篇一 :石湖小学手工制作活动计划

石湖小学手工制作活动计划

为贯彻国家新课标的安排,全面实施素质教育,我校开办手工制作课计划如下:

一、指导思想:

培养学生的动手操作能力,同时也培养学生思维能力,充分展示学生的想象。开拓创新,积极思考的能力。希望通过这项活动孩子们的动手能力会有很大的提高!

二、学情分析:

本兴趣小组成员包括三到六年级的学生,年龄跨度比较大,学生的认知水平,接收知识的能力,动手能力也不尽相同,存在很大差异,因此在教学中要充分考虑到这一点,因材施教,制定适合学生学要的教学内容,分层次教学,分等级要求。

三、补助方式:

每节课十元,按课节数给予相关教师酬劳。

四、辅导老师:

金慧芳、罗锦娟

四、活动内容

活动内容:创意剪贴画、多彩剪纸

五、活动时间与地点:

时间 : 每周二、三下午安排第三节课进行。

地点:一年级教室。

六、活动目的与要求:

1.让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的,使学生有强烈的学习和创作欲望。

2.形成对自己的控制能力,尤其是手眼脑的协调运用。

3.让学生懂得制作与生活 学习的相关道理;形成自悟的习惯。

4.通过动手制作,启发学生观察生活中的美,通过艺术美化学生的心灵。

5.使童养成独立思考的习惯,并通过想象力 创造力的培养,促进学生个性化发展。

七、活动分四个阶段进行:

(一)创意剪贴画

第一阶段:卡纸 剪贴画

第二阶段:树叶拼贴画

第三阶段:布贴画

第四阶段:生活素材贴画

(二)多彩剪纸

第一阶段:平面剪纸

第二阶段:立体纸拼

八、教学方法:

1. 鼓励式教学

学生在制作过程中(包括在平时生活中),遇到问题后第一反应即“我不会”针对儿童的胆怯心理,我们要求学生在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作,使学生深刻意识到“我真棒”!在实践的过程中,针对学生的进步不断鼓励:你真棒!从而提高学生的自信心。

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篇二 :20xx年秋季期“体艺2+1”手工制作活动计划

20xx年秋季期“体艺2+1”手工制作活动计划

一 、指导思想

手工兴趣是学生们课外知识的延伸和扩展,比课堂教学更灵活,能激发学生的创造力与想象力。通过开展手工活动,能有效提高学生的创造力和想象力,积极培养创新型的人才。

二、活动目的

本学期开设的手工兴趣活动重在为学生提供展示个性才艺的机会和空间,使他们的一技之长得到充分的发挥和展示。通过活动的开展,力求实现提高学生的兴趣爱好,增强学生的创新意识,拓展学生的创造能力,开拓学生的思维能力,丰富学生的课余文化生活,进一步了解一些手工制作的基本知识,提高学生欣赏能力和创造能力,让学生在创作活动中体验创作的快乐。

三、活动目标

1、让学生学会手工操作的基本技巧与方法。

2、使学生对手工产生兴趣,并获取一些手工制作的基础知识与技法,培养实践与创造能力。

3、培养学生的科技意识,提高科学素质。

4、培养学生动手与观察能力的同时,也让学生学会废物利用,提高学生审美与美化生活品质的能力。

5、帮助学生懂得在兴趣中学习,在学习中快乐,在快乐中找到自信,在学习与思想中更加积极。

四、活动内容

1、做好课前准备工作

2、通知学生准备材料,工具。

3、学会制作简单的手工艺品。例如:一盆花、毛毛虫、小燕子、剪窗花等。

4、相互进行作品交流、回顾、总结学习的成果。

五、教学方法

1. 鼓励式教学

学生在制作过程中(包括在平时生活中),遇到问题后第一反应即“我不会”。针对学生的胆怯心理,我们要求学生在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作,使学生深刻意识到“我真棒”!在实践的过程中,针对学生的进步不断做出相应鼓励。从而提高学生的自信心。

