有25人超过了120分，130分以上也有好几个。估计两块考得好，一是选择题好，平均错一个（依据学生回忆），全对的也不少。二是作文得分比较高，要是作文得分不高，这样高的平均分也不可能。去年我到省里阅卷，任阅卷组长，带回了几十篇50分以上的高分作文，其中就有4篇是出自我同一个班的。

关于高考语文复习，我总结为6个字：抓早，抓实，抓细。

所谓抓早，便是第五册要早结束，有些课文多讲少讲差不多。例如《边城》、《荷花淀》，文本好不好？好。但这样的艺术品在我们的课堂上应花多少时间不得不打个问号。课时花得太多，就没时间搞其他了。我一般一个单元只讨论一篇，节省时间用到最后上。

第一轮复习时间要长，对所有的知识点进行地毯式狂轰滥炸。什么道理？因为语文是弱势群体，这个时期，学生不会自己去读、去写、去复习，对好班要给活动空间，差班则要给规矩，要盯住这些学生，不能让其自由发挥得太强，太强，你就吃亏。

第一轮复习要按照高考七个模块的要求逐一进行。

第一个模块六个题，每年都有些变化，复习训练的材料我们要自己搞。这一块一定要紧紧抓住，客观题答案没什么出入，对就是对，错就是错。到了五月份还得弄点题目做做，哪几个你常用常错，要有数。譬如错别字，我第一次复习按音序整理出1000多个，等于给你一个字库，让你看，看后我要检查的。第二次呢，缩小范围，800个。第三次搞还要缩小一点，老是七八百个是没有效果的。到这个学期，200个多一点。去年，我们这道题全对。不是我水平高，是学生聪明，学生如果笨，我们再聪明也是白费，我们的工作是通过学生的能力来体现的。

现代文阅读不应用太多时间，我觉得好班小阅读30篇大阅读40篇差不多了，但必须在课堂内做，必须认认真真地做，课外做没效果。可以在课堂里搞几篇比较典型的，要归归类，第一个是概念的解释，第二个是句子的理解，第三个是信息的筛选，最后是推断。要教给学生方法，当然这方法是很难教的，主要还得通过学生大量的做来感悟。大阅读题有学术性的，有文艺性的，现在考试一般是文学性的。小阅读一般两块，一个是科技的，一个是人文的，人文的千万不能忘。我们经常会碰到这样的情况，纯科技文文本提供的信息与理科老师提供的信息有出入，这时你务必根据文本信息解读。科技文训练要选典范的文本，最好是从那些全国或省一级的考试卷上选，这些试卷出题规范严密。

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语文备考工作总结

夹河镇金銮山中学 吴家华

本学年的教学工作业已结束，在这一学年里，夹河镇金銮山初级中学语文组依据县教研室精神，按照计划有序地进行授课复习。从基础知识、语言运用、古诗文默写、阅读、写作等方面作了系统的训练，从成绩来看，达到了预期目标。为了使今后教学事半功倍，少走弯路，在此对本学年的教学工作总结如下：

一、团结协作是取得成绩的前提

团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。我们备课组有四位老师。我们经常交流经验，互相学习，彼此毫无保留。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在本学年里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互之间的合作是愉快的。团结合作的氛围也为我们教育教学健康有序地开展奠定了基础。 二、善于取舍是取得成绩的关键

一份试题一般是由“积累与运用”“阅读”“写作”三大板块构成的，而对于每块知识就要大刀阔斧的定量，以便精讲精练。在复习备考过程中，我们紧扣中考说明，依据县教研室相关精神，分块进行重点突破。“积累与运用”这一知识块中，抓好教材中诗文的默写，将名著按作者、主要内容、主要人物及其性格、主要故事情节叙述等几个版块进行整理，其它的音、字以及语言运用，进行分册划块落实。在“阅读”板块中，主要突出考点，侧重于课外文章的分析训练，着重在对文章的整体感悟能力、对信息的筛选能力、对文章内容的深入探究能力以及读书方法和语文学习习惯的培养上。阅读的文章选取那些思想性、人文性、时代性并且密切联系学生生活实际的材料来训练。在古诗文的阅读中，课内文言文第一轮全面复习，第二轮排除近3年已考文言文的复习训练。在“写作”板块中，命题和半命题作文是近几年中考常考题型，因此审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体”的要求，并不是可写“四不像”的文章，因而训练中要先分文体，明确各种文体的要求后，在固定时间内灵活运用各种文体，集中训练几次。

三、两轮复习是取得成绩的保证

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大学语文复习总结

《诗经》

《诗经》是我国最早的诗歌总集。《诗经》共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305首，在内容上分为风、雅、颂三个部分。其中“风”包括了十五个地方的民歌,叫“十五国风”，有160篇，是《诗经》中的核心内容。“风”的意思是土风、风谣。“雅”是正声雅乐，即贵族享宴或诸侯朝会时的乐歌按音乐的布局又分“大雅”、“小雅”，有诗105篇，其中大雅31篇，小雅74篇。“颂”是祭祀乐歌，分“周颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇，共40篇。《诗经》表现手法上分为赋、比、兴。与风、雅、颂合称“六义”。《诗经》共收集了311篇诗歌。（昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。《采薇》）

屈原

屈平（约前340－约前278）字原，通常称为屈原；芈姓屈氏。又自云名正则，字灵均，汉族，战国末期楚国丹阳（今湖北秭归）人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。屈原虽忠事楚怀王，但却屡遭排挤，怀王死后又因顷襄王听信谗言而被流放，最终投汨罗江而死。屈原是中国最伟大的浪漫主义诗人之一，也是我国已知最早的著名诗人，世界文化名人。他创立了“楚辞”这种文体，也开创了“香草美人”的传统。代表作品有《离骚》《九歌》等。

《汉乐府》

汉乐府就是指汉时乐府官署所采制的诗歌。汉乐府掌管的诗歌一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌辞，其性质与《诗经》中“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。据《汉书。艺文志》载，“有代，赵之讴，秦，楚之风，皆感于哀乐，缘事而发，亦可以观风俗，知薄厚云”。可见这部分作品乃是汉乐府之精华。宋人郭茂倩所编《乐府诗集》100卷，分12类（郊庙歌辞，燕射歌辞，鼓吹歌辞，横吹歌辞，相和歌辞，清商曲辞，舞曲歌辞，琴曲歌辞，杂曲歌辞，近氏曲辞，杂歌谣辞，新乐府辞）著录，是收罗汉迄五代乐府最为完备的一部诗集。《乐府诗集》现存汉乐府民歌40余篇，多为东汉时期作品，反映当时的社会现实与人民生活，用犀利的言辞表现爱恨情感，较为倾向现实主义风格。

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