幼小数学初级班授课计划
书写日期：20xx年x月x日教师： 卞红玲 学生： 待定年级： 幼小数学 学生情况分析：大班幼儿向小学过渡时，其大脑记忆正从暂时记忆向永久记忆过度。其实幼儿的思维较为活跃，动手能力变强，对事物的接受能力也变强。此时，应将具体材料、游戏活动与数学相结合；做到在玩中学、学中玩。 教学目标：
一、掌握简单加减法、连加连减法以及简单思维应用题等数学基础知识。
二、培养幼儿守时、有规律生活的良好习惯；加大幼儿有效注意的培养力度，延长幼儿有效注意的时间。
三、使幼儿日常行为向规范化过渡并适当延长上课时间。
四、培养幼儿对未来师生关系的适应。
教学重、难点：
一 适当减少课堂中的游戏成分。
二 提高幼儿抽象逻辑思维水平。
三 数学兴趣的培养。
四 提高幼儿的观察、协调及比较能力
总体方案及注意问题
一、培养幼儿良好的学习习惯，稳定入学倾向性
良好学习习惯的培养非一日之功，在数学教育活动中，操作的规范性，学具使用后的收拾还原；培养幼儿的学习适应能力与引导幼儿实现无意注意向有意注意的转化，树立认真的学习态度；在书写阿拉伯数字时，执笔书写的姿态、习惯、笔顺及对学习任务认真完成等等，一定要严格要求并持之以恒，要组织毕业班的幼儿到小学去参观，请小学生到毕业班介绍小学的学习生活及要求，使幼儿对小学数学学习有一个感性认识和心理上的准备，培养幼儿上学的兴趣。
二、找准学生学习起点，关注数学学习中认知、情感发展的阶段性特点。 从儿童身心发展上看，从学前班进入小学是儿童身心发展的过渡期。这个时期的儿童保留了幼儿的某些特征，又拥有学龄期刚刚出现的某些特征。小学低年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此，学习素材的选取与学习活动的安排都应当充分考虑到学生的实际生活背景和趣味性（玩具、故事等），使他们感觉到学习数学是一件有意思的事情，从而愿意接近数学。使学生玩中学，
…… …… 余下全文
