托一班专题计划
哈佛摇篮常州幼儿园 托一班
专题名称:符号标记在托班一日生活中的运用
研究背景: 对于已经上了一学期托班幼儿他们有了一些模糊的规则意识,但是在经过一个寒假很多幼儿在家又养成了一些不好的行为习惯,而且本班外国宝宝比较多,语言难以沟通,对幼儿园的生活不了解,也难以懂得规则意识。相对于幼儿来说,他们更倾向于接受鲜活具体的标记暗示,而厌倦老师的一些枯噪说教。标记使教师省去了不少苦口婆心,同时又使幼儿遵循常规时更有章可循。
研究对象:托一班全体幼儿
研究目的及其意义:
《纲要》中也曾明确指出“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教。”而幼儿教育常规作为社会领域中一个重要的教育内容,标记作为一种非常适合幼儿年龄认知特点的传递方式,两者的结合恰到好处。无论是从教师的角度还是幼儿的角度来看,标记对于幼儿教育常规的建立都能起到无可替代的作用。例如,对于一些常规的具体要求,教师就可以利用一些标记,对幼儿进行潜移默化地引导。我不把它仅仅看成是一个环境布置,而是把它看成整个教育过程,就是由标记因素而引起的教育过程,这是我对幼儿园标记环境的认定。幼儿园符号环境创设的类型,有各种各样的方式如:文字标记、数字标记、图形标记、图示标记等的环境创设。
研究内容:
在班级里有一些原有的规则方面的图示标记,这些都是幼儿园里应用最为广泛的标记。具体包括提醒标记(如图书角、上下楼梯的小脚印等等。)活动区活动规则标记图示、隐性的规则标记(如活动区操作材料对应摆放的标记等)、安全标记等等。但是在这里还缺少一些标记,如卧室贴上保持安静的标记,卫生间贴上注意节约用水的标记,茶水箱前贴上有序的小脚印等等。
研究方法:行动研究法
研究步骤: 第一步:准备阶段
…… …… 余下全文