课外阅读计划

一、 活动意义

阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。书籍是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯和基本的阅读能力不仅是小学生学习文化知识的需要，也是他们将来适应社会发展必备的素质。大量有益的阅读，可以培养学生学习语文的兴趣，激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、陶冶情操、促进文化积累、发展语文素养。但现实生活中，真正爱阅读的学生却为数不多，在日新月异的今天，电脑、电视对小学生的诱惑远比书籍的力量大。阅读又这么重要，在这样的大背景下，激发学生的阅读兴趣，并在全体学生中形成良好的阅读氛围，显得尤为重要。为更好地贯彻新课程理念，全面提高学生的文化素养，同时也为了课题所要实现的七个目标我们详细制定了本计划。

二、读书目标

1.努力营造轻松快乐的学习氛围，促使学生养成良好的读书氛围，激发学生的读书兴趣，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯。

2.通过激发阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加阅读量，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合；推荐相关读物，使他们多读。从小培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养。

3.鼓励班级学生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并拥有快乐积极的人生。

三、活动时间：

四、活动准备：制定计划，布置环境，筹集书籍。

五、活动对象：

六、活动内容

（一）创设氛围，让学生在良好环境成长。

1.充分利用好班级的黑板报、墙壁等，出一期以课外阅读为主题的专

刊。

2.征集读书名言，把从各方面征集来的名人名言张贴在教室里。如“书

籍是人类进步的阶梯。我身上所有一切优秀的品质都要归功于书籍——高尔基。” “读一本好书，就是在和高尚的人说话——歌德。”

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二年级课外阅读计划

导言：儿童文学作品是适合儿童阅读，能为儿童理解和乐于接受的文学作品，适应儿童的年龄和生理特点，也适应他们的智力、兴趣和爱好，这些作品是孩子生命中的重要食粮。我们没有选择很高远的目标，只是选择了与学生的个性发展角度相关的内容，去为学生推荐一些适合他们阅读的优秀儿童文学作品，这些都与学生的生活、个性发展息息相关。

一、指导思想                

二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力；能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。为了培养学生的读书兴趣，使学生从小养成热爱读书的习惯，从而全面提高学生的语文素养，我准备开展“快乐阅读”读书活动。

《小学语文新课程标准》关于课外阅读的要求：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。中外优秀的儿童文学作品是世界文学名著中的一部分，是适合儿童阅读，能为儿童理解和乐于接受的文学作品，适应儿童的年龄和生理特点，也适应他们的智力、兴趣和爱好，这些作品是孩子生命中的重要食粮。阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力；能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。

二、达到目标

看课外书讲故事，培养学生口语交际能力 。

三、读书计划

1、选讲有趣故事。学生最爱听有趣的故事，我就选择益智、有趣符合少儿年龄、心理特点的故事做生动形象的讲述，在学生听得津津有味之后，引导推荐给他们自己去看看。同时，让孩子欣赏美丽的动画，吸引他们的注意，激起阅读的兴趣。

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文成初中2013-2014学年第一学期初中生课外阅读计划

语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。课堂教学和教科书固然重要，但无论在时间上还是内容上传授的知识都是很有限的，它们的任务主要也只能是起示范和引导作用，知识的获得，能力的提高，很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。课外阅读指导学生认识人生，热爱生活；它召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游；它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力量、精神的支柱；它引导学生获取知识，发展个性，建立自己的知识结构。《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见，课外阅读举足轻重。结合我校实际特制定本计划。

一．保证阅读时间 养成良好习惯

要求学生们每天阅读课外书不少于2000字，作一定量的读书笔记，摘录认为写得好的精彩语段、章节，并让家长、同学监督。合理利用时间，确实对学生良好阅读状态的保证，阅读氛围的形成，对培养阅读兴趣及学生之间的交流探讨，对课外阅读的带动都起到不可低估的作用。

