20xx-20xx第一学期托班角色游戏计划

一、游戏情况分析：

我班共有23名幼儿，由于是托班的孩子，随着年龄的限制，他们对角色的扮演还是比较模糊，托班幼儿又以平行游戏为主，因此我们增设了一些与其生活相关的游戏区域：小医院、餐厅、美容美发，一方面结合幼儿平时的生活经验；另一方面增强幼儿的角色意识，幼儿的游戏空间就更大了。我们以引领和推动幼儿角色游戏的能力作为教师的主要任务！

二、游戏目标：

1. 引导幼儿在游戏中大胆按自己的意愿游戏。

2. 培养幼儿的交往、合作意识及责任意识，能将游戏进行到底。

3.培养幼儿秩序感，游戏结束后物归原处。

三、游戏环境

本学期是幼儿第一次接触角色游戏，在角色游戏的创设中，我们以幼儿的生活经验为原则，使幼儿能更容易参与到游戏中来。根据孩子的年龄特点，我们开设了以下游戏：宝贝之家、亲亲超市、娃娃美发屋、小小巴士站、巴兹巴兹小吃屋等，游戏区域的开展将根据主题和环境选择有目的的展开。在活动中我们进行以下指导：

1．鼓励幼儿在游戏中大胆的自由选择按意愿玩耍，做到不争吵。

2． 以游戏者的身份平行参与活动，发现问题，帮助幼儿了解自己的角色身份、推动活动丰富地开展。

3．培养游戏后的交流习惯。这是一个长期的活动，目的在于对本次游戏活动的总结，找出优点与不足，利于下次游戏活动的开展。

游戏区域的分目标：

宝贝之家：模仿父母，学习如何照顾娃娃，使用餐具，家具，并会与家庭内成员进行简单交流

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表演游戏计划

（大一班）班级情况分析：

由于大班幼儿通过对小班、中班的表演游戏的学习，对表演游戏的目的相对于比较明确了，兴趣也就会更浓了。能注意角色的语言并简单的适当的搭配动作和表情，会有选择地扮演某一角色，并愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色。现在本班幼儿已有近三十位小朋友。为了能让小朋友们更有兴趣的参加活动，应从幼儿的兴趣点、行为习惯中着手。

主题名称：小猴卖“○”

游戏目的：

1、进一步理解文学作品，激发幼儿对表演的愿望和自信心。在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识。

2、学习运用语言表现手段和非语言表现手段较完整地进行表演。

游戏准备：

1、物质准备：制作有关的商品：救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球。提供小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰。

2、知识准备：熟悉故事情节，掌握角色对话，对生活中像“○”的物品展开想象。

活动过程：（第一次指导）：

1、复习故事内容，让幼儿掌握“我要买什么”，“我用圆圈做什么”两个句型。

2、引导幼儿讨论游戏规则。

3、请一组能力强的幼儿进行示范表演，师幼评价，鼓励幼儿表演时采用不同的动作、语句。

4、分组表演，让能力强的幼儿在各组中担任猴子角色，鼓励语言能力较差的幼儿模仿录音旁白。

第二次指导：

1、组织幼儿进行故事的复述，强调故事中各角色的出场次序。

2、请幼儿模仿故事中角色对话。

3、总结上次游戏存在的一些问题，如有的小动物还不知道自己买什么东西？

4、教师帮助幼儿进行分组、分配角色进行游戏。

5、教师以角色的身份参与游戏。

第三次指导：

1、教师总结上次游戏存在的问题，并提出新的要求，要求幼儿在进行角色对话时要有表情有动作，就象你们平常讲话那样自然。

2、鼓励幼儿相互协商分配角色，每组选出一名组长负责。

3、幼儿进行游戏，教师巡视指导。

4、组织幼儿整理道具、玩具。

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幼儿园托班角色游戏计划

一、游戏情况分析：

我班共有22名幼儿，由于是托班的孩子，随着年龄的限制，他们对角色的扮演还是比较模糊，托班幼儿又以平行游戏为主，因此我们增设了一些与其生活相关的游戏区域：小医院、餐厅、一方面结合幼儿平时的生活经验；另一方面增强幼儿的角色意识，幼儿的游戏空间就更大了。我们以引领和推动幼儿角色游戏的能力作为教师的主要任务！

二、游戏目标：

1. 引导幼儿在游戏中大胆按自己的意愿游戏。

2. 培养幼儿的交往、合作意识及责任意识，能将游戏进行到底。

3.培养幼儿秩序感，游戏结束后物归原处。

三、游戏环境

本学期是幼儿第一次接触角色游戏，在角色游戏的创设中，我们以幼儿的生活经验为原则，使幼儿能更容易参与到游戏中来。根据孩子的年龄特点，我们开设了以下游戏：宝贝之家、亲亲超市、娃娃美发屋、小小巴士站、巴兹巴兹小吃屋等，游戏区域的开展将根据主题和环境选择有目的的展开。在活动中我们进行以下指导：