2.启发式教学

我们手工教学的模块同样适用于软陶教学。“看一看”:首先让学生们看到我们的实物。“想一想”:通过实物,引导学生观察,启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”:让学生说出自己制作的想法。“做一做”:通过动手实践,做出自己的作品。“乐一乐”:让学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。这种学习学生永远不会感觉累。

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篇三 :手工制作活动计划

手工制作活动计划

开展课外手工兴趣小组,培养学生对手工制作的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活,为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期手工制作活动安排制定如下:

一、教学目标

1、教学生学会手工操作的基本技巧和方法。

2、锻炼学生的动手能力,陶冶情操。

3、帮助学生在兴趣中学习,在学习中寻找快乐、自信。

4、培养学生的科技意识,全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。

5、通过这项活动,让学生的动手能力,观察能力等各方面得到很大 的提高,同时也让学生学会废物利用,提高学生的审美能力和美化 生活的能力。

6、欣赏优秀的手工制作作品,从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系,使学生继承民族文化,热爱生活,热爱大自然。

二、活动措施:

1、组织学生按时参加活动,并保持室内清洁。

2、每周二、周四下午三节课开始活动,小组成员必须准时参加。

3、小组成员应严格遵守纪律,不准在室内大声喧哗,不准做与手工制作无关的事。

4、每次老师布置的作业,学生都应按时完成。

5、爱护室内的设施和用品。

三、活动对象、人数

以本班(四年级)学生为活动对象,人数为42人。

四、活动内容:收集玉米叶、杆、胡、棒等材料。

五、活动安排:

⒈确定活动内容,组建活动小组,确定活动小组人员。

⒉确定以手工制作,利用玉米的全身宝贝制作创意实物,让学生大胆想象,变废为宝。

⒊指导学生怎样制作各种实物。

⒋ 辅导学生进行制作。

六、总结回顾,评选优秀作品

七、评价方法:

评价方法应多样化、全方位,多给学生一些鼓励,要注重实用性、艺术性以及环保意识的渗透。在评价等级的设定上,要适当放松、放宽,让学生能够从中体验到乐趣。

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篇四 :龙湾学校乡村少年宫手工制作活动计划

龙湾学校乡村少年宫手工制作活动计划 一、活动目的:

1、锻炼、培养学生的动手能力,发现和发展学生多方面的潜能,丰富学生的课外生活,培养学生思维能力、想象力和创造力。

2、培养学生的动手能力和手眼脑的协调能力。

3、培养学生在不断探索中学会主动学习。

4、培养学生的自信心。学生做完作品,拥有的不仅是作品,更有着满满的强烈的成就感。

5、培养学生的专注力。

二、活动内容:

折纸、纸杯制作、橡皮泥、剪纸、剪贴等。

三、活动地点:龙湾学校少年宫手工制作活动室

四、教学安排:

第一周:

1、鉴于学生动手能力参差不齐,应该熟悉学生。

2、介绍手工制作相关知识。

3、布置学生准备上课常用工具。

第二周:折纸——兔子

第三周:纸杯制作——斑马、青蛙、城堡、金鱼

第四周:插片挂饰

第五周:橡皮泥

第六周:纸风车

第七周:吸管制作——小星星

第八周:乒乓球制作——卡通人物

第九周:折纸制作——菠萝

第十周:卷纸制作——房屋

第十一周:剪纸

第十二周:卡纸制作——书签

第十三周:废料盒制作——收纳盒

第十四周:卡纸贴画

第十五周:自由创作,展示。鼓励学生大胆尝试自己的想法,制作出有个性的作品。

第十六周:兴趣班考核

四会市龙湾学校

20xx-9-2

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篇五 :手工制作活动计划、总结

少年宫手工制作活动计划

一、指导思想

培养学生的动手操作能力,同时也培养学生思维能力,充分展示学生的想象。开拓创新,积极思考的能力。希望通过这项活动孩子们的动手能力会有很大的提高!