二.选择适当读物 提高阅读质量

语文课外读物的选择必须符合学生的年龄和心理特点，必须与学生的文化层次、思想水平相适应，必须适应学生的发展需要和时代的发展。如童话、科幻小说等，好奇又是他们的一大天性，可推荐他们读一些探险和探秘的故事；此阶段，学生仍以形象思维为主，因此，还可读一些具体形象的故事、寓言等。初二年级，学生们的思维已开始由形象思维向抽象思想发展，特别是初二年级下学期及初三年级，学生的抽象思维已占较大比例，学生的审美情趣，审美水准已有较大发展，对事物的认识水平也有较大提高。学生阅读一些千古传诵的经典美文，古今中外的名家名作，有利于提高学生的语文素养，帮助他们正确认识丰富多彩的世界。 现将初中阶段的课外阅读内容指导列表作一参考：

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六年级课外阅读计划

一、指导思想

“读书破万卷，下笔如有神”。《语文课程标准》特别强调要阅读一定数量的篇目，这就要求我们教师要重视学生的阅读，语文学习，归根到底是要引导学生读书。强化课内外阅读，并不断积累，在阅读过程中培养感悟，获取精神的涵养，提高学生的语文综合素养。

二、目的

1、通过课外阅读，开阔学生的视野，扩大学生的知识面。

2、激发阅读兴趣，学会阅读方法。

3、提高欣赏水平，陶冶学生的情操。

4、通过阅读，开阔学生的思路，丰富想象力，并汲取借鉴书中的写作方法，进行模仿训练，从而使学生的写作水平逐渐得到提高。

三、课外阅读的措施

1．激发兴趣，促成阅读。

兴趣是最好的老师，教师要巧用故事悬念、谈自己的读书感受、讲故事梗概等方法，努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉快地进行课外阅读，快乐地接受直接想学习的语文知识。

2．教给方法，指导阅读。

光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、不拘方法地去茫茫课外阅读海中“萧洒走一回”，其意义和收获也不得而知。因此，我们要进一步指导他们不仅爱读，而且会读，要读的更好、更有收效。我们应向学生介绍一些行之有效的读书方法。

（1）选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，又选择的阅有关书报的有关章节或有效部分，以便学以致用。

（2）精读法。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里静思熟读的阅读方法。有的文章语言隽永，引经拒典，情节生动。教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到、编读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。

（3速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读。不能转移视线，而是快速地观其概念。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。利用速度法，可以做到最少时间里获取尽量多的信息。

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初中生课外阅读计划

初中生课外阅读计划

语文新课程标准的实施，课外阅读作为语文教学的第二课堂越来越引起大家的关注，但初中生的语文课外阅读现状实在令人担忧。两年前我曾经对自己学校的初二学生进行了一次调查,存在的主要问题是面窄、时间短、量少、不得法。６０％多学生喜欢看卡通、漫画、言情、武侠小说，超过了其他类型的人数，其次为文学名著，而阅读科技类书籍及报刊杂志的学生相对减少。中学生每天阅读时间少得可怜，４２％的学生平均每周阅读３小时以上，２５％的学生平均每周阅读２小时以上，２8％的学生平均每周阅读ｌ－２小时，甚至还有１5％的学生每周阅读时间不足１小时。对于鲁迅、冰心、老舍、曹雪芹、吴承恩、施耐庵、安徒生、格林这几位作家的作品，阅读过的学生所占的比例较高，但我们了解到，其实，对于这些名家，他们也仅仅看过少量的几篇文章，根本谈不上深入的了解。此外，对于一些外国作家，却只有少部分学生阅读过。可见，学生的阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够。因此，如果语文教师在注重课内阅读的同时还不加强课外阅读的引导、督促、指导工作，那么，语文教学只会走向死角，提高学生语文素养也只是一纸空文。

语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。课堂教学和教科书固然重要，但无论在时间上还是内容上传授的知识都是很有限的，它们的任务主要也只能是起示范和引导作用，知识的获得，能力的提高，很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”课外阅读，在学生面前展现了一个闻所未闻，见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生，热爱生活；它召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游；它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力量、精神的支柱；它引导学生获取知识，发展个性，建立自己的知识结构。《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见，课外阅读举足轻重。

