篇一 :如何有效执行学习计划

如何有效执行学习计划

周平儒

(四川省平昌中学教科室 四川平昌 636400)

论文发表及获奖情况简介:

【发表论文编号:360,省级,国内范围发行, 辽宁通化师范学院主办,《语文学习报·初二版》20xx年5月1日第8版上刊登。】

老师:

您好!我是一个自制力很差的学生。每一年的开头,或者每一学期的开始,我都会制订很多学习计划。可是,随着时间的流逝,我发现我所制订的那些计划有百分之九十都“泡汤”了,结果一事无成。我常常为此而懊悔不已。请问,如何才能合理安排时间、有效执行学习计划呢?

甘肃天水 小隋

小隋同学:

你好!

人生在世,肯定会有好多的理想等着去实现,每个人的每一天也都有许多事情等着去做。于是,人们为了合理安排时间,常常给自己制订一些计划,或眼前的计划,或长远的计划。

明智的安排你的时间之后,最重要的问题是按照你订的计划进行学习。一张时间表,就像只闹钟,代表一种规定。起初会感到严守规定是一种自我捆绑,但坚持下去就会形成自然而然的习惯。有的同学对时间抓得不紧,把今天该完成的功课留待明天去做。其结果是“我生待明日,万事成蹉跎”。须知,“凡事适时做,明日不待我”。加强学习计划性的人,就是时间的主人。捷克著名的教育家夸美纽斯在谈到教与学的方法时说:“时间应该仔细地划分,务使每年、每月、每日、每时都有它的指定的工作。”对于自己所订的作息制度,必须用顽强的毅力去严格执行。遵守时间,应该做到以下几点:

(一)提高执行计划的自觉性,督促自己执行计划

自觉性来自明确的学习动机,来自计划学习的深刻认识,来自对目标的追求,来自不断激发起来的学习主动性和积极性。学习主动性、积极性越高,执行计划的自觉性就越强。努力提高执行计划的自觉性,是保证计划执行的关键。有了主观上执行计划的愿望,还必须有客观上进行自我约束和督促执行计划的措施。自我约束、督促措施是执行学习计划的保证。

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篇二 :有效上课学习计划

中继教“十二五”《有效上课》学习计划

田锦江

为了进一步丰富自己的专业知识、提高自身素质修养,在课堂上提高有效教学,适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要,现结合学校“十二五”中继教安排及自身实际情况,特拟定《有效上课》学习计划如下:

一、认真学习,在第一单元中,学习“师生共学”的新课程有效课堂教学理念,了解什么是有效课堂,从而提高自己的理论水平。第

二、三、四单元学习有效教学行动策略,提升自己的教学技术水平。

二、每天在学习完学校安排培训的《有效上课》内容外,抽出一定的时间消化所学知识,并在空闲的时间自学《有效上课》教材。

三、深入钻研《有效上课》教学理念,应用有效教学行动来进行课堂教学,遇到问题时及时和同事探讨。

四、增强教育科研能力,勤读书,勤思考,勤总结,要了解教育的最新成就和发展趋势,积极参加课题研究,不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力,更新知识,掌握必备的教育技能,提高执教水平。本人一定会认真学习,作笔记。

五、学习内容及时间安排

一、20xx年9月《有效上课》第一单元“师生共学”的新课程有效课堂教学理念(第1--2节)

二、20xx年12月《有效上课》第一单元“师生共学”的新课程有效课堂教学理念(第3--4节)

三、20xx年2月《有效上课》第二单元“主课型“的有效教学行为策略(第1—3节)

四、20xx年5月《有效上课》第二单元“主课型“的有效教学行为策略(第4—5节)

五、20xx年9月《有效上课》第三单元“辅助课型”的有效教学行为策略(第1—3节)

六、20xx年12月《有效上课》第三单元“辅助课型”的有效教学行为策略(第4—5节)

七、20xx年2月《有效上课》第四单元创建有效教学的两大支持系统行动策略(第1—3节)

