个别幼儿计划

一、 个别幼儿分析；

幼儿有部分都是新生，可能是因为父母工作原因从各个地方转到本班来，其中有一位幼儿叫甘露的小朋友年龄较大，还有点口齿问题、爱动手去触碰其他小朋友等不好的习惯。

通过老师上课的两个星期来看，发现甘露小朋友不仅爱动手还有点孤僻、独立要强，可能是因为身高也比其他幼儿高吧！所以造成了爱动手、让其他幼儿都怕她，老师还发现她不仅不爱表达也不善于活动，一天上课就是一个人呆着一整天，老师j叫她过来一起玩，她只是跑到一边看小朋友们玩。在活动方面不善于表达。在学习方面也是个难题，因为是从其他学校转来的，我们也不了解她的学习情况，到本班上课后才发现她还不会握笔写字，或许因为口齿原因所以发现她自己的简单心愿也不会表达出来。

二．预期目标

1培养个别幼儿能主动进行自我服务性劳动，吉泽明步有较强的生活自理能力；

2培养个别幼儿愿意与同伴合作，有合作意识；

3 培养个别幼儿树立自信心，具有勇敢精神，在遇到困难时不退缩；

4培养个别幼儿能主动参与探索、操作活动，对活动感兴趣； 5培养个别幼儿能与同伴友好相处，建立良好的伙伴关系；

6个别幼儿能主动进行语言表达，提高语言表达能力及与他人的沟通能力。

三． 因材施教

当发现幼儿的不好习惯与不足时，我与其他老师以后对甘露小朋友多沟通、引导与带动她和小朋友一起玩。

一天户外活动时她又一个人在一边看其他小朋友玩，后来通过引诱方式来带动她和小朋友们一起玩，话虽不多，但也看到她露出了笑脸。

写字课时，我就把她带到自己的身边，然后握着她的手写字，通过多次练习她也会一些简单的数字了。

在语言方面，我们与她多沟通、交流，把她想表达的心愿用简单的语言教她说出来，再让跟着老师读。如；师、我要写字，幼、我要写字。通过这样多次沟通交流与练习，本班甘露小朋友也变得开朗起来了，不在是那么孤僻，也勇敢的和老师说话，也融入了集体，还不会再动手去触碰小朋友了。虽然语言上说的不够多，但也能开心的和小朋友一起玩。

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20##年下半年大一班个别幼儿教育计划

教师：石叔霞

一、个别幼儿情况：
　　经过一年的小班，孩子的各方面都有了一些进步，但还是有一些让老师头疼的孩子，需要我们付出更多的耐心来个别教育、个别对待。我班有两位特别顽皮的孩子，张栋梁、于倩不懂事特别好动，经常影响同伴，老师的批评转头就忘，还有几位孩子：夏昕禾、于成逸、张爱平、左泽建上课活动时特别爱插嘴，下课爱用水彩笔到处乱画。王溢、徐欢翔、张乐霆、黄俊豪、孙智几位小朋友由于平时在家里大人过于包办，导致了他们的自理能力及动手能力都比别人差。于欣悦小朋友如果老是一离开就哭，每天早上来园总是无精打采的，但在活动中他就好像是换了一个人，非常活泼、聪明、有见解。毛雨涛、陆一平、袁家琪、姚埼坊这几个男孩子叫聪明活泼，平时老喜欢你追我大，老师前讲他们后忘。真是没办法。对于这些特殊的孩子，我们教师也心中制订计划，平日经常与他们个别交谈，活动时请他们坐在前排，以便老师及时观察到，看到他们的进步及时表扬，给他们信心，另外找能力强的孩子结对子帮助他们，使他们能遵守规则，与同伴一起友好的生活活动。
二、个别儿童目标与措施：
（1） 加强个别幼儿的生活自理能力，王溢、孙智等自己整理衣物、穿脱衣裤。

（2） 加强王栋梁、林莹倩行为习惯的培养，养成良好的坐姿。

（3） 加强夏昕禾、于成逸、左泽建的环境保护意识。

（4） 教育徐雨涛、黄一平、王家琪、于埼坊与小朋友之间友好交往。

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差异儿童教育记录

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差异儿童教育记录

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个别教育计划

《幼儿园一日生活规程》中明确规定：“因人施教”，让每个幼儿都在自己原有的水平上得到发展。而个别教育便是实施“因人施教”的有效方法之一。了解幼儿的特点是个别教育工作的基础，这是进行个别教育工作的第一阶段。

一、 个案分析

本学期我们班又新转来了五个孩子，其中有两个是外地的。通过开学来三个星期的观察和了解，我们班三位老师看到了以下一些现象：

1 ． 刚转来的小朋友平时能和同伴一起开心的游戏、玩耍，性格看起来似乎分外的开朗和活波，很快就适应了新的环境，在幼儿园的情绪也很好。但每次在做操和上课的时候，他却总显得有些“独树一帜”，不是东看看西瞧瞧，总是一副心不在焉的样子，要么干脆就钻到桌子底下。后来，我们从他的家长那里侧面了解了他以前的一些情况，原来，他之前所在的幼儿园不是很正规，没有“上课”的意识，所以才会出现以上的情况。

2．随着孩子们年龄的增长，他们的好动劲儿也随之有增无减。尽管老师每次都要讲注意安全等事项，但好多次的排队喝水时总是有人前拥后挤，并且有的还相互将彼此用力得高高抱起，高兴得又蹦又跳。孩子们这样虽然是自己内心情感的自然流露，但在水房和卫生间这样空间有限且水多的地方，他们的举动还是着实让人一次次的冒冷汗。

3．我们班还有几个胆子特别小的女孩子，而且自尊心也特强，自己有什么困难既不找老师也不愿同伴帮助自己，在幼儿园有不顺心的事情，总是回家后告诉家长，从不第一时间找老师。这一方面和他们的性格有关，另一方面也说明我们老师还没有真正取得这些孩子的信任，没有真正的走进他们的心里。为此，我们也作了自我反省。

4．在班里，我们还发现了这样一些孩子：他们各方面都表现得非常好，能和同伴一起学习、游戏，有的还能很好的带着同伴学习、游戏，并且经常受到老师及小朋友的赞扬和认同，可以说是大家的好榜样，但在集体面前，他们却从来不敢主动表现自己，甚至常常表现出不自信的样子，鼓励了多次也不见有什么效果。

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   中班10月个别化学习活动计划

                                 主题名称：幼儿园里朋友多

中班10月个别化学习活动计划（生活区）

                      主题名称：幼儿园里朋友多

个别化学习活动计划（探索区）

个别化学习活动计划（表达表现区）

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丰润三幼2010-2011学年度第一学期个别幼儿教育计划

班级：

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