在教学中我们常常发现,学习困难的学生都没有良好的学习习惯。有的上课不能精神集中听讲,有的读题不细心,走马观花,总之,出错的种类不同,结果却是一样的。面对这样的学生,老师费尽苦心总是收效甚微。观其结果,都是学习习惯惹的祸。
我班的朱佳诚同学是一名属于性格问题型加无良好习惯型双差学困生,也是我的重点帮扶对象。在与他的接触和交谈中我发现,他也有良好的学习愿望,特别是当受到鼓励时,都能好好学习几天,可是不能持之以恒,三分钟热血。在检查学生的作业就不难发现,开始的几页都很认真,无论质量和数量都不亚于其他同学。可是越往后就越糟糕,不但字迹潦草,质量也大打折扣,有时甚至连作业也懒的写。学习成绩也是不见起色,当初那高涨的学习热情也逐渐低落下去了。屡学不进,欲望、信心、毅力受到挫折,以致形成恶性循环。
怎样才能培养良好的学习习惯,科学的进行学法指导呢?我对其做了细致的研究和观察并为他量身定做了一年的帮扶计划:
一、生活上与家庭密切合作,改变学生的不良习惯。
家庭是学生的第一所学校,家长的参与对改变孩子的不良习惯起着至关重要的作用。要想取得家长的合作可是说起来容易做起来难。这就需要家长从小事着手,比如读一句话,写一道题。都要训练他们的认真态度,不但严格要求,还要持之以恒,在家写作业也要家长协助管理,只有改掉精神不集中的坏毛病,才能真正解决学习困难的问题。
二、教学中,重视学习习惯的养成,变被动为主动。
1、预习新课的习惯
预习是获取知识的一个前提,也是为更好的学习奠定良好基础的一环。通过预习,让学生了解所要学习的知识的大概情况及重点掌握的部分,以便与老师课堂上的教学顺利,更使学生潜意识里存在所学知识的模型,便于他们对新知识的接受和把握。就整个学习过程而言,教师是直接的因素也是非主要因素,教师只是个引路人,学生才是学习的真正主体,是学习的主因,学习中的大量问题,主要靠自己去解决。
2、认真听讲的习惯
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