八、20xx年5月《有效上课》第四单元创建有效教学的两大支持系统行动策略(第4—5节)

九、20xx年8月《有效上课》第五单元《有效上课》成功案例(第1—2节)

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篇三 :有效教学学习计划

有效教学学习计划

在素质教育积极倡导的今天,教育者们越来越注重课堂教学的有效性,减轻学生的课业负担,让学生有更多的时间去参加丰富多彩的活动,不断提高学生们的综合素养。小学语文的课堂教学也必须紧跟时代的需求,以人为本,进一步体现课堂教学的有效性。我们就必须坚持不懈地学习提高自己的教学水平,使学生得到长足的进步和发展,为此特拟定此学习计划。

一、提高自己的专业素质

实施有效教学,最关键的因素是教师。当前,导致课堂教学效率不高的原因主要是:一是观念旧,拿着新教材,唱着过去的歌谣。二有惰性,常有“拿来主义”,鲜有创新精神。三是关注点有偏差,教学时只关注教,忽视学生的动态生成。四是反思少。首先要树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说,具有明确的先进的教学理念,应该是基本的素质要求。在推行新课程中,必须积极学习新观念来实施新课程。其次丰富自己的知识储备。课堂上,如果教师对教材的理解缺乏深度广度,那么教学就会肤浅,学生学习就无法深入。可见,作为新课程直接实施者的教师,一定要不断学习和探索,不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了,课堂就能深入浅出,左右逢源。积极做一个有反思力的教师。教师应在实践——反思——再实践——再反思中实现专业成长。

二、积极追求有效的课堂教学

要使课堂教学有效就必须认真学习并做到有效地备课、有效地授课、有效地练习。因为成功的课必定是充分准备的课,备好课是上好课的前提。使我们的备课有清晰、简明的目标,适量、适度的内容,灵活、恰当的教法。在课堂上做到语言组织准确、简练。时间组织恰到好处。教学组织面向全体学生。练习少而精,提高练习的有效性,就是要充分了解学情,因课设计练习,让学生在训练中思考问题、解决问题。

三、努力提升自己的课堂调控能力、信息反馈能力、评价指引能力这三种教学能力。

上课是个动态的过程,课堂上许多生成性东西不可预见。面对课前没有估计到的这些教学问题,教师要学会根据课堂实际情况及时调整课堂教学,改变既定教学环节,引导学生将注意力集中并保持在教学活动上。再者课堂教学反馈是师生之间、生生之间多向信息交流的过程。教师,站在讲台就是思想,就是智慧。这种思想与智慧,需要教师及时捕捉来自于学生的各种信息,通过分析,转化为有效的教学资源,从而引发新的学习。评价不是对结果简单的肯定与否定,而是对学生思维的点拨。语言要饱含激励,用真情去评价学生;减少简单确定性评价,倡导发展性评价。这样,评价的作用就能真正发挥。让课堂评价真正起到激励、引导的作用。

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篇四 :有效教学学习计划-

《有效教学》学习计划

一、学习目标

通过“新课程理念下的基本功提升活动”,营造人人重视教师素质,时时刻刻关注基本功提升的环境,通过培训和展示确保教师职业道德、依法治教的水平,心理品质与素质,现代教育技术水平全面提升,确保钻研课标、理解教材、设计教学、驾驭课堂的能力有不同程度的提升。通过小学教师新课程教学基本功培训和展示活动,推进教师培训工作,提升中小学教师的教育教学能力,提高自身的基础教育教学质量,促进均衡发展。

二、学习原则

1、注重过程、突出实效:基本功培训展示目标是提升自身实施新课程的能力,促进教学素质的全面提升,最终促进教育教学质量的提高,促进教育的均衡发展,因此本人将持之以恒的坚持学习。

2、整体提升、打造精品:在注重整体提升教师基本功的同时,打造精品,为基本功水平高,业务能力强的教师搭建好展示的平台,让自己在不同的平台上充分展示风采。

三、学习内容

本次培训我本人将学习《有效教学》一书前部内容。

1、每周完成500字的学习笔记;

