七年级英语学困生辅导计划
杨书荣
一、基本情况:
由于所教学生来自不同的学校,英语基础参差不齐,两个班级在英语学科的学习上,均有部分同学存在着不同程度的困难。这种现状严重地阻碍着班级总体成绩的提高,为了使每位学生都有所提高,根据学困生的不同类型制定以下辅导帮扶计划:
二:分清学困生的种类,采取不同的方法。
1、对于没有学习目标的“学困生”,不能简单地批评教育,若过于严厉,就有可能使他们弃学,成为流生。针对这样的同学我要给他们确定一定的英语学习目标,但要注意把握尺度,这个尺度就是学习的“量”的问题,要善于发现他们身上的闪光点,多表扬多激励。启发学生的好奇心和学习欲望。
2、对于学习态度不端正的“学困生”,这类学生很多,如:张轩源、王杰等。首先要对他们进行理想教育,增强他们的使命感和责任感,同时要使他们认识到学习英语的重要性。其次,要培养他们的自主自立意识,学好英语是自己的事,是“我要学”,而不是教师家长“要我学”。只有端正学习态度,认真学习,才能实现自我的人生价值。对这类学生制定目标,要求要低一点,以激励他们的斗志,只要是他们自己能力水平所达到的都要表扬鼓励。
3、对于学习习惯和学习方法不好的“学困生”,在班级中也不占少数,平时要加强英语学习方法的指导。培养“学困生”学习技能的关键:一是帮助“学困生”掌握最基本的学习方式,如学会阅读、写作、制订学习计划、使用教科书等;二是注意加强和指导“学困生”学习技能训练,在教学中有计划、有针对性地强化其掌握、运用、巩固应掌握的学习方法,并及时检查和反馈,逐步提高“学困生”学习的有效性。“以提高学生语言朗读能力”为突破口,辅导学困生注意从单词、词语正确朗读处着手,通过多种渠道去帮助他们正取掌握单词的读音,达到正确、流利朗读句子,慢慢过渡到留利朗读对话、课
文,同时,让学困生在读的过程中理解对话、课文内容,从而达到提高学困生开口说英语的能力。因此,课堂上,老师要要求他们跟着老师“转”,盯紧老师,集中注意力。指导他们加强有意记忆,努力把刚学过的知识“汇”的脑子里,融入到原有的知识块中去。指导他们强化复习,回忆、巩固学过的知识,使他们养成自觉学习的习惯。
…… …… 余下全文