小学生阅读活动计划

             白鹿原中心小学 二年级一班  指导教师：李游

    一、指导思想

    为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系， 引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，我班也定了阅读计划  。                                         。

    二、方法与措施：

    1．与学校阅读计划一致起来，强化阅读指导

    教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：

    指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。

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三年级三班阅读计划

一、指导思想

为了营造“书香校园”， 引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，我班也定了阅读计划。

二、方法与措施：

1．与学校阅读计划一致起来，强化阅读指导

教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。

2、努力实现资源共享

利用好学校图书室阅读资源，学生互相借阅。实现图书最大限度的借阅，以满足孩子们对各种书籍阅读的需求。

3、师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言

书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。班主任老师可以每月向孩子们推荐一本好书，这本好书班主任必须读过，师生同读，撰写读书笔记，做好读书摘抄等。在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。

4、培养阅读兴趣

有计划地举办新闻播报、读书故事会、佳作欣赏会、优秀诗文朗诵赛、读书笔记展评、读后感的撰写等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。举办 “亲子读书日”，邀请家长和孩子们共同参加阅读。组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级诵读小明星”、“十佳博览之星”、“故事大王”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。

5、注重考核评比。

尽可能建立合理的评价体系，把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。以检查促开展，以活动促提高，尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价。

三、具体安排：

1、创设浓郁的班级阅读氛围。利用好班内空间，建好班级文化等。

2、发动学生，充实班级书橱。

3、以“快乐三班”阅读计划为标准，向学生推荐书目。引导学生学会选择读物，

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小学生阅读活动计划

一、指导思想

为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，营造“书香校园”， 引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长；为教师专业化发展搭建舞台，为学校内涵发展增设平台。

二、目标与要求

实施“小学生阅读行动计划”是为了进一步推进我校小学语文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系，真正地让小学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，提高小学生的语文素养。努力形成“书香班级”、“书香年级”、书香校园”；促进学校内涵发展，提升学校办学品位，努力把我校建设成为“学习型学校”，逐步形成认真读书，善于写作，规范汉字的行文书写的文化氛围。三、方法与措施：

1．纳入校本课程计划，强化阅读指导每两周开设一节课外阅读指导课（每种课型各有两节教学设计），语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。严格控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：阅读指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；三、四年级写摘录式读书笔记，五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。

读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。 阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。 读书汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：①读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。②开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。③交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。④表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等形式，在汇报课上进行表演。

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小学课外阅读计划

一、指导思想

为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累，特别推出了“读名著、背诗文”活动。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。让学生的心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，这不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！

二、具体安排

（一）主要活动形式：课外阅读实践、阅读考级。

（二）阅读考级级别：一级、二级、三级、四级、高级、特级，六个层次，学生自由选择级别进行考试。

（三）阅读安排：

①阅读时间：语文教师利用每周阅读课在阅读前做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。

②阅读笔记：具体要求（考级标准）：低年级抄写好句好段，每学期不少于30篇；中年级以摘抄为主，兼顾练习写读后感，每学期不少于20篇；高年级以感想型为主，每学期不少于20篇。考级时作为必备条件之一。

③背诵古诗：背诵古诗共计70首（选自《小学生必背古诗70首》，一年级背诵古诗10首，二年级背诵古诗15首；三年级20首；四年级20首；五年级30首；六年级30首。

④实践活动：

A：背诗大王：根据学生的背诵情况，评选，并授予称号。学期末交教导处。 B：班内阅读评比栏：充分利用，根据学生的表现，评比阅读标兵。每学期检查一次。

C：做摘录笔记。

D：手抄报：办有关读书方面的内容，一学期一次。

三、考级时间

每学期一次，安排在期末考试前。

四、考级形式

采取书面考试、背诵、口头测试相结合的方式。

五、考级委员会组成人员

教研组长、 各年级语文教师组成校级考委会负责考级。各班语文教师以及学生代表，负责本班的考级和日常管理。

六、考级内容

①书面测试内容：课外读物；现场写一篇读书笔记；阅读检测题。

②口头考试：指定文章中的一个故事，准备5分钟讲出来；回答关于阅读内容的10个问题，答对6个通过。

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小学生阅读活动计划 副标题：

作者：蓝蝴蝶 文章来源：本站原创 点击数：1563 更新时间：2007-4-25

小学生阅读活动计划

一、指导思想

为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，营造“书香校园”， 引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长；为教师专业化发展搭建舞台，为学校内涵发展增设平台。

二、目标与要求

实施“小学生阅读行动计划”是为了进一步推进我校小学语文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系，真正地让小学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，提高小学生的语文素养。努力形成“书香班级”、“书香年级”、书香校园”；促进学校内涵发展，提升学校办学品位，努力把我校建设成为“学习型学校”，逐步形成认真读书，善于写作，规范汉字的行文书写的文化氛围。

三、方法与措施：

1．纳入校本课程计划，强化阅读指导

每两周开设一节课外阅读指导课（每种课型各有两节教学设计），

语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。严格控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：

阅读指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；三、四年级写摘录式读书笔记，五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。

读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。

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执行者：陈若妍 建设路小学二(2)班

执行者：陈若妍 建设路小学二(2)班

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二、活动内容

（一）“好书大家读活动”。

学校根据各年级实际情况，制定出各年级每学期的必读书目和推荐书目，各班充分利用早读、阅读课或课余时间开展读书活动，如：好书推介、课前3—5分钟“说”名著活动（介绍内容、讲情节、讲心得等均可）、经典回味、美文共享、心得交流、诗文诵读、读书方法大擂台等，此项活动须长期坚持，形成制度，形成特色。

（二）“书香班级”、“阅读之星”的评选活动。

1.环境布置

（1）充分利用各班的壁报、墙报，张贴宣传标语、名人名言、名人读书故事等，<莲 山课件>营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。

（2）搞好班级图书角的建设：在各班教室后方放置统一的图书柜，鼓励学生捐书，同时选出几名有责任心的学生担任图书管理员，负责图书的入库、编号、登记、出借、整理等工作。

2．开展阅读活动。

① 设立“校园读书月”。学校每学期要设一个“校园读书月”，每个读书月有明确的阅读主题。

② 开好“班级读书会”。学校要组织各班每周或间周开一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

③ 开展其它各类读书活动。学校要根据读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动。

（三）“好书伴我成长”征文活动。

学生根据自己的读后感，通过文字，描写读书带来的精神愉悦，叙述自己对所读内容的理解，读书的体会收获以及读书对自己成长所产生的影响等。届时学校通过校园网、广播站、宣传栏等多种方式进行优秀征文选展，引导学生多读书，读好书。

（四）“书香校园”创建活动。

1.教师读书

（1）学期初教师制定个人读书计划。<莲 山课件>

（2）完善图书室、阅览室建设管理，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为教师借书、读书的开放港湾。

（3）读书网络。要求教师定期去阅览室阅读教育教学杂志，认真阅读、做笔记；加强信息技术培训，促进网络阅读，为教师提供一个开放的“图书馆”。

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