2、撰写“聚焦课堂 立足有效 提升质量”有效学习学习心得;

3、参加学校举行的“聚焦课堂 立足有效 提升质量”主题活动大讨论。

4、参加学校举行的听、评、说、讲课活动;

5、参加学校举行的教学反思短文评选活动;

6、撰写教育教学论文。

7、开展自查、互查活动,写好自查报告和整改方案;

8、写好有效教学学习总结。

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篇五 :如何制定有效学习计划

如何制定有效学习计划

制订学习计划的重要性:

1、凡事预则立,不预则废。做什么事有了计划就容易取得好的结果,反之则不然。有没有学习计划对你的学习效果有着深刻的影响。

2、防止被动和无目的学习。毫无计划的学习是散漫疏懒,松松垮垮的。很容易被外界的事物所影响。

如何制定有效学习计划呢?现有以下建议,希望对您的孩子有所帮助。

1、计划要考虑全面

学习计划不是除了学习,还是学习。学习有时,休憩有时,娱乐也有时,所有这些都要考虑到计划中。计划要兼顾多个方面,学习时不能废寝忘食,这对身体不好,这样的计划也是不科学的。 2、长远计划和短期安排

在一个比较长的时间内,比分说一个学期或一个学年,你应当有个大致计划。因为实际中学习生活变化很多,又往往无法预测,所有这个长远的计划不需要很具体。但是你应该对必须要做的事情心中有数。而更近一点,比如下一个星期的学习计划,就应该尽量具体些,把较大的任务分配到每周、每天去完成,使长远计划中的任务逐步得到解决。

有长远计划,却没有短期安排,目标是很难达到的。所以两者缺一不可,长远计划是明确学习目标和进行大致安排;而短期安排则

是具体的行动计划。

3、安排好常规学习时间和自由学习时间

常规学习时间指按学校规定的学习时间,主要用来完成老师布置的学习任务,消化当天所学的知识。而自由学习时间指除常规学习时间外的归自己支配的时间,你可以用来弥补自己学习中欠缺的、或者提高自己对某一学科的优势和特长、或者深入钻研一件有意义的事情。

自由学习时间的安排是制定学习计划的重点。抓住了和合理利用的自由学习时间,对自己的学习和成长都会有极大的好处。所以我们应该提高常规学习时间的效率,增加和正确利用自由学习时间,掌握自己的学习主动权。

4、对重点突出学习

学习时间是有限的,你的精力也是有限的,所以学习要有重点。在这里,重点一是指你学习中的弱科,二是指知识体系中的重点内容。只有抓住重点,兼顾一般才能取得更好的学习效率。

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篇六 :有效教学的理念与实践学习计划

《有效教学的理念与实践》学习计划

有效教学是对青少年身心发展有帮助的,并符合教育理想和追求的教学。有效教学即是有效果的教学,是需要以学生付出努力愿意跟随和效仿教师为前提。有效教学时有益的教学,在有效教学的理念与实践培训中,我将认真学习,努力提升自身素。

一、学习目标:

1、通过培训与自学,了解什么是有效的教学。

2、通过培训与自学,知道怎样教学生学会生存和生活,让学生在时间中更有意义地生活。

3、通过培训与自学,了解怎样达成有效教学,懂得注重优化体验成功。

4、通过培训与自学,学会有效教学设计,让教学具有结构。学会选择适合的多媒体和方法。

5、通过学习,学会与学生建立和谐的师生关系。

6、认真学习,做到在教学中运用有效教学,并指导自己的教学工作。

二、具体措施:

1、首先要认真学习,提高理论知识。其次,要自重、自省、自警、自励。树立为学生服务的思想。

2、认真听取培训老师的专题讲座或其他老师的示范课,并做好 相关记录,加以深入研究

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三、学习形式:

1、专题培训 、交流研讨、教学设计、说讲评课等形式,将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。