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初中语文课外阅读计划

一、搞好语文阅读教学的意义

阅读教学是我校本学期教学教研的重点工作。阅读能力是学生能力的重要体现。

提高学生的阅读能力，对提高学生包括人文素养在内的综合素质有着极其重要的

作用。转变教学观念，搞好阅读教学，对丰富学生的知识、开阔学生的视野、拓

宽学生的思路、提升学生的境界、提高学生的语文能力进而进一步提高语文教学

质量具有十分重要的意义。

二、语文阅读教学的实施及安排

（一）、提高教师自身素质。

俗话说：“要给学生一碗水，教师得有一桶水。”教师是搞好阅读教学的主导因素，

不断提高教师自身素质是搞好语文阅读教学、进一步提高语文教学质量的的基本

保证。

1、教师要积极学习语文新课程标准和语文教学法，深入研究教材，不断提高

理论水平；要虚心学习借鉴外地学校语文教学改革和语文阅读教学的先进经验，

深入研究文章写作的技巧和阅读的要领，扎扎实实地上好语文阅读课，搞好语文

课堂教学，抓好学生的课外阅读，在培养学生能力和提高语文教学质量上多下工

夫。

2、教师要广泛阅读古今中外的文学名著及其他文章精品，坚持写读书摘记、

读书体会和“下水作文”，体会写作的甘苦，积累广博的知识和丰富的阅读经验、

写作经验，不断提高自身的文学素养和听说读写能力，增强阅读指导和写作指导

的科学性。

（二）、充分发挥作用。

1、认真开设好语文阅读课，扩大学生的阅读量。要充分利用好学校的图书

室和阅览室，保证学生有图书可以借阅，有一定数量的报刊可供学生阅览。学生

要及时做好读书笔记，丰富读书积累。（读书笔记的内容可以是名言警句、精美

语段摘抄，内容摘要，也可以写自己的读书感受、心得体会等），教师要认真组

织好学生的读书阅览活动，要在读书方法上给学生以具体的指导。

2、要认真组织并开展好中学生课外名著阅读活动、读书报告活动和读书阅

览活动。?要按照课程标准的要求，每学期保证让学生把教材中开列的2——3

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2014—2015学年度第一学期

课外阅读计划

汶上县实验小学 胡令波

为了开拓学生视野，提倡他们多读书，好读书，读好书，读整本的书。进而从根本上提高学生的语文能力，为切实促进我班学生语文能力，特制定以下计划：

一、活动原则：

坚持与时俱进贴近生活、贴近学生年龄特点的原则；同读同讲，引路导法开展活动 ，培养兴趣 分散阅读，集中交流 。注重内容新颖健康、形式丰富多彩；注重文化含金量，实现校园文化与教学活动的结合。

二、指导思想：

1、努力营造轻松快乐的学习氛围，在本班内促使学生养成良好的读书氛围，激发学生的读书兴趣，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯，让浓浓的书香洋溢整个班级，洋溢在校园的每个角落。

2、通过激发阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加阅读量，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合；推荐相关读物，使他们多读。从小培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生活奠定坚实的基础。

3、鼓励班级学生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并拥有快乐积极的人生。

三、活动对象：

六五全体学生

四、活动内容：

1、激发读书兴趣。让孩子搜集有关读书的名言召开“我爱读书”主题队会，充分使孩子体会到读书的诸多好处，调动读书的积极性，对读书产生浓厚的兴趣。

2、创建读书角。由孩子们和老师一起到学校的图书馆为全班学生选书，借阅时既要满足孩子的兴趣教师又可以相机做一些选书指导，还可以由孩子们把自己的书带到班级供大家借阅。

1

3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。进行读书指导。通过阅读课或语文实践课对学生进行读书的指导。

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