篇一 :小学六年级阅读计划

小学六年级课外阅读计划

《语文课程标准》指出:“认识中华文化的丰厚博大,吸取民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养??”“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。” 多读多背是我国语文教学的优良传统。古话说:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”所以在基础教育课程改革的今天,我们不但要加强课内名家名篇的欣赏背诵,更要做好学生的课外阅读指导,这样才能提高学生的语文素养。

一、指导思想

六年级的课外阅读要更加放手让学生开展自主阅读。教师要通过引领使学生做到爱读书、会读书、多读书、读好书。学生要运用多种阅读方法,完成课外阅读总量,在理解、鉴赏文学作品的同时,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界,为自己的发展打好基础。

二、课外阅读要求

1、六年级学生每月至少读一本书。要提高语文素养,关键在于加强课外阅读。课外阅读贵在坚持。如果高年级学生每月阅读一本书,每年10本左右,每本书10万字计算,每年就能阅读100多万字。不但增加了阅读量,还养成了良好的阅读习惯,这对丰富语言积累、培养语感,有深远的意义。

2、每周背一首古诗,一句格言。古诗词是我国宝贵的文学遗产,它语言凝练,意境丰富,富有哲理,琅琅上口,还包含着爱国情、

英雄志、艺术美等,深受广大读者的喜爱。更为重要的是,在当代人际交往和著文表达中,经常引用古诗词名句,能对表达的内容起到画龙点睛的作用,使你的表达更含蓄而富有文采。所以从古诗词积累的多少可以看出一个人文化修养的高低。小学生正处于大脑细胞发育的阶段,记忆力特别好,让学生多背诵古诗词名句,对“指导学生正确理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维”有着深远的意义。记背格言,不但可以丰富语言积累,更重要的是能够激发学生的长远志向,教会学生做人、做事。

二、课外阅读实施办法

1、把培养学生阅读兴趣与布置一定的阅读量结合起来,以激发阅读兴趣为主,布置一定阅读量为辅。

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篇二 :六年级课外阅读计划

六年级课外阅读计划

一、指导思想

“读书破万卷,下笔如有神”。《语文课程标准》特别强调要阅读一定数量的篇目,这就要求我们教师要重视学生的阅读,语文学习,归根到底是要引导学生读书。强化课内外阅读,并不断积累,在阅读过程中培养感悟,获取精神的涵养,提高学生的语文综合素养。

二、目的

1、通过课外阅读,开阔学生的视野,扩大学生的知识面。

2、激发阅读兴趣,学会阅读方法。

3、提高欣赏水平,陶冶学生的情操。

4、通过阅读,开阔学生的思路,丰富想象力,并汲取借鉴书中的写作方法,进行模仿训练,从而使学生的写作水平逐渐得到提高。

三、课外阅读的措施

1.激发兴趣,促成阅读。

兴趣是最好的老师,教师要巧用故事悬念、谈自己的读书感受、讲故事梗概等方法,努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉快地进行课外阅读,快乐地接受直接想学习的语文知识。

2.教给方法,指导阅读。

光有课外阅读的兴趣,只凭兴趣毫无目的、不拘方法地去茫茫课外阅读海中“萧洒走一回”,其意义和收获也不得而知。因此,我们要进一步指导他们不仅爱读,而且会读,要读的更好、更有收效。我们应向学生介绍一些行之有效的读书方法。

(1)选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要,又选择的阅有关书报的有关章节或有效部分,以便学以致用。

(2)精读法。所谓精读法,就是对书报上的某些重点文章,集中精力,逐字逐句由表及里静思熟读的阅读方法。有的文章语言隽永,引经拒典,情节生动。教师可以利用这些作品为依据,指导学生精读,要求学生全身心投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心到、手到、编读、边想、边批注,逐渐养成认真读书的好习惯。

(3速读法。速读法就是对所读的书报,不发音、不辨读。不能转移视线,而是快速地观其概念。这就要求学生在快速的浏览中,要集中注意力,作出快速的信息处理和消化。利用速度法,可以做到最少时间里获取尽量多的信息。

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篇三 :六年级阅读计划1

小学六年级语文课外阅读计划

一、指导思想:

《语文课程标准》指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。课外阅读就是最经常的、直接的语文实践,是学生形成良好语文素养的重要途径。新课标明确提出小学第三学段不少于100万字。从新课标的理念出发,为了进一步拓展学生的语文天地,提升六年级孩子的语文素养,增加语文积累,培养良好的阅读习惯,促进孩子全面和谐发展,特拟定本计划。

二、课外阅读活动的目标:

通过读书活动,要让学生感受读书带来的快乐,喜欢和好书交朋友。具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操和高雅趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。

三、活动宗旨:

读文学名著,做书香少年!

四、活动口号:快乐读书,你我他!