1．鼓励幼儿在游戏中大胆的自由选择按意愿玩耍，做到不争吵。

2． 以游戏者的身份平行参与活动，发现问题，帮助幼儿了解自己的角色身份、推动活动丰富地开展。

3．培养游戏后的交流习惯。这是一个长期的活动，目的在于对本次游戏活动的总结，找出优点与不足，利于下次游戏活动的开展。

游戏区域的分目标：

宝贝之家：模仿父母，学习如何照顾娃娃，使用餐具，家具，并会与家庭内成员进行简单交

流

幼儿园托班体育游戏计划

科学的开展托班幼儿的体育活动，《纲要》指出体育的任务是：发展基本动作，培样幼儿对体育活动的兴趋，提高机体的功能，增强体质，以促进幼儿健康成长。

幼儿生长、发育迅速，身高、体重增长较快，经常的、适易的体育活动能促进其身体的正常生长发育，有效地提高机体各器官系统的功能;促进基本动作和身体机能的协调发展，户外体育活动是幼儿心情愉快，有良好的睡眠和食欲，能提高幼儿对外界环境的适应能力，减少疾病，增强体质，促进身体健康;另外，幼儿的身体运动对其心理发展能产生良好的刺激影响，尤其可以促进其智力的发展，体育活动是幼儿心情开朗，自由愉快，积极主动，有利于培养开朗的性格和良好的个性品质。因此，本学年对如何科学的开展托班幼儿的体育活动进行了一些探索，我们是从以下几个方面着手的。

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幼儿园中班上学期游戏工作计划

游戏是幼儿最喜爱的活动，而自主性游戏最适合幼儿身心发展的需要。幼儿在游戏中通过扮演角色，运用想象、创造性地反映个人生活经验，促进了幼儿的个性和社会性的发展。而不同年龄幼儿的自主性游戏有着不同的特点和水平，它对促进儿童发展有不容忽视的价值。而随着课程改革的进一步深入，幼儿的很多时间都在区域里进行小组或个别学习活动和游戏活动。因此本学期，我们将在区域活动的创设和角色游戏的开展方面作出一定的调整。

一、班级情况分析：

通过小班一学年的游戏开展，幼儿的交往能力、语言表达能力有了更高的进步，对游戏有了初步的了解，会进行简单的游戏活动，在游戏过程中也能较好的遵守游戏规则，有一定的游戏规则，会深入的投入到游戏角色中。进入中班后，小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。但是由于年龄的特点，小朋友在游戏中还存在着较多的不足：孩子比较专横，自己拿到的物品不愿与别人分享；幼儿生活经验不足，造成幼儿游戏情节比较单一；独立解决问题的能力有需加强；游戏时声音较大；对不同游戏的玩法还没有很好的体现；游戏中小朋友之间的相互沟通太少；游戏规则意识记忆游戏结束物品的整理还需加强；游戏过程中幼儿自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。针对存在的问题，

我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。

二、 游戏总要求：

1、巩固幼儿对区角游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。

2、通过自主性游戏，增强幼儿的角色意识，培养幼儿的角色意识 、交往能力和语言表达能力。

3、通过结构游戏，使幼儿学会基本搭建技能，培养幼儿的合作能力。

4、通过各类游戏培养幼儿的想象力、创造力。

三、游戏总指导：

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小一班三月份游戏计划

实验幼儿园小哈佛分园小一班 徐文婷 王舒

一、环境创设

幼儿园要“以游戏为基本活动”，这是我国学前教育改革中的一个重要命题。幼儿园环境区是根据活动内容的类别对空间进行划分后的区域。每一类环境区都综合了《指南》五大领域的目标，我们能够依据《指南》，全面地考虑具有吸引力的活动区的环境创设，是幼儿能自主自由的参与各类活动区的活动，那么，幼儿的发展就将会是均衡而个性化的。

二、内容设置及材料投放

户外：

1. 趣味小树林区：（各类生活用具，厨房用具、帐篷等）

趣味小树林区，更能体现幼儿的人际交往，幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。

预设的目标：

（1）愿意与小朋友一起游戏。

（2）想加入同班的游戏时，能友好地提出请求。

（3）能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。

2. 欢乐运动场：（单、双梯，长凳、垫子、架子、轮胎等）

欢乐运动场，更能激发儿童身体发育和机能的发展，也是是形成安全感和乐观态度的重要阶段。《指南》中指出“发育良好的身体、愉快的情绪、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础”。

