小学数学学员学习计划 阶段 教 学 周 日期 学习内容 学习要求 学习 阶段 第 一 周 11 月18 日-11 月28 日 1、 登录本省国培计划项目首页，使用 学习卡上网注册、网上选课。 2、 了解课程简介和学习要求，学习每 门课程内容。 公共课程名称： 关爱学生是师德修养的灵魂 学科课程名称： 1、学情分析与小学数学教学 2、小学数学课堂教学提问与反思的 教学策略 3、小学数学教学中运用数学工具的 策略

4、小学数学课堂教学组织互动交流 的教学策略 5、小学数学课堂教学评价的维度 6、小学数学测试命题的技术与创新 观看专家视频讲座，了解互动对话内容，观摩 教学案例和点评。 研 修 阶 段 第 二 周 11 月29 日-12 月5 日 1、 继续学习每门课程 观看专家视频讲座，了解互动对话内容，观摩 教学案例和点评。 （培训结束前，至少每门课程的学习时间总计 为4 小时） 2、 提交第一篇研修日志。 3、 通过本省学科论坛了解省级专家解 析的每个研修主题方向。 在班级论坛里参加研修主题活动的 讨论,在班级指导老师的指导下确定 研修主题。 选定一个研修主题，着手准备主题研修计划。 学科频道里“专题研修”栏目会提供主题研修计 划。 4、 准时参加继教网学科专家视频答 疑，视频答疑具体时间另行通知。 在视频答疑前一周，将培训期间的问题反馈给 班级指导老师。 第 三 周 12 月6 日-12 月12 日 1、 继续学习每门课程 观看专家视频讲座，了解互动对话内容，观摩 教学案例和点评。 （培训结束前，至少每门课程的学习时间总计 为4 小时） 2、 通过学科论坛了解省级专家解析的 每个研修主题方向。 在班级论坛里参加研修主题活动的 讨论,在班级指导老师的指导下确定 自己的研修主题。 选定一个研修主题，着手构思主题研修计划， 理出思路，为教学叙事故事做准备。 学科频道里“专题研修”栏目会提供主题研修计 划模板。 第 四 周 12 月13 日-12 月19 日 1、 继续学习每门课程 观看专家视频讲座，了解互动对话内容，观摩 教学案例和点评。 （培训结束前，至少每门课程的学习时间总计 为4 小时） 2、 提交第二篇研修日志。 3、 在班级论坛里参与本班的研修主题 讨论活动。 培训期间发表主题帖不少于20 个，且回复他人 贴不少于30 个。 第 五 周 12 月20 日-12 月26 日 1、 继续学习每门课程 观看专家视频讲座，了解互动对话内容，观摩 教学案例和点评。 （培训结束前，至少每门课程的学习时间总计 为4 小时） 2、 提交第一次作业。 3、 在班级论坛里参与本班的研修主题 讨论活动。 培训期间发表主题帖不少于20 个，且回复他人 贴不少于30 个。 4、 准时参加继教网学科专家视频答 疑，视频答疑具体时间另行通知。 在视频答疑前一周，将培训期间的问题反馈给 班级指导老师。 第 六 周 12 月27 日-1 月 2 日 1、 继续学习每门课程 观看专家视频讲座，了解互动对话内容，观摩 教学案例和点评。 （培训结束前，至少每门课程的学习时间总计 为4 小时） 2、 提交第三篇研修日志。 3、 在班级论坛里参与本班的研修主题 讨论活动。 培训期间发表主题帖不少于20 个，且回复他人 贴不少于30 个。 4、 准时参加继教网学科专家视频答 疑，视频答疑具体时间另行通知。 在视频答疑前一周，将培训期间的问题反馈给 班级指导老师。 第 七 周 1月3日 -1 月9 日 1、 继续学习每门课程 观看专家视频讲座，了解互动对话内容，观摩 教学案例和点评。 （培训结束前，至少每门课程的学习时间总计 为4 小时） 2、 在班级论坛里参与本班的研修主题 讨论活动。 培训期间发表主题帖不少于20 个，且回复他人 贴不少于30 个。 第 八 周 1 月10 日-1 月 16 日 1、 继续学习每门课程 观看专家视频讲座，了解互动对话内容，观摩 教学案例和点评。 （培训结束前，至少每门课程的学习时间总计 为4 小时） 2、 提交第四篇研修日志。 3、 在班级论坛里参与本班的研修主题 讨论活动。 培训期间发表主题帖不少于20 个，且回复他人 贴不少于30 个。 第 九 周 1 月17 日-1 月 23 日 1、 继续学习每门课程 观看专家视频讲座，了解互动对话内容，观摩 教学案例和点评。 （培训结束前，至少每门课程的学习时间总计 为4 小时） 2、 在班级论坛里参与本班的研修主题 讨论活动。 培训期间发表主题帖不少于20 个，且回复他人 贴不少于30 个。 3、 提交1 篇教学设计 4、 准时参加继教网学科专家视频答 疑，视频答疑具体时间另行通知。 在视频答疑前一周，将培训期间的问题反馈给 班级指导老师。 第 十 周 1 月24 日-1 月 30 日 1、 继续学习每门课程 观看专家视频讲座，了解互动对话内容，观摩 教学案例和点评。 （培训结束前，至少每门课程的学习时间总计 为4 小时） 2、 提交第五篇研修日志。 3、 在班级论坛里参与本班的研修主题 培训期间发表主题帖不少于20 个，且回复他人 讨论活动。 贴不少于30 个。 4、 准时参加继教网学科专家视频答 疑，视频答疑具体时间另行通知。 在视频答疑前一周，将培训期间的问题反馈给 班级指导老师。 第 十 一 周 1 月31 日-2 月 6 日 1、 继续学习每门课程 观看专家视频讲座，了解互动对话内容，观

