篇一 :小学生作文教学计划1

学生第二课堂活动——习作班教学计划

一、班级情况分析:

本班共有学生20人,在作文中存在着许多问题,例如没内容可写,不懂如何选材;写的习作内容不够具体,语言不够规范,用词不准确,错别字多等等。这主要是班内学生的习作水平不齐,在平时的训练中练习不够造成的,所以在这一学期的教学中要狠下功夫,需要加强训练。

二、教学内容与目标

本册教材分十组作文内容,有写人的,有写事的,有写景的,有写活动的,有写物品的,写童话的,让学生在观察能力、想象能力、书面表达等方面加以训练。在作文教学中,重点通过读写的教学,引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践,培养学生对生活的热爱,对习作的热情,乐于把自己看到、听到、想到的表述给别人听,并掌握一定的选材方法。教会学生能够使用逗号、句号、问号和感叹号冒号、引号。

三、具体教学措施

1、制定激励措施,每次作文都以比赛的方式评出一等、二等、三等奖,并给与一定的积分,最后通过积分换取奖励。发挥电教媒体的作用,利用课前5分钟进行交流,把好的作品投影出来,促进同学之间的相互学习,使作文课堂教学更形象更直观更有意义。对于学生的点滴进步都要给予肯定,感到写作文原来是一件很有意义的事情,而不是枯燥乏味的。

2、利用好下水文,它能引导学生正确的表达,打好坚实的习作基础。

3、认真上好习作课,在教学中,重在教给学生学习写作的方法,把学到的方法运用到自己的作文当中去。

4、充分上好习作讲评课,加强指导,同学互相评价、学习,让学生学会听、说的方法,并且多加练习。

四、具体安排(次数、主题、时间)

(一)、看图想象作文

指导学生观察图画,并进行合理大胆的想象。 让学生结合自己的生活实际观察选择图画,使作文与学生的生活相联系,从而拓宽习作素材。

(二)、我的自画像

对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容,初步感知图文结合介绍自己的方法。读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象,长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写并配上自己创作的自画像。按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。

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篇二 :作文教学计划

作文教学计划

(一)学情分析:

本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。大部分同学也养成了看作文书,做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容看,仍存在立意不新,选材不典型,层次不清晰,表达不具体,语句不通顺,错别字多等不足之处。

(二)训练内容:

习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文,也安排了一定数量的应用文。记实作文主要安排在第三组、第五组、第八组,分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。想象作文有:第一组,把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的;第四组,借助漫画写感受或编故事;第五组,根据材料扩写;第七组,根据图片报道写故事。应用文分别安排了写演讲稿或读后感,写建议书以及写简单的活动总结。

(三)目标要求:

1、运用搜集到的资料写读后感,要表达真情实感;

2、写体现人们相互关爱的事情,关注事情发生的环境,当时人物的语言、动作、心理,侧重点不同;

3、看图作文,写出理解和感受;

4、续写,把事情的经过写清楚、写具体;

5、根据图片报道习作,要求想象合理,内容具体,感情真实;

6、学会修改自己的习作。

(四)训练重点:

1、注重激发兴趣,让学生表达真情实感。

2、注意引导学生修改自己的习作。

3、重视习作以后的交流和感受。

(五)训练措施

1、针对每次习作的训练内容及要求,教师组织学生认真做好课前准备,使教师灵活教学,学生有感而发。

2、课堂教学中,采用多种方法激发学生习作的兴趣,让学生不拘形式的自由表达。

3、多写多练,从多种形式上让学生经常练笔。

4、注重习作以后的修改、交流和展示。

(六)训练安排(周次, 内 容, 目 标, 指导重点。)

第3周 把自己想象成大自然中的一员, 把自己想象成大自然中的一员,融入自己的感受,说一说,写一写。发挥想象,并写出自己的感受。

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篇三 :六年级下册作文教学计划

六年级下册作文教学计划

中心小学 陈小芬

一、学生习作情况分析:

本班共有学生 35人,大部分同学能写较通顺的语句,字数能达到要求,有一定的观察能力、想像能力,部分学生能用一定的写作技巧进行写作,内容新颖,有独创性。同时在写作中也存在不少问题,如错别字现象较严重,个别学生的字数达不到要求,习作时表达自己想法的话较少,缺乏想像能力。

二、习作训练内容及目标:

本册教材的习作在“口语交际·习作”中安排了5次习作,分别是难忘的“第一次”,关于民风民俗的习作,我的理想,学会生存,自由习作。在结合课文的学习过程中,还安排了6次小练笔。本学期习作训练目标主要是:

1、培养学生良好的习作习惯。

2、继续训练学生观察、想像的能力。

3、多实践,提高学生的习作水平。

4、讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的习惯。

三、习作训练措施及教改打算:

(1)训练措施

没有严格的训练,就很难做好事情,本学期将从实要求学生完成好每一 次习作。采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式及措施,开放学生的眼界,让学生学得轻松。

(2)教学措施

①注重方法的指导,按习作要求进行训练。

②教给学生“行万里路,读万卷书”对于习作的作用。

③指导学生参加语文社会实践活动。

④利用多种教学形式,调动学生习作的积极性。

⑤借助一定教学手段,教给学生观察的方法,以便养成观察的习惯。 ⑥规范训练学生习作时的内容,力求有创意,表达真情实感。 ⑦从字、词等基础入手,严格抓好习作的每一个环节。

四、习作教学进度:

第一单元:记难忘的“第一次”。(第三周)

第二单元:写一篇关于各地民风民俗的调查报告。(第五周) 第三单元:我的理想。(第七周)

第四单元:学会生存。(第九周)

第五单元:课堂随笔,内容不限。(第十二周)

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篇四 :五年级 作文教学计划

东潘楼小学20##-20##年度第一学期

五年级作文教学计划

一、教材分析:

      五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标,熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展,进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分,比较两个学段的习作要求,可以发现第三学段习作目标的变化,主要表现在以下几点:

      1、习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养,在此基础上,第三学段明确了习作的目的:懂得写作是为了自我表达和与人交流;将兴趣转化、提升为学生的自我需求,密切了习作与学生生活和成长的关系,进一步激发学生的习作欲望和热情。

      2、习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象;写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文;学写读书笔记和常见的应用文。

      3、在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上,第三学段提出“养成留心观察事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人独特感受,积累习作素材”。

      4、在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度,培养自信心,在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,使用冒号、引号”之外,没有提更高的要求。经过几年的训练,学生具备了初步的表达能力。在此基础上,第三学段在表达方面提出具体明确的要求:内容具体,感情真实;根据习作内容的需要,分段表述;使用常用的标点符号。另外,在习作速度上提出要求:40分钟内完成不少于400字的习作。

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篇五 :四年级作文教学计划

四年级下学期作文教学计划

一、总体目标:

留心观察周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。能用简短的书信便条进行书面交际。尝试在习作中运用自己批平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要,使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的词句。

二、学期目标

1、  留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。

2、 能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

3、能够使用逗号、句号、问号和感叹号。

4、初步学习冒号、引号。

三、具体安排:

四年级下学期蓓蕾读书计划

一、指导思想

中国传统文化源远流长,博大精深,它是古老文化的精华,是中国文化和中华民族精神形成的基本根源,也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化和道德素质,让孩子们从小就开始广读博览,日积月累地增长语言文化知识,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格,促进学生可持续发展。   

二、活动口号

读千古美文,做少年君子。

三、活动基本原则

直面经典,不求甚解,形式多样,水到渠成。

四、总体目标和具体目标

1、总体目标:通过组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标:①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围,提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。③培养小学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过天天诵读活动,培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