预设的目标：

（1）分散跑时能躲避他人的碰撞。

（2）能在较热或较冷的户外环境中活动。

（3）喜欢参加体育活动。

室内：

1. 社会游戏区：（各种生活用品、各类医疗用品等）

社会游戏区，体现的是人际交往。幼儿在于成人和同伴交往过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应生活的能力。良好的社会发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。 预设的目标：

（1）愿意和小朋友一起游戏。

（2）想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。

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小（一）班区角游戏计划

20xx-20xx-2

一、指导思想：

新《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活环境和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验”，而区域活动正符合这一要求。

二、班级情况分析：

本学期我们班孩子都是刚刚入园的新生，只有四个幼儿曾在别的幼儿园或者幼教组织学习过。个别幼儿由于年龄较小，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话及自制能力较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较局限。针对这些情况，我们分别设置了以下的区域：角色区，阅读区，美术区为幼儿更好的成长提供良好的空间。

三、区域活动的总目标

创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。

四、具体措施

（一）、根据本班的特色建设区角，每个班有每个班的特色教育区角。

（二）、根据主题创设区角，将区角环境铺设出主题活动的知识。在主题活动中的知识在活动以外得到知识的巩固和延伸以及幼儿的自我实践。

（三）、根据幼儿的年龄特点以及本班幼儿的性格特点和兴趣特点设置相应的区角。给幼儿创设一个舒适、新颖、有趣的环境，从而激发幼儿的探索兴趣。

（四）、注重幼儿的个别教育，面对较内向不爱说的幼儿，充分的调动他的兴趣和热情。引导幼儿多说、多做，而不仅仅只是看看别人怎么做。

（五）在区角游戏中，引导幼儿自主活动、游戏，引发主动性。引导幼儿自我探索的过程中鼓励幼儿坚持自己的想法。想一想，说一说，做一做。逐步的累计知识。

五、（六）区角的材料要具备卫生安全性。在活动过程中，在幼儿获得知识和丰富实手操作的同时保证每个幼儿的安全和区角卫生。做到安全卫生第一。

五、游戏内容

区域游戏

区域游戏是幼儿能够自主探索、研究的世界。是幼儿完成自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的一个过程完成的地方。在区域游戏中，幼儿是主人，教师处于一个观察者和引导者的角色之中。

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二〇一三学年第二学期托班游戏计划

托班 ：薛 20xx.2

一、指导思想

游戏是幼儿园基本活动之一，它不但贯穿于幼儿的一日生活中，而且是幼儿最喜欢的活动。在根据幼儿这一兴趣需要作为基础上，让幼儿在自主自由的游戏活动中获得身心的全面发展。根据《纲要》中的指导：“要以游戏为基本活动，寓教育于生活、游戏之中”，我们不仅要注重幼儿在游戏中的所得，还要在游戏中培养他们的品格以促进他们的全面发展。

二、班况分析

本班幼儿有18名，其中男孩7人，女孩11人。通过上一学期的培养，大多幼儿虽然年龄较小，适应能力有了很大提高，情绪也稳定了。在进行游戏活动时困难也比上学期小得多。虽然大多数幼儿是家中的独生子女，家长都非常溺爱，通过上一学期的的培养，他们吵闹、依赖、自我的坏习惯，也得到了改善。经过细致入微的观察，我发现大部分幼儿对于游戏都有非常高的兴趣，对于外界有着强烈的新鲜感，喜欢探索，但仍没有规则。寒假过后，有些幼儿在游戏时仍缺乏主动性，在进行一些活动时，总是坐不住，任然需要老师不断地提醒。有些新进幼儿纪律常规较差，喜欢到处乱跑，有时为了好玩的玩具还会发生争抢，甚至在游戏中会发生尖叫。总之，来自不同的家庭的孩子有着不同的特点，为了确保幼儿在游戏中自主性得以发挥和在游戏中有更好的效果，老师的适时指导任然是至关重要的。

三、游戏目标

1.在上学期的基础上，根据主题活动创设主题环境，在不断变化的主题中继续激发幼儿对各种游戏的兴趣，鼓励幼儿积极参与游戏活动中，体验游戏活动带来的乐趣。

2. 加强引导幼儿理解游戏规则，明确游戏中的任务和内容，从而顺利的展开相应的游戏。

3. 继续鼓励幼儿大胆创意，积极投入游戏。老师仍要在不同的环境下与幼儿进行平行游戏、合作游戏。继续鼓励幼儿和同伴进行合作，尝试协作的快乐。

4. 继续培养幼儿能整理好玩具，准确的“把玩具送回家”，教师评价时能安静倾听

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