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2011-20xx年

小学数学新课程标准学习计划

教师：何会琴

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，适应国内外形势新变化，顺应各族人民过上更好生活新期待，以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，深化改革开放，保障和改善民生，以构建服务型中小学教师继续教育体系为导向，坚持公平与效益并重，秉承培训为教育发展服务、为学校发展服务、为教师发展服务的理念，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

二、学习目标

通过学习使自己对新的课程标准能有所理解，对新的课程结构有新的认识并明白新的课程结构的含义。知道如何开发利用课程资源，通过教师的互相学习、交流，对自身教学方法进行改进，对新教材内容、教法不仅做到心中有数，对新教材的评价体系也要有新的认识，明确自己在新教改形势下的地位。通过努力的学习，让新的理念转化为自觉的行动，在学生中大力开展素质教育，让学生获得全面的发展。

三、学习内容

1、认真学习我国新世纪基础教育课程改革的全景透视、基础教育新课程标准、课程结构、课程资源、校本课程、学习方式、课程评价、教师角色转换等相关内容。

2、重点学习心理健康健康观的革命、心理卫生实现心理健康的必由之路、心理健康素质教育的新乐章、教师的社会角色与心理素质、教师的压力与挫折、教师的合理认知与心理健康、教师的情感与心理健康、教师的性格与心理健康、教师的教学观与心理卫生、教师的人际关系与心理健康、心理健康教育的能力与业务素养、教师应当是心理医生等重要内容。

3、主要学习课程文件的转型：从教学大纲到课程标准、课程性质：工具性 1

与人文性的统一、课程目标：致力于全面提高数学素养、数学新教材：从“多本化”走向多样化、学习新方式：自主——合作——探究、教学新评价：注重多元、质性、过程的发展性评价、教学新课题：数学课程与现代信息技术的整合、课程资源：开发——利用——创生、课程新发展：拓展数学课程的新领域、与新课程同行：数学教师的专业发展与专业化建设等主要内容。

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小学数学学习习惯培养计划

根据数学学科本身的特点和学生身心发展的规律，良好的数学学习习惯的培养主要包括以下内容：

一、常规的学习习惯。主要是指学习中的听、说、审、检、作业书写、预习、复习方法的习惯。

会听、看、想、说的习惯。只有一个善于表达自己的人，才能更好地适应社会，才能更有机会发挥出自己的潜力。因此，“四会”中，会说是突破口，语言是思维的外壳，要说就得去想，两者相互促进，促进孩子多想、多说。要会想，就要认真听，细心看。抓住了“会说”就能促进其它“三会”。孩子说的时候，要引导他说出是“怎样想的”， 就是要求孩子知其然。如要训练孩子运用准确的数学语言说出图意，从书中的一幅图说出多种说法，提高口头表达能力。

