高考第一轮复习的设想和总结反思

高三第一轮复习目的在于帮助学生回顾和巩固基础知识，学会构建知识网络，整理和归纳知识，熟悉高考要求。经过几年的尝试和探索，第一轮复习基本上能按时完成，总体上达到预设效果。在这个过程中，我们也不断修改和改进一些做法，以更利于提高学生的复习效果。第一轮复习的设想和总结反思如下：

1．进一步加强对《教学大纲》和《考试说明》以及近三年高考文综试题的研究，把握好重点、难点和考点。

通过对高考试题分析，确定哪些考点是考试的热点和高频点，哪些是考试的冷点，并安排好相应的复习。绝不能认为哪个考点一定考，哪个考点一定不考。

2．狠抓基础知识和基本理论的落实，全面复习教材知识。

高考试题可以千变万化，但基础知识和基本方法不变，基础知识仍然是文科综合能力形成的根基。我们应当根据这些考点在综合训练的同时，回归课本，弄清高考的基础点、能力点，挖掘提高点和突破点，要有层次、有针对地复习，防止遗漏知识点，杜绝出现知识盲点。另外，在全面复习的同时又要重视和突出主干知识，这些年文综命题都在考查学科主干知识。在第一轮复习阶段，一定要定位在“低起点考查基础知识”，真正做到夯实基础，降低难度。

3．要注重知识之间的内在联系，加强知识板块的贯通。

引导学生主动自觉建构自己的学科知识体系，做到框框有归纳，节节有提炼，课课有总结，自我建构哲学、经济学、政治学常识的立体知识体系，以备在考试中做到随“点”随“到”。

4．要坚持理论联系实际，突出热点、重点问题。

在平时的教学中要将讲授的基础知识、基本理论与国内外形势中的重点、热点问题相结合，注意对课本知识结合我国的现行政策进行适当地拓展。强调理论联系实际、学以致用，是政治命题改革的主要方向。面对今年庞杂的社会重热点，老师要帮助学生筛选和提取，选准了热点后，寻求切入点：主干点+重热点+焦点=切入点(高考题命制)。在最后冲刺阶段不仅要关注热点，更要突出焦点。

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高考第一轮复习的设想和总结反思

高三第一轮复习目的在于帮助学生回顾和巩固基础知识，学会构建知识网络，整理和归纳知识，熟悉高考要求。经过几年的尝试和探索，第一轮复习基本上能按时完成，总体上达到预设效果。在这个过程中，我们也不断修改和改进一些做法，以更利于提高学生的复习效果。第一轮复习的设想和总结反思如下：

1．进一步加强对《教学大纲》和《考试说明》以及近三年高考文综试题的研究，把握好重点、难点和考点。

通过对高考试题分析，确定哪些考点是考试的热点和高频点，哪些是考试的冷点，并安排好相应的复习。绝不能认为哪个考点一定考，哪个考点一定不考。

2．狠抓基础知识和基本理论的落实，全面复习教材知识。

高考试题可以千变万化，但基础知识和基本方法不变，基础知识仍然是文科综合能力形成的根基。我们应当根据这些考点在综合训练的同时，回归课本，弄清高考的基础点、能力点，挖掘提高点和突破点，要有层次、有针对地复习，防止遗漏知识点，杜绝出现知识盲点。另外，在全面复习的同时又要重视和突出主干知识，这些年文综命题都在考查学科主干知识。在第一轮复习阶段，一定要定位在“低起点考查基础知识”，真正做到夯实基础，降低难度。

3．要注重知识之间的内在联系，加强知识板块的贯通。

引导学生主动自觉建构自己的学科知识体系，做到框框有归纳，节节有提炼，课课有总结，自我建构哲学、经济学、政治学常识的立体知识体系，以备在考试中做到随“点”随“到”。

4．要坚持理论联系实际，突出热点、重点问题。

在平时的教学中要将讲授的基础知识、基本理论与国内外形势中的重点、热点问题相结合，注意对课本知识结合我国的现行政策进行适当地拓展。强调理论联系实际、学以致用，是政治命题改革的主要方向。面对今年庞杂的社会重热点，老师要帮助学生筛选和提取，选准了热点后，寻求切入点：主干点+重热点+焦点=切入点(高考题命制)。在最后冲刺阶段不仅要关注热点，更要突出焦点。

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20##届数学第一轮复习总结及下阶段工作计划

经过一学期我们数学基本完成了第一轮复习，现在把第一轮复习总结和下阶段计划简述如下：

一、确立复习目标

从开学我们数学组共同努力下，确立了复习目标：对高中所学的数学知识进行全面的梳理和复习，即系统地整理知识，优化知识结构。其指导思想是全面、扎实、系统、灵活。全面——即全面覆盖；扎实——抓好单元知识的理解、巩固、深化；系统——注意知识的前后联系，有机结合，完整性、系统性，使学生初步建立明晰的知识网络；灵活——增强小综合训练，克服单向性、定向性，初步培养综合运用知识、灵活解题的能力。复习的直接目标是解决高考中的基础题，其根本目的是为数学素质的提高做准备。在这一阶段主要抓好对基本概念准确记忆和实质性的理解，抓基本方法、基本技能的熟练应用，抓公式和定理的正用、逆用、变用、巧用，抓基本题型的训练和熟化。　

