英语课题研究计划
在英语教学的初级阶段,往往侧重听说技能的培养。但是中学生阅读能力的培养也不容忽视。学生的阅读能力应在启蒙教学阶段进行渗透培养。中学阶段的读主要以认读和拼读为主。 一、研究思路与目标
运用前期课题研究结题成果,从强化英语朗读训练入手,分析影响学生朗读能力的几种因素,探讨提高学生朗读能力的基本策略,充分发挥教师的智慧,挖掘学生的朗读潜力,切实提高学生的朗读能力。
二、研究内容与策略
1、研究课堂教学中增强英语朗读表达实践环节。有意识地培养学生的朗读能力。课堂上加强各环节的朗读训练。采用读字母、读单词、读句子、编对话、演小品、演课本剧等多种形式充分训练学生的朗读能力及表演能力,使学生的朗读能力在课堂上得以提高。
2、开展各种形式的课外英语实践活动,锻炼学生朗读能力。教师在课余尽可能多举办校级英语朗读的比赛、带学生多参加更高一级的英语朗读竞赛,提高学生练习英语朗读的积极性,刺激学生的表演欲,让全体学生都参与到课后练朗读的活动中来,使学生的朗读能力在课外生活中得以提高。
3、加强朗读能力的考核评价。将英语朗读测试这一能力纳入平时的各类测试中,测试结果作为平时成绩记载,充分提高学生对英语朗读的重视程度,在测试中运用读、说、演等多种形式进一步强化学生的朗读能力,训练学生的心理素质。
三、着力完成的几项任务
1、全面落实新课标要求,使每一位学生都能掌握一定的语言基础知识和基本技能,建立初步的语感,为真实交际打下扎实基础。
2、编写成套的口语训练案例。
3、通过总结课题研究成果,形成一条以课堂教学为主的朗读训练模式
4、每月组织举行一次不同形式英语朗读竞赛,例如:英文诗朗诵、情景短剧表演(主要以对话为主)、英文故事朗读等。
四、研究过程中所采用的方法
…… …… 余下全文