认真听"讲"的习惯。这里的听"讲"，应包括两方面的意思：一是指在课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。二是说要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。

认真审题习惯。审题是正确解题的前提，养成认真审题的习惯，不但是提高学习成绩的保障，而且能使孩子从小就具有做事细心、踏实的品性。具体做法有很多，如，父母先示范读题方法，孩子边指边读，强调多读，弄懂题目具体有几个已知条件和问题，遇到不懂的及时作上记号，养成用符号标记习惯，同时指导分析对比的方法。

认真计算的习惯。计算是小学生数学学习中最基本的技能。一个从小就能慎重对待计算的人，在以后的行事中就不会轻易犯下草率从事的错误。所以，家长要训练孩子沉着、冷静的学习态度。不管题目难易都要认真对待。对于孩子认真计算有进步的时候要给予鼓励表扬，及时树立自信心。

检验改错的习惯。在数学知识的探索中，有错误是难免的，正如在人生的旅程中，总是难免有各式各样的错误。因此，检验改错的习惯正是孩子必不可少的一个发展性学习习惯。由此，在日常练习中应把检查和验算当作不可缺少的的步骤，养成检验的好习惯。平时家长应让孩子对一些判断、选择、改错等类型题进行训练，丰富孩子的知识，让他们找到解决问题的途径。孩子在回答问题时有错误，要给予纠正。每当作业本、测验题发下来以后，都应认真检查错的原因，及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

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小学数学名师工作室学员个人学习计划 红桥校区 邓承梅

今年我很荣幸成为了宁蒗县小学数学名师工作室的一名学员，我希望通过一年的学习，能使自己的数学教学水平得到一定的提高，教研能力在实践中得到培养和锻炼，通过学习提高自己的理论水平，同时不断更新和丰富自己的知识面，努力提高自己的综合素质，以便在以后的工作中更好地服务学生，更好地服务教学。因此，特定以下学习计划：

一 学习目标：

1、加强数学学科知识的学习，提高自己的理论知识。

2、加强教学研究，提高自身的教学水平。

3、开展课堂展示，提高实践能力。

二 对个人的学习工作要求

1、不断丰富自己的理论知识。多读有关教育学、心理学的文章及书籍，理解新课标的理念，数学课程标准的基本理念、目标和各阶段的要求，多读有关教育教学的杂志和报刊，如《云南教育 》、《中国教育报》等，经常关注就教育教学动态，提高自身的数学教学素养。

2、努力形成自己的教学风格。在实践教学中，认真上好每堂课，钻研教材，勤写教学反思，主动承担公开课的教学任务，每年最少承担两次学校组织的公开课

教学任务，加强“设疑导学”教学法的实践与探索，学习名师的教学经验和教学特色，努力形成自己独特的教学风格。

3、勤于钻研。积极参加学校组织开展的教育科研活动，把握基础教育改革的动态，特别是小学数学学科研究的动态，善于用教育理论来指导教学实践，在学校教学改革中发挥带头、示范和辐射作用，逐步提高自身和学校的教育科研能力。

4、学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，有效减轻学生课业负担，使学生会学、乐学、好学。

三 计划完成的主要工作内容

1、深入研究自己所教的新课标人教版的小学数学教材体系，研究其编排的特点、内容及方法等，能博采众长，正确把握教材的编排意图，提高自己的教学水平。

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**小学数学复习计划

-----**小学毕业班复习资料

小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。因此，多年的毕业教学，我都十分重视小学毕业阶段的复习整理工作。而毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。

二、小学数学毕业总复习的任务

从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：

1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。

2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。

3、查漏补缺。结合我镇小学实际，大多采取小循环教学，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。

4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

三、小学数学毕业总复习内容的组织

九义新教材在教材的编排体系上给我们复习创造了有利条件。教材在统计的初步知识后安排了总复习内容，以多个知识点形成六大知识结构体系，并加以练习。这是旧教材所无法相比的。在复习中，要充分利用教材，合理组织内容，适当渗透，拓展知识面。

四、小学数学毕业总复习过程的安排

由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际，从4月26日进入总复习阶段，共计80课时，复习过程和时间安排大致如下：