2、网上学习与自学,充分利用我校网络资源优势,在网上查找所需学习资料,进行互相学习和交流。

3、积极参加学习,同时与同事互相学习、探讨,共同成长。 2

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篇七 :《有效上课》》个人学习计划

2011—2015“十二五”继续教育

——《有效上课》学习达标计划

教师:杨兴华

为了进一步丰富自己的专业知识、提高自身素质修养,在课堂上提高有效教学,适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要,现结合学校“十二五”中继教安排及自身实际情况,特拟定《有效上课》学习计划如下:

以科学发展观和十八大精神为指导思想,以促进教师师德发展,提高教师的整体素质为目标,以“有效上课的内容”为主要内容,以开展提高教师课堂教学技能活动为抓手,以国家、省、市、县级骨干教师为引领,努力提高教师继续教育工作的质量和效益。通过教师继续教育工作,全面提高教师实施素质教育的能力和水平,为全面深化素质教育和实施新课程提供更高的教育水平。

一、 剖析教材:

《有效上课》着重解释了“知识建构型”视野下的有效教学以及有效课堂教学的基本模式和基本要素,重点对新课程教师如何走进有效教学,如何有效解决现实问题而采取哪些行动以及具体的行动策略。重新界定了有效概念和内涵,认为有效教学是教师指导下构建学习的共同体,让学生学会自主合作探究学习,有效促进学生发展和教师成长的学习过程。

二、 学习目标:

1、养成“师生共学”的新课程有效上课的课堂教学理念。

2、探索新的有效教学基本模式,使教师从过去课程教材复制者转变为学习者和研究者。

3、优化教师有效教学行动的策略,从而促进教师有效上课的发展。

四、学习方式:

1、积极参加学校组织的集中培训,认真做好学习笔记,按时完成培训老师布置的作业。

2、利用双休日和节假日认真自学,每学年不少于72学时,在这学习阶段中总学时不少于360学时。

五、内容安排:

1、第一学年度(2011—2012)年:

认真自学《有效上课》第一章:《有效上课》第一章“师生共学”的新课程有效课堂教学理念 .

2、第二学年度(2012—3013)年:认真自学《有效上课》第二章:“主课型”的有效教学行动策略。

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篇八 :小继教《有效教学的理念与实践》学习计划

《有效教学的理念与实践》学习计划

——德江县青龙二小 张羽山

有效教学的核心就是教学的效益,即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。因此,学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。

在新课程改革的背景下,要求教师要不断学习,终身学习。要用新时代的教育理念来教育我们的孩子,培养出一批批合格的社会小公民。十余年的教学生涯,让我感受到作为一名教师的快乐,同时也领悟到要一名教师成功的真谛——走近书本。教师的快乐,来自读书,教师的成长,源于读书。结合国家的方针政策、学校的继续教育计划和自身实际,为了能按时保质完成本轮的小继教学习,取得较好的学习效果,现拟定《有效教学的理念与实践》学习计划:

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和十八大精神为指导,坚持以质量和效益为重,始终保持为学校的发展服务、为自己的教育教学服务,为学生的成长服务的理念,努力打造自己成为师德高尚、业务精湛的人民教师。 二、学习内容和学习要求

《有效教学的理论与实践》一书,是成都大学师范学院陈大伟副教授著作的,书中以课堂教学的有效性为出发点,从理论到

实践,从实践到改进,向我们介绍了什么样的教学是有效教学,怎样才能达成有效教学,并理论联系实际,列举了课堂教学中应如何进行有效教学设计,教学中怎样培养学生的自学能力,创建和谐的师生关系,更好的实施有效教学,为我们的教学指引了方向。通过阅读陈教授的著作,结合我们学校正在实施的“高效课堂”构建模式的探索和自己的工作实际。教学的有效性是教师课堂教学的思想性、科学性、艺术性与文化背景价值取向,内在素质的综合体现,是教师不断探索、研究的永恒课题。

充分利用课余时间,加强学习继续教育课本—《有效教学的理念与实践》,利用网络优势,向其它先进的单位和个人学习,并在学习的过程中作好自学笔记,定期梳理,及时总结,吸取先进经验整合自己在学习和工作之中。

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