五、 活动安排:

1.阅读时间:每天午自习用半小时时间集中开展阅读课。语文教师在阅读前,做必要的指导,指导学生读书方法,鼓励学生做读书笔记,自己解决在阅读中遇到的问题。

2.活动要求:

阅读笔记:以摘抄为主,兼顾练习写读后感或提纲型笔记。

六、阅读内容:

读书内容可让学生根据自己的特点和兴趣爱好而定,可以诵读古诗词,也可以阅读童话故事、古典名著,背诵名言警句;针对六年级学生的年龄特点和认知特点,可以尝试学习设计读书手抄报。向学生推荐的图书目录有:《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《小学百科全书》、唐诗宋词、《中外名人故事》等。

五、课外阅读活动的具体实施:

1.保证课外阅读时间:每周两节的阅读时间。

2.加强班级图书角的建立。 班内图书角要有图书质量上的保证,所陈列书籍须符合学生的年龄特点,有益于其成长,书籍类别丰富。对班级图书角的管理,须有健全的制度保证。

3.给学生推荐阅读材料,为学生选择合适的课外读物。“兴趣是最好的老师。”激发课外阅读兴趣是课外阅读开展的先导环节。在引导学生课外阅读前,首先要千方百计采用各种手段燃烧起学生的读书愿望。

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篇四 :小学语文六年级下册课外阅读计划

小学语文六年级下册课外阅读计划

图河中心小学六(2)班 左娟

一、学生情况分析

六下年级是小学阶段的最后一个学期,随着年级的升高,识字量和阅读量不断增加,学生的阅读理解能力也不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。阅读的面也有“单一”,走向“宽泛”,童话、科普、散文、小说等,浸润在书中的视野也不断开阔。

二、阅读目标

1.继续培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯,拓宽学生的知识面,增加学生的阅读量和语文积累 。

2.指导学生总结掌握阅读的方法,提高学生的阅读能力和写作水平。

3.丰富学生的精神世界,提高学生的人文素养。

三、指导阅读方法

1.指导速读,快速阅读,整体把握。做法和要求是:筛选重点把握重点语段总观整篇要旨授予直接阅读法和整体认知法,不断提高速度的能力。

2.读书和动笔相结合:

批注--对阅读的重点、难点部分划记号,作注释,写批语。

摘抄--根据需要将有关的语句,段落及原文摘抄下来,积累储备。 札记--札记是读过以后,记下来的心得、体会、感想、意见等思想亮点。

做卡片--卡片式活页笔记,比本式便于查找,是积累知识的主要手段。

四、课外阅读时间安排

1、中午静心阅读时间

2、在家自主安排时间,每天不少于20分钟

五、阅读评价激励

1.在“班会”活动中,交流收获,推选优秀

2.定期调查统计阅读篇目、笔记、卡片等,展示优秀的读书笔记

3.“一月一次”读后感评比

六、课外读物推荐

根据本册教材入选的作者、文章,以及学生的实际,推荐

作品:《鲁滨孙漂流记》、《西游记》、《悲惨世界》让学生在阅读过程中发现的好书

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篇五 :小学六年级语文课外阅读计划

小学六年级语文课外阅读计划

一、课外阅读活动设计背景:

“书籍是人类进步的阶梯。”真正的阅读能吸引学生的理智和心灵,课外阅读过程应该是学生能动的、积极的参与过程,从《语文课程标准》认识到:“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维,获得审美体验的重要途径。因此,根据我学生特点制定以下读书计划。

二、课外阅读活动的目标:

通过读书活动,要让学生感受读书带来的快乐,喜欢和好书交朋友。具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操和高雅趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。

三、活动主旨:读中外经典名篇做博学儒雅少年。

四、阅读内容:

读书内容可让学生根据自己的特点和兴趣爱好而定,可以诵读古诗词,也可以阅读童话故事、古典名著,背诵名言警句;针对六年级学生的年龄特点和认知特点,可以尝试学习设计读书手抄报。向学生推荐的图书目录有:《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《小学百科全书》、唐诗宋词、《中外名人故事》等。

五、课外阅读活动的具体实施:

1.保证课外阅读时间:每周两节的阅读时间。

2.加强班级图书角的建立。 班内图书角要有图书质量上的保证,所陈列书籍须符合学生的年龄特点,有益于其成长,书籍类别丰富。对班级图书角的管理,须有健全的制度保证。

3.给学生推荐阅读材料,为学生选择合适的课外读物。“兴趣是最好的老师。”激发课外阅读兴趣是课外阅读开展的先导环节。在引导学生课外阅读前,首先要千方百计采用各种手段燃烧起学生的读书愿望。

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篇六 :六年级课外阅读指导计划

六年级课外阅读指导计划

2013、9

一、指导思想

《语文课程标准》对六年级的课外阅读要求是:利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于 100 万字。 要把课外阅读作为学生学习、生活的需要,要让学生乐于读,自愿读,才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。素养的整体提高,为他们全面发展和今后终身发展奠定良好扎实的基础,特制定班级语文课外阅读计划。