二、具体操作

为了达到以上目标我们本学期采取了以下措施和做了以下工作：

1、每天让学生坚持对基本概念、基本定理、基本公式的记忆，主要通过默写和小单练习来达到预期的目的。

2、每周一次年级统一考试，对所复习过的内容进行检测，第一时间了解学生情况， 找出的问题，立刻解决问题，少部分学生通过中午，课间单独辅导。

3、每月参加云南师大附中月考，让学生了解高考怎么考、高考难度、高考的一些解题技巧等。

4、注重培优工作，对基础相对好的学生，我们在作业上区分，业余时间进行辅导。

三、考情分析

本学期我们进行了5次统一的考试具体如下：

从5次考试来看我们取得了一定的进步，但和我们预期的目标有一定差距，也体现出很多问题。

四、存在的主要问题和建议（主要存在三类问题）

第一类问题：概念、定理、公式、法则的理解不透，掌握不牢。

建议：下一步教学中，进一步加强研究高中数学课程标准，与时俱进的认识三基，重视对三基的教学，并及时复习训练强化、切实夯实三基；进一步加强教学中围绕知识点，将其与其它知识点的联系及联系的方式，全面集中地展现出来，让学生体会到什么是深化概念，理解到什么程度才能得心应手；进一步加强指导学生观察我们是如何加深对概念的理解的，我们做了那些事，从什么角度来做这些事，体会其中的“味道”；进一步加强鼓励学生“学着做”。

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浠水实验高中 邓 胜

在本学期，我们高三生物备课组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，及时收集和了解正确的高考信息，从而明确冲刺的方向。对于我们来说最重要的高考信息来源就是由考试部颁发的考试说明，这是一项非常重要的复习指导材料。只有在正确理解了当年的考试说明才能正确的指导学生进行复习，并通过比较以往的高考考试说明从中发现新说明与以往的说明的不同之处，往往在新考试说明中体现出来的和以往不同的地方也就是今年高考内容的重要变革所在。因此，我们集体学习研讨了当年的考试说明。认真完成了本学期的教育教学工作。

一、具体工作

（一）、研究高考信息，看准复习方向：

1、研究高考生物试题。重点研究一下全国近几年的高考试题，发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

2、关注新教材和新课程标准的变化。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。期望能从新教材的变化中找到一些命题者的思路。

（二）、明确工作目标，制定本学期的教学计划。

开学前，按照学校的统一要求，召开了科组会议，学习学校在本学期的工作计划和学校教导处的工作安排，明确了工作目标，总结上学期的成绩与不足，制订了生物科组本学期的工作计划。并就第二课堂活动进行了具体的分工。每两周举行一次科组活动，科组活动做到定计划、定时间、定地点、定活动主题。

（三）、常规教学得到有效落实

（1）正常进行集体备课活动：继续倡导集体备课的思想，要求教师相互之间多交流协作，取长补短，共同进步。备课能从备教材、备教法、备学法出发，注重重点、难点、易错点、易混点、综合点，并且对于课堂教学环节、知识点之间的联系加以统一，使集体备课更加细化。注重对学生学法的指导，充分体现学生是课堂主体地位。进一步提高了课堂的教学效率，也使集体备课工作落到了实处。 坚持集体备课充分发挥各备课组成员的集体智慧，共同探讨教学的进度，教学方法和怎么样出好训练习题。备课组整体负责制，实现了由“个体单干 ”到“联产联营”的转变，构建了一种共享的课程文化。注重了学法指导，及时向学生介绍了学习方法和学习策略。教会学生学习，改变学生学习方式，帮助学生实现增分。发挥笔记本、错题本的作用

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20xx届高三历史的一轮复习现在已经基本结束了,一轮复习是学生巩固历史基础知识、培养基本能力、构建学科知识体系的关键阶段,高考成败与否,主要取决于一轮复习质量的好坏。那么,如何在历史一轮复习中切实有效地提高教学的效益呢?下面我将结合今年本人高三教学一轮复习的体会谈谈这个方面应该重视的问题:

一、狠抓基础不放松

高考是选拔性考试,它着重考查学生的能力,这一点毋庸置疑,但能力是建立在对基础知识的掌握之上的,基础知识掌握的不牢固就不能转化为实际能力,因此,夯实主干知识相当重要,这里我重点强调两点:

1.理解历史概念

能力的提高与否主要依赖于知识储存的多少,特别是对于历史概念理解程度的高低,我们必须“全、准、深、透、新、细”地理解和巩固历史概念。

2.完善知识体系

孤立地理解历史现象、忽视它们之间的内在联系、不能将历史现象置于历史发展的过程中完整地思考,是影响我们提高解题能力的重要因素。我们应将分散的知识进行多角度联系、整合,然后把它们贯通起来构建成知识体系,这有助于我们形成整体的历史观。对知识点整合的办法我总结出以下三种:

(1)“知识点整合”。即以某一知识点为中心,把相关知识整合起来。

(2)“知识线整合”。如复习“中国的思想解放潮流”专题时,要以“近代中国人学习西方与救亡图存的渐进过程”为主线,把林、魏的“师夷长技”思想,康、梁的“维新”思想,孙中山的革命思想,新文化运动,马克思主义在中国传播的知识串起来。整合后会发现,中国近代向西方学习的特点是由学习西方器物到学制度,再深入到思想文化层次,由表及里,顺应了世界潮流。

(3)“知识面整合”。即把某一阶段的诸多知识点归纳在一起。以必修三文化史“17世纪——19世纪西方文化”为例,把启蒙思想、近代科技、近代文学艺术内容整合到一起,自然就可以看出近代西方文化发展的根源在于资本主义经济的发展,从而也就能够认识到它们之间互相促进的关系。

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一、2016数学高考复习直线与方程知识点(葫芦岛朗曼外语总结）

直线与方程就是直线的方程，在几何问题的研究中，我们常常直接依据几何图形中点，直线，平面间的关系研究几何图形的性质。

(1)直线的倾斜角

定义：x轴正向与直线向上方向之间所成的角叫直线的倾斜角。特别地，当直线与x轴平行或重合时，我们规定它的倾斜角为0度。因此，倾斜角的取值范围是0°≤α<180°

(2)直线的斜率

①定义：倾斜角不是90°的直线，它的倾斜角的正切叫做这条直线的斜率。直线的斜率常用k表示。即。斜率反映直线与轴的倾斜程度。当时，。当时，;当时，不存在。

②过两点的直线的斜率公式：

注意下面四点：

(1)当时，公式右边无意义，直线的斜率不存在，倾斜角为90°;

(2)k与P1、P2的顺序无关;

(3)以后求斜率可不通过倾斜角而由直线上两点的坐标直接求得;

(4)求直线的倾斜角可由直线上两点的坐标先求斜率得到。

二、数学高考复习空间两直线的位置关系知识点

空间两条直线只有三种位置关系。

1、按是否共面可分为两类：

(1)共面：平行、相交

(2)异面：

异面直线的定义：不同在任何一个平面内的两条直线或既不平行也不相交。

异面直线判定定理：用平面内一点与平面外一点的直线，与平面内不经过该点的直线是异面直线。

两异面直线所成的角：范围为(0°，90°)esp.空间向量法

两异面直线间距离：公垂线段(有且只有一条)esp.空间向量法

2、若从有无公共点的角度看可分为两类：

(1)有且仅有一个公共点——相交直线;(2)没有公共点——平行或异面

三、2016高考数学直线和平面的位置关系知识点

直线和平面只有三种位置关系。

①直线在平面内——有无数个公共点

②直线和平面相交——有且只有一个公共点

直线与平面所成的角：平面的一条斜线和它在这个平面内的射影所成的锐角。

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似火( sì) 画卷（juàn） 一转（zhuàn） 饮马（yìn） ．．．．

重叠（ch?ng） 盘曲（qū） 时而（?r） 挤压（yü） ．．．．

白缎（duàn） 山涧（jiàn） 俯视（fǔ） 白皑皑（ái） ．．．．

马蹄（tí） 溅起（jiàn） 绵延(yán) 马鞍（ün） ．．．．

损伤（sǔn） 晾晒（liàng） 闷热（m?n） 天津（j?n） ．．．．

差不多（chà） 差错（chü） 扎了两针（zhü） 包扎（zü） ．．．．挣扎（zhá） 逃难（nàn） 把儿（bà） 扎针（zhü） ．．．．

削苹果（xiüo） 折腾（zh?） 结队（ji?） 扫帚（sào） ．．．．

蝙蝠（biün） 然而（?r） 捕捉（bǔ） 电波（bō） ．．．．

多难（nàn） 遭殃（yüng） 腐烂（fǔ） 土壤（rǎng） ．．．．

机翼（yì） 省略（l??） 关键（jiàn） 鲸鱼（j?ng） ．．．．

鲜血（xu?） 空地（k?ng） 钉在（dìng） 还乡（huán） ．．．．

子弹（dàn） 打扮（dǎ） 看家（kün） 钉子(d?ng) ．．．．

钉在（dìng） 木塞（süi） 堵塞（s?） 漩涡（xuán） ．．．．

黝黑（yǒu） 鸡冠（guün） 巡弋（yì） 散落（sàn） ．．．．

绿茵茵（y?n） 祈盼（qí） 重见天日（ch?ng） 动弹（tán） ．．．．铺满（pū） 因为（w?i） 悄然（qiǎo） 曲线（qū） ．．．．

给予（jǐ） 同行（xíng） 笼罩（lǒng） 角膜（jiǎo） ．．．．

铺满（pū） 泛滥（làn） 刷刷响（shuü） 气魄（p?） ．．．．

拨开（bō） 砰砰跳（p?ng） 麦穗（suì） 巨擎（qíng） ．．．．

湖畔（pàn） 撩起（liáo） 吮吸（shǔn） 肺腑（f?i） ．．．．

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