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小学数学高效课堂教学计划

高效的课堂教学是教师的梦想，有了高效的课堂，既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工作压力。高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求。

我们强调要关注每一个学生，保证课堂高效的必需。课堂教学的目标是使每一个学生都有发展，它针对的主体是学生群体。只有每个学生个体都有了发展，课堂教学的目标才能算实现。如何构建优质高效的课堂教学,是我们每一位教师不断进行深刻反思与探索的课题。

一、要了解学生，做到因人而教。

每个学生的个性都是不同的，所以我们要了解每个学生的这种差异性。首先了解学生个性。大多学生的个性是在学习中他们最爱得到老师的夸奖，因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识。我认为可以在班级里先把成绩相近的同学进行分组，实行竞赛，每次考试比一比，落后的同学给先进的同学买一个小礼物。其次了解学生原有认知基础和已学知识的掌握情况，便于及时调整自己的教学方案和有针对性的进行团体学习辅导和个别学习辅导，搞好提优补差工作。

二、形成良好的习惯，培养学生的责任心。

俗话说：“习惯成自然”。小学阶段正处于培养习惯的关键时期，我们要让学生形成良好的学习、生活习惯。习惯养成包括两方面：

1、行为习惯养成：包括读、写、说、听等各种习惯养成，学生要会听讲、会学习，也就是掌握一定的学习方法，“授人以鱼不如授人以渔”。

2、培养学生良好的思维习惯。数学课堂教学关键是要让学生会思维，因而思维习惯的培养显得尤为重要，这就要求让学生在课堂上“动”起来。教学中教师要根据儿童的年龄特点，掌握儿童的认识规律，通过数一数、摆一摆、想一想、说一说、写一写等活动，让学生进行思维训练。

责任心的培养必须从培养良好的学习习惯入手。在教学中，教师应引导学生以极其认真的态度全身心的投入，如：认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，认真审题，按时完成作业，计算后，要认真检查“一步一回头”，认真书写等，逐渐学生养成了自觉、主动、认真的学习习惯。这些都是高效课堂的基础保障。

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本学期数学学习计划

俗话说：“学好数理化，走遍天下都不怕。”这句话虽然说得有些夸张，但也充分说明了数学的重要性。为了提高自己的数学成绩，培养自己的数学兴趣，特拟定如下计划：

一、情况分析

在众多科目中，我的数学成绩最差，每次都考不了高分，长期以来，我对数学也失去了信心，影响了总成绩。

二、任务目标

通过本学期的努力，我要使自己消除对数学的厌烦心里，培养自己学好数学的信心，使自己的数学成绩有较大提高，为高三升学打下坚实的基础。

四、具体做法：

1、培养信心

2、养成习惯．每天做到课前预习，课后 ~~~~~~~~~

3．抓住课堂。课堂上我认真听课，聚精会神，思维紧跟老师，不敢开小差。

4．加大练习力度

刚开始，我从最基础的题入手，以课本上的习题为准，反复练习，打好基础，再找一些课外的习题，帮助自己开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题思路。解题时要求自己细心、精确，以便不再考试时因粗心丢分。

5．牢记 基础理论，善于利用辅导书籍，打好基本功——基础知识万万不可忽视。要把概念、公式都牢牢地印在脑海里。

6．高质量的完成作业。我每次要求自己认真完成老师布置的作业，遇到不会的题目决不轻易放弃，要发扬“钉子”精神，钻进去思考，是在做不出来就向老师和同学请教，这样自己就会对这道题留下深刻的印象，再次遇到相同类型的题时，便能迎刃而解了。

我相信，只要我坚持不懈，持之以恒，我的数学成绩一定能更上一层楼。

王姣姣

二〇20xx年x月x日

本学期数学学习总结

时光如水，岁月如梭。转眼间，一个学期已经结束了，回顾一学期来，我在数学方面取得了很大的进步，现将取得进步的原因总结如下：

一、培养对数学的兴趣

孔子曰：“知之者不入好之者，好知者不如乐之者。”这句话说得是非常有道理的，它深刻地阐释了兴趣对学习的重要性。刚开始，我先硬着头皮学数学，并投以很大的热情，争取做的好一些，慢慢地，我的做法得到了老师和同学们的夸奖和鼓励，自然我也就更愿意做了，就这样，兴趣培养起来了。也善于思考了，

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