二、阅读目标

到六年级,要实现小学到初中的衔接。因此,六年级的课外阅读应呼应课内阅读,全面达到课标要求。(课标目标略)

二、活动原则:

坚持与时俱进贴近生活、贴近学生年龄特点的原则;注重内容新颖健康、形式丰富多彩;注重文化含金量,实现校园文化与教学活动的结合。

三、活动对象:六年级全体学生(33人)

四、活动实施

(一)时间与内容安排: 利用学校的图书室,结合图书资源,开展阅读指导活动,同时,传授学生阅读方法的指导。

(二)确定书目: 教师在学生读书内容上不能放任自流,为防止学生读无用的书,教师首先要指导学生先确定一学年的要读的书目,一部分由教师根据本学期的语文教学内容推荐相关的课外阅读书目,另一部分可由学生推荐。

(三)活动措施:

1. 借助平时语文课中略读课文的学习,充分发挥好自读课本的作用,尽量让学生自主学习,教师引导学生掌握阅读方法,为课外阅读打好基础。

2.充分利用图书室资源,边阅读边摘记、写心得。

五、学年末。评选优秀读书能手。

六、课时安排

六年级课外阅读指导计划

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篇七 :小学六年级课外阅读计划

正北小学六年级课外阅读计划

《语文课程标准》指出:“认识中华文化的丰厚博大,吸取民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养??”“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。”多读多背是我国语文教学的优良传统。所以在基础教育课程改革的今天,我们不但要加强课内名家名篇的欣赏背诵,更要做好学生的课外阅读指导,这样才能提高学生的语文素养。

一、指导思想

六年级的课外阅读要更加放手让学生开展自主阅读。教师要通过引领使学生做到爱读书、会读书、多读书、读好书。学生要运用多种阅读方法,完成课外阅读总量,在理解、鉴赏文学作品的同时,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界,为自己的发展打好基础。

二、课外阅读要求

1、六年级学生每月至少读一本书。要提高语文素养,关键在于加强课外阅读。课外阅读贵在坚持,不仅增加了阅读量,还养成了良好的阅读习惯,这对丰富语言积累、培养语感,有深远的意义。

2、古诗词是我国宝贵的文学遗产,它语言凝练,意境丰富,富有哲理,琅琅上口,还包含着爱国情、英雄志、艺术美等,深受广大读者的喜爱。更为重要的是,在当代人际交往和著文表达中,经常引用古诗词名句,能对表达的内容起到画龙点睛的作用,使你的表达更含蓄而富有文采。所以从古诗词积累的多少可以看出一个人文化修养的高低。记背格言,不但可以丰富语言积累,更重要的是能够激发学生的长远志向,教会学生做人、做事。

二、课外阅读实施办法

1、把培养学生阅读兴趣与布置一定的阅读量结合起来,以激发阅读兴趣为主,布置一定阅读量为辅。

2、定期举办课外阅读检测,学生进行阅读考级

3、阅读美文和课外书,要做好读书笔记或精彩语句摘抄,办好阅读手抄报。

4、给每位学生建立阅读档案,充分利用好读书角,让图书流动起来。

5、学校图书室给学生开放,为学生提供阅读资料。

6、教师要加强检查调控,以学生互相检查为主,教师抽查为辅;逐步养成一种习惯。

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篇八 :小学六年级语文课外阅读计划

小学六年级语文课外阅读计划

—山区学生个性化阅读教学实践

一、课外阅读活动设计背景:

“书籍是人类进步的阶梯。”真正的阅读能吸引学生的理智和心灵,课外阅读过程应该是学生能动的、积极的参与过程,从《语文课程标准》认识到:“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维,获得审美体验的重要途径。因此,根据我学生特点制定以下读书计划。

二、课外阅读活动的目标:

通过读书活动,要让学生感受读书带来的快乐,喜欢和好书交朋友。具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操和高雅趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。

三、活动主旨:读中外经典名篇做博学儒雅少年。

四、阅读内容:

读书内容可让学生根据自己的特点和兴趣爱好而定,可以诵读古诗词,也可以阅读童话故事、古典名著,背诵名言警句;针对六年级学生的年龄特点和认知特点,可以尝试学习设计读书手抄报。向学生推荐的图书目录有:《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《小学百科全书》、唐诗宋词、《中外名人故事》等。

五、课外阅读活动的具体实施:

1.保证课外阅读时间:每周两节的阅读时间。

2.加强班级图书角的建立。 班内图书角要有图书质量上的保证,所陈列书籍须符合学生的年龄特点,有益于其成长,书籍类别丰富。对班级图书角的管理,须有健全的制度保证。

3.给学生推荐阅读材料,为学生选择合适的课外读物。“兴趣是最好的老师。”激发课外阅读兴趣是课外阅读开展的先导环节。在引导学生课外阅读前,首先要千方百计采用各种手段燃烧起学生的读书愿望。

4.指导学生阅读。这是课外阅读的关键环节。需要教师引导学生自读自悟、自我创新。

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