二、学情分析

本兴趣小组成员包括三到六年级的学生,年龄跨度比较大,学生的认知水平,接收知识的能力,动手能力也不尽相同,存在很大差异,因此在教学中要充分考虑到这一点,因材施教,制定适合学生学要的教学内容,分层次教学,分等级要求。

三、活动目标

1.让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的,使学生有强烈的学习和创作欲望。

2.形成对自己的控制能力,尤其是手眼脑的协调运用。

3.让学生懂得制作与生活学习的相关道理;形成自悟的习惯。

4.通过动手制作,启发学生观察生活中的美,通过艺术美化学生的心灵。

5.使学生养成独立思考的习惯,并通过想象力 创造力的培养,促进学生个性化发展。

四、教学内容

1.旧饮料瓶,易拉罐的再利用。

充分利用废旧材料,进行二次创作,装扮生活。

2.纸绳的编制

这是利用我们本地资源优势,用家长编制的下脚料编制小动物,小篮子等等。

3.泥塑

利用农村做常见的泥巴涅制作品,在图上漂亮的颜色。

4.布艺

利用下脚布料等制作作品。

五、教学方法

1.鼓励式教学

2.启发式教学

六、教学特点

1.学习及生活习惯的培养。

2.动手能力,手眼脑的协调能力的培养。

3.想象力创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才,因此,挖掘学生的创造性让学生受益终生。

4.主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问号,而不是句号。让学生在不断探索中学会主动学习。

5.自信心的培养。手工制作,小东西,大成就。学生做完作品,拥有的不仅是作品,更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励,让学生感知到原来我真得很棒!

6.专注力的培养。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情,总是心不在焉。而作他感兴趣的事情

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篇六 :手工制作兴趣小组活动计划

20##——20##学年度

段家河镇明德小学手工制作兴趣小组活动计划

一、活动目的:

通过手工兴趣小组的活动,使学生的手工特长得到更好的发展,进一步了解手工的基本知识,提高学生的欣赏水平及创造能力。

二、学生基本情况分析

手工制作是一项能培养学生动手、动脑,启发儿童创造思维的重要活动,是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。学校参加手工制作兴趣小组的学生共有38名,虽然学生的能力参差不齐,但因为对手工制作有着较浓厚的兴趣,所以也为活动的开展奠定了基础.

三、活动内容

1、教学生学会手工操作的基本技巧和方法。

2、锻炼学生的动手能力,陶冶情操。

3、帮助学生在兴趣中学习,学习中快乐,快乐中自信,自信中进取。

4、培养学生的科技意识,全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。

5、通过这项活动,让学生的动手能力,观察能力等各方面得到很大的提高,同时也让学生学会废物利用,提高学生的审美能力和美化生活的能力。

6、欣赏优秀的手工制作作品,从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系,使学生继承民族文化,热爱生活,热爱大自然。

四、活动措施

1、认真做好手工制作的宣传动员工作,认识现代科技发展迅猛,具备创新能力是迎接未来世界挑战的需要,激发学生学习、探究科学的兴趣。

2、注重总结经验,积累材料。把组织活动过程的所有原始材料全部搜集好,并与作品一并保存。

3、充分动员,多渠道地开展自我展示活动,让学生充分展现自我。

4、采取各种方式激发学生的学习积极性。

5、做好与各班班主任的协调与沟通工作。

五、活动要求:

1、组织学生按时参加活动,并保持室内清洁。

2、每周周二下午第三节课进行活动,小组成员必须准时到达科学实验室。

3、小组成员应严格遵守纪律,不准在室内大声喧哗,不准做与学习无关的事。

4、每次老师布置的作业,学生都应按时完成。

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篇七 :手工制作活动计划

手工制作活动计划

手工兴趣小组是课堂教学的补充和延伸,与课堂教学相比更具灵活性、可塑性,因而学生非常乐意参加。课外手工兴趣小组,在于培养学生对手工制作的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活,为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期手工制作小组的活动安排制定如下:

一、活动内容

活动内容:手工制作

二、活动时间与地点:

时间 : 每周四下午。

地点:涵慧楼活动室。

三、活动目的与要求:

1、.让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的,使学生有强烈的学习和创作欲望。

2、.形成对自己的控制能力,尤其是手眼脑的协调运用。

3、.让学生懂得制作与生活 学习的相关道理;形成自悟的习惯。

4、通过动手制作,启发学生观察生活中的美,通过艺术美化学生的心灵。

5、使学生养成独立思考的习惯,并通过想象力、 创造力的培养,促进学生个性化发展。

6、通过这项活动,让学生的动手能力,观察能力等各方面得到很大的提高,同时也让学生学会废物利用,提高学生的审美能力和美化生活的能力。

7、欣赏优秀的手工制作作品,从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系,使学生继承民族文化,热爱生活,热爱大自然。

四、活动分四个阶段进行:

第一阶段:折纸 4课时 (九月份)

第二阶段:拼贴画4课时 (十月份)

第三阶段:布贴画4课时 (十一月份)

第四阶段: 剪纸4课时 (十二月份)

五、教学方法:

1. 鼓励式教学

学生在制作过程中(包括在平时生活中),遇到问题后第一反应即“我不会”针对学生的胆怯心理,我们要求学生在课堂上把

这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作,使学生深刻意识到“我真棒”!在实践的过程中,针对学生的进步不断鼓励:你真棒!从而提高学生的自信心。

2.启发式教学

我们绘画教学的六大模块同样适用于软陶教学。“看一看”首先让学生看到我们的实物。“想一想”通过实物,引导学生观察,启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让学生说出自己制作的想法,并能编出系列故事。“做一做”通过动手实践,做出自己的作品。“乐一乐” 学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。这种学习学生永远不会感觉累。

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篇八 :手工制作活动方案

侯川小学手工制作活动方案

一、 活动目的

为了丰富学生课余生活,培养小学生动手、动脑及创新能力,我校专门组织实施小学生手工制作活动。希望通过活动使学生的创新能力、思维能力、动手能力等得到有机的结合,有效的发展,培养了学生心灵手巧,善于发现,勇于创新的意识观念。

二、指导思想

培养学生的动手操作能力,同时也培养学生思维能力,充分展示学生的想象。开拓创新,积极思考的能力。希望通过这项活动孩子们的动手能力会有很大的提高!

三、 学情分析

本兴趣小组成员包括一到五年级的学生,年龄跨度比较大,学生的认知水平,接收知识的能力,动手能力也不尽相同,存在很大差异,因此在教学中要充分考虑到这一点,因材施教,制定适合学生学要的教学内容,分层次教学,分等级要求。

四、负责人:

何晓燕

五、活动地点:

少先队活动室

六、活动时间:

每周四课外活动时间

七、活动准备:

学生自己准备所需材料

八、教学方法:

1、鼓励式教学

学生在制作过程中(包括在平时生活中),遇到问题后第一反应即“我不会”,针对学生的胆怯心理,我们要求学生在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作,使学生深刻意识到“我真棒”!在实践的过程中,针对学生的进步不断鼓励:你真棒!从而提高儿童的自信心。

2.启发式教学

我们手工制作的教学可采用,“看一看”首先让学生看到我们的实物。“想一想”通过实物,引导学生观察,启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让学生说出自己制作的想法,并做到条理。“做一做”通过动手实践,做出自己的作品。“乐一乐”学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。

六、教学特点:

1、学习及生活习惯的培养。

2、动手能力,手眼脑的协调能力的培养。

3、想象力创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才,因此,挖掘学生的创造性让学生受益终生。

4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问号,而不是句号。让学生在不断探索中学会主动学习。

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