篇一 :优秀生培养计划

20xx——20xx学年度第二学期优秀生培养计划

一、指导思想

在中华民族伟大复兴的进程中,在社会主义荣辱观的指导下,全面贯彻党和国家的教育方针,遵循教育原则,本着素质教育的核心,面向全体,因材施教,发展学生的思维,树立学生向更高更远的目标奋进。

二、基本概况

本班优秀生尊师守纪,思想纯正,能自觉地努力学习,知识基础较牢,但名不副实,其都囿于思维惯性,习惯于被动学习,缺乏独立思考,没有养成善于总结和吸取经验教训的习惯。

三、培养目标

在本学期,对优秀生采取督促、鼓励、启发、轻松的教育教学形式,有的放矢地改进或发扬优秀生的固有学习经验、思维定势等,让优秀生真正地具有一定的学习能力,真正的“优秀”。

四、目的要求

1、培养学生爱国、爱党、爱民的思想品质,引导学生树立远大志向。

2、开发优势,发挥优势,激励优势,利用好优势,为优秀生营造良好的你追我赶的学习竞争氛围,达到共同提高。

3、充分发挥利用好优秀生的榜样力量,以优促中,以优帮差,相互作用,彼此进取,开创学习新局面。

五、具体措施

1、培养学生具有良好的思想品质和道德修养。

2、不定期召开优秀生会议,总结阶段班级管理和自己的学习情况,找出问题,解决问题,并确定下一阶段的学习奋斗目标。

3、引导学生成为班上学习、守纪的“领头羊”,带动本班班风学风向良性循环。

4、以优秀生为主成立学习小组,小组内学习互帮互学,纪律互相督促,达到共赢。

5、注意学生的思想动态,不定期与学生进行交流、谈心,及时掌握了解学生的思想动态和学习状况,及时给予帮助。

6、做好、引导学生学会善于总结知识及知识间的纵向联系,探索学习规律,提高思维,做到学会学习。

7、教育学生要保持谦虚好学的态度,做到戒骄戒躁。

8、做好家访工作,校、家双方共同教育、引导学生更勤奋地学习。

附:优秀生名单:

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篇二 :优秀生培养计划

雪浦小学六年级(1)班中优等生培养计划

(2014-2015学年第一学期)

教师:罗林

一、指导思想

开展优秀生的培养其目的是:培养兴趣、发展特长,充分激发学生大脑活动,挖掘其潜能,训练其技能,提高竞技水平,让学生在生动活泼、轻松愉悦、开心有趣的氛围中,学习新知识,掌握新技能,砺炼顽强品质,提高学生综合素质。

二、培养目标

1、以培养优秀学生的创新精神和实践能力为主线,注重学生多种能力的培养

2、在辅导、培训、竞赛等活动中培养优秀学生更良好的道德品质和行为习惯,提高独立思考和动手操作的能力,学会自主创新、学会思考。

三、培养对象及情况分析

吴秋星:对于数学有较扎实的基本功,同时有一种执着追求的刨根问底的劲头,对于数学有积极独特的理解。

樊娟:该名学生在数学上有不错的逻辑思维和分析推理能力。一直以来数学成绩非常的稳定和突出,一直位居全班第一的位置。常规的课堂学习已经不能满足他的求知欲,因此有必要为其提供更有价值的数学学习。

吴永玲:在数学活动中,该生的数学技能不是最突出的但是她对学的兴趣非常的浓厚,且数学的基础知识非常扎实,因此只要提高技能的训练,数学成绩和数学能力会有一个很大的提高。

王灿:对于数学有较扎实的基本功,数学思维非常敏锐。

四、培养措施

1、严格组织、周密安排。指定详实可行的培养方案和时间表,定期根据各个学生的特长进行辅导和培训。

2、认真实施、因材施教。针对每个学生的特长不同特点,制定不同的培养措施。

3、创设平台、促进发展。积极创设班级数学竞赛,通过各种竞赛来促进其发展。

4、发挥特长、共同进步。充分发挥这几名学生的特长优势,带动整个班级的数学学习,达到全班共同进步的最终目的。

5、正确引导、全面发展。引导几名学生学会正确处理兴趣和学科学习之间的联系,在发展特长的同时不能把其他学科知识的学习给落下,尽可能的利用课余的时间来进行学习和辅导,避免造成“偏科”的现象。