五、诵读内容:《唐诗》《传统文化》及自选内容

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篇六 :人教版五年级上册作文教学计划20xx2

  人教版五年级上册作文教学计划

                                                       

                  西潘楼镇第二小学

                 20##、9

       人教版五年级上册作文教学计划

一、班级情况分析:

五年级(4)班共有学生41名,其中男生28名,女生13名。学生的作文能力参差不齐,优秀者写作时洋洋洒洒,把作文作为一种乐趣,而笔拙者半天挤不出多少字来,依赖性很强。至于对如何修改自己的作文更是难上加难。在他们看来只要把作文纸写满了就是好事了。

优等生:

阅读广泛,写作明显突出、态度端正,勤于小练笔

后进生:

学习习惯很差,字写得很潦草,接受较慢,作业经常不完成。接受较慢,所学知识很死板,不能灵活运用。

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篇七 :小学五年级作文教学计划

小学五年级作文教学计划

一、学生情况分析

经过九学期的学习,五(3)班次绝大多数学生学习态度较端正。大多数同学掌握了记叙文以及部分其它体裁文章的写法,能写四百字左右的记叙文,有一定的习作能力,少数几名同学有较强的表达能力,作文思路清晰,有一定的文采,能正确使用标点符号。但后进生的文章却空洞无味。五(5)班学生作文底子薄,极个别学生写作能力还行。其它学生习作需要极大的改进,主要表现在(1)思想上怕写作文;(2)知识面窄,词语积累少;(3)语句表达上存在语病,不能正确表达出自己的意思;(4)存在大量辞不达意、罗嗦的现象;(5)不能正确使用标点符号。(6)观察能力较差,写作文时语句表达不够通顺、完整,缺乏真情实感。

因此本学期将加强观察指导,鼓励学生放开胆子,说真话,吐真情,是大部分学生能达到基本要求,为写成篇作文打基础。力求全班孩子的习作上一个台阶,努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求新。

二、教学要求

1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

5、课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。

6、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

7、学写读书笔记和常见应用文。

三、改进教学,提高质量的措施

1、本册习作教学的着眼点仍然要放在“抓好起步,打牢基础”上,因此,在教学中要充分发挥例文的示范作用,让学生直观形象地懂得该写什么和怎样写,对教学目标既不拔高,也不降低。

2、重视读和写的有机结合,在阅读教学中引导学生进行语言积累,知道学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连段成篇的方法。根据课文特点,选择适当的角度,让学生通过“小练笔”,对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿,促使学生更好地从读中学写。

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篇八 :人教版小学语文三年级上册作文教学计划

第一学期曙光乡第一小学20##年秋三(2)班

作文教学计划

  

                      拟写人:王纯

                        拟写时间:2013.9.5

一、学生基础情况:

本班共有学生69人,男生39人,女生30人。这些学生在习作方面刚刚入门,尽管不少孩子都能写下通顺的话,但是错别字较多,写作没有顺序,不能表达一个完整的意思,更不会写具体。在口语交际方面,大部分学生能表达出自己想表达的意思,但是表达得不够流利。有不少学生胆子比较小,心理素质不够好,比如在课堂上,对于有明确答案的问题,他们争先恐后地举手回答;而对于带有自己见解的问题,他们则羞于回答,或者有的学生干脆就不在乎,不知怎么回答也不举手回答,通过一个多星期的接触。我发现大部分学生的语文学习习惯较差,作文中存在着许多问题,例如内容不够具体,语言不够规范,用词不准确,错别字多等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的,所以在这一学期的教学中要狠下功夫,需要加强训练。

二、本册作文分析

本册作文一共安排八次。分别是:写写自己的课余生活,写身边熟悉的一个人,写一幅秋天的图画,写一则观察日记,写生活中的传统文化,写自己去过的地方,编一个童话故事,自由习作。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便,不规定习作的题目,一般都是提出内容、范围,绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。此外,在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作,完全放开,学生想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。

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