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篇三 :优秀生培养计划

优秀生培养计划

一、指导思想

在中华民族伟大复兴的进程中,在社会主义荣辱观的指导下,全面贯彻党和国家的教育方针,遵循教育原则,本着素质教育的核心,面向全体,因材施教,发展学生的思维,树立学生向更高更远的目标奋进。

二、基本概况

本班优秀生尊师守纪,思想纯正,能自觉地努力学习,知识基础较牢,但名不副实,其都囿于思维惯性,习惯于被动学习,缺乏独立思考,没有养成善于总结和吸取经验教训的习惯。

三、培养目标

在本学期,对优秀生采取督促、鼓励、启发、轻松的教育教学形式,有的放矢地改进或发扬优秀生的固有学习经验、思维定势等,让优秀生真正地具有一定的学习能力,真正的“优秀”。

四、目的要求

1、培养学生爱国、爱党、爱民的思想品质,引导学生树立远大志向。

2、开发优势,发挥优势,激励优势,利用好优势,为优秀生营造良好的你追我赶的学习竞争氛围,达到共同提高。

3、充分发挥利用好优秀生的榜样力量,以优促中,以优帮差,相互作用,彼此进取,开创学习新局面。

五、具体措施

1、培养学生具有良好的思想品质和道德修养。

2、不定期召开优秀生会议,总结阶段班级管理和自己的学习情况,找出问题,解决问题,并确定下一阶段的学习奋斗目标。

3、引导学生成为班上学习、守纪的“领头羊”,带动本班班风学风向良性循环。

4、以优秀生为主成立学习小组,小组内学习互帮互学,纪律互相督促,达到共赢。

5、注意学生的思想动态,不定期与学生进行交流、谈心,及时掌握了解学生的思想动态和学习状况,及时给予帮助。

6、做好、引导学生学会善于总结知识及知识间的纵向联系,探索学习规律,提高思维,做到学会学习。

7、教育学生要保持谦虚好学的态度,做到戒骄戒躁。

8、做好家访工作,校、家双方共同教育、引导学生更勤奋地学习。

附:优秀生名单:

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篇四 :优秀生辅导计划

优秀生辅导计划

一、辅导目的

为全面提高教学质量,出色完成学校制定的培养目标,特选拔学科基础扎实、成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生进行重点培养,为他们脱颖而出创造条件,从而造就一批实践能力强的人才,为学校增光。

二、辅导对象:优等生

三、情况分析

在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生也被称为优生。由于这些学生认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高,他们思维活跃不稳定,容易受各种因素的干扰,紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼,还有来自家长教师及学生自身的过高期望等,常常会诱发这些学生的消极情绪体验,产生不良的心理现象。

优生在年级中人数不多,但影响却颇大,抓好对他们的教育,对形成良好的班风校风有很大作用,这些学生能否严格要求自己,大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。优生比“学困生”学习成绩好,常常受到老师、家长、同学的赞扬,他们的优越感与日俱增,在教育教学过程中,我们往往只重视对优生的学习成绩的提高,但却忽视对优生的心理障碍的疏导

四、具体措施

1.改进学习方法,培养自学能力。

2.要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新,善于学习、勤于总结、勇于创新。

3、为了使优等生更加先进,对其进行"创新"教育,使其具有创新意识,创新精神和创新能力,并逐步形成创新素质。

4.进行意志品质教育,在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪,具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

5.严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时,既要保护他们的自尊墟片又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因,以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中,要为他们创造发扬能力的机会,也让他们严格约束自己,虚心向大家学习,不搞特殊化。

6.着力培养。对优生要多给予思想上的帮助,使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想,鼓励他们大胆工作,并提供发扬他们想象力、创造性的机会,肯定他们的成绩,让他们把科学的学习方法传给大家,达到佺体同学共同进步的目的。

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篇五 :小学优秀生培养计划

一、培养目的:

掌握阅读与写作记叙文的基本特点,提高阅读和写作记叙文的能力与水平。着眼提高优秀生综合素质,培养创新精神和实践能力。

二、培养的过程与步骤:

1、准备阶段

① 与优秀生学习记叙文有关知识。

② 向优秀生讲述这次活动的内容及要求,让优秀生对这次活动有一个初步了解。

2、实践阶段:

(1) 开展堂上2分钟说话活动。

训练宗旨:通过说话训练,使优秀生对记叙文的要素进一步加强理解,在活动中展示优秀生语言交流的口才能力,从而达到锻炼了自己胆量和提高说话技能的目的。

具体操作:每课每次2人,开始阶段先由教师出题,如《今天早上我做了些什么》、《今天我遇到了什么难题》,或者同大家讲一则笑话,或者把今天自己所见所闻到的事,按记叙文的几个要素讲出来,最小要讲三个要素。最后一周难度加大,让优秀生自己定一个题目。

(2) 进行3分钟朗读训练:

训练目的:培养优秀生良好的读书习惯,在熟读中掌握文章的内容,理解文章的中心,并从中认识记叙的中心和材料的关系,理解记叙的详略。

具体操作:每课一人,轮流进行。课前布置优秀生准备一篇写人

或记事的记叙文(或片断),读时要求中心明确读准字音,掌握节奏,读出感情,语言连贯,表情自然,动作得体。

(3) 每天做笔记

训练目的:让优秀生学会片断描写。

操作过程:每个同学准备好一个笔记本,然后让优秀生在每天要通过看书记录一些人物的肖像描写(或语言、动作、心理、场景等描写)。

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篇六 :优秀生培养计划 总结

优秀生培养计划

一、指导思想

在中华民族伟大复兴的进程中,在社会主义荣辱观的指导下,全面贯彻党和国家的教育方针,遵循教育原则,本着素质教育的核心,面向全体,因材施教,发展学生的思维,树立学生向更高更远的目标奋进。

二、基本概况

本班优秀生尊师守纪,思想纯正,能自觉地努力学习,知识基础较牢,但名不副实,其都囿于思维惯性,习惯于被动学习,缺乏独立思考,没有养成善于总结和吸取经验教训的习惯。

本班优秀生有:

三、培养目标

在本学期,对优秀生采取督促、鼓励、启发、轻松的教育教学形式,有的放矢地改进或发扬优秀生的固有学习经验、思维定势等,让优秀生真正地具有一定的学习能力,真正的“优秀”。

四、目的要求

1、培养学生爱国、爱党、爱民的思想品质,引导学生树立远大志向。

2、开发优势,发挥优势,激励优势,利用好优势,为优秀生营造良好的你追我赶的学习竞争氛围,达到共同提高。

3、充分发挥利用好优秀生的榜样力量,以优促中,以优帮差,相互作用,彼此进取,开创学习新局面。

五、具体措施

1、培养学生具有良好的思想品质和道德修养。

2、不定期召开优秀生会议,总结阶段班级管理和自己的学习情况,找出问题,解决问题,并确定下一阶段的学习奋斗目标。

3、引导学生成为班上学习、守纪的“领头羊”,带动本班班风学风向良性循环。

4、以优秀生为主成立学习小组,小组内学习互帮互学,纪律互相督促,达到共赢。

5、注意学生的思想动态,不定期与学生进行交流、谈心,及时掌握了解学生的思想动态和学习状况,及时给予帮助。

6、做好、引导学生学会善于总结知识及知识间的纵向联系,探索学习规律,提高思维,做到学会学习。

7、教育学生要保持谦虚好学的态度,做到戒骄戒躁。

8、做好家访工作,校、家双方共同教育、引导学生更勤奋地学习。

优秀生培养计划

一、 要注意培养尖子生的远大理想

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篇七 :小学优秀生培养计划

培养优秀生的意义是不言而喻的。一方面,“素质教育”并非是“一刀切”的教育,而是既面向全体学生,又针对每一个学生的个性特点的教育。尽可能挖掘并发展每一个学生的潜力,让尽可能多的学生在各方面都获得理想的发展,成为老师所期望的“优秀生”。另一方面,中考是选拔性考试,特别是一些名校更是优中选优,数学又是容易得高分的学科,因此在保证大面积丰收的前提下,如何在数学教学中培养优秀生就特别重要。下面我在优秀生培养方面的一些计划:

第一、及早定苗子,从基础抓起

优秀生培养是一项系统工程,不是一朝一夕就可以搞好的,所以应及早定苗子,及早培养。上学期就通过学生平时的作业、听课情况,观察学生学习习惯、心理特点、智力水平等情况,再结合大小考试的成绩选拔培养对象。

第二、引导优秀生树立远大理想

一般说来,优秀生智商较高,即使不那么刻苦,他们的学习也会在班上名列前茅。这就往往使一些优秀生不求上进。因此,要让这些学生真正发挥出自己的潜力,老师应从引导他们树立理想,明确志向,真正做到“志存高远”。要让优秀生意识到,成绩比别人好,就意味着将来比别人多一份责任,从现在起就应比别人多一份努力。

第三、激励优秀生超越自我

激励优秀生超越自我的要点,一是尽可能多地让他们在各个方面实践,以发现并发展自己以前没有意识到的潜质;二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我;甚至可以有意识设置一些难题去“折

磨”他们,让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中,体验到人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我。

第四、训练优秀生受挫心理

长期处在“金字塔尖”的优秀生们,很少品尝失败和被冷落的滋味,这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱,容易滋生一种高高在上的心理。一旦遇到各种“打击”,往往情绪低落、悲观失望,个别学生甚至对前途失去信心。因此,优化优秀生的心理素质特别是受挫的心理承受力,是优秀生培养的一个极为重要的内容。训练并强化优秀生的受挫心理,首先不可将优秀生在班上特殊化,而应与其他学生一视同仁。其次,我们可以针对优秀生设计一些较难的训练题,让他们经受一定的磨练,以后才会坦然面对人生路上的各种失败、挫折和各种意想不到的打击。

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篇八 :优秀生培养计划

优秀生培养计划

“集天下英才以教之,不亦乐乎?”乐归乐,但中学学习“尖子生”的培养要付出艰辛的劳动,“尖”是学生本人,家庭,老师乃至社会协同努力“做”出来的结果,师者之乐也主要来自于其间进行的创造性工作,当然也包括最终的成就感。

一、要注意培养尖子生的远大理想

尖子生思想,心理,价值取向上存在问题,多数是由于家长,老师不正确的做法,不知不觉中导致形成的,学生成绩好了就可以得到家长的奖金,老师的偏袒,从而滋生了自私,虚荣和功利主义的思想意识,还会导致学习生的目标局限,后进不足,老师要及时采取个别谈话,家访等方法,掌握学生的思想实际,有针对性的加强思想教育,帮助其树立远大的理想,解决为谁学习,学好本领干什么的问题,召开班,团支部主题会,通过演讲,讲座,辩论等多种形式,明辨是非,澄清思想认识,树立远大理想和正确的人生目标。

二、要适当评价,正确引导

教师对尖子生的恰当评价,可以增强学生的自信心,鼓励学生做的更好,但评价不能是单一的和笼统的,要有针对性和适当性,对尖子生学习成绩的评价要适当,不能好到极处,也不能不予理睬,要具体公正,对尖子生其他方面的成绩要多注意留心,并指出哪点好,为什么好?教师要有意识的经常和尖子生谈心,沟通,传输一些观念,让他们知道教师赞扬什么,推崇什么,如,奉献爱心,关心同学,帮助后进生,平等待人,谦虚谨慎,志存高远都是老师推崇和向往的,老师还可以给他们讲述老一辈革命家的故事和科学家献身祖国建设事业的例子,如,周恩来为中华崛起而读书,李四光为了祖国的地质事业放弃国外优越的条件和待遇等,潜移默化和风细雨之中达到了教育目的。

三、要培养尖子生抗挫进取能力

老师要有意识的提供机会,创造情境,使尖子生感受挫折,培养尖子生抗挫能力。要给尖子生创造学习和生活中的难题,让

他们去面对,教育他们正视挫折,勇敢面对,如,有的尖子生对体育竞技活动不突出,让他参与,感受失败,有的尖子生可以让他做些奥赛的题目,感受困难和挫折,然后教育他如何对待失败,教师也要创设难易适度的情境,让尖子生在感受挫折后获得成功的喜悦,使他们知道科学的道路上从来没有平坦的大道可以走,只有不畏艰险,沿着陡峭的山路攀登的人才有希望到达光辉的顶点的深刻含义

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