篇一 :幼儿园校本研修计划

幼儿园校本研修计划

指导思想:

进一步加强和推进校本研修制度建设,围绕“关注与促进每一个孩子的需要与发展”的办园理念,以教科研整合为出发点,探索教科研整合性调节机制的运行,将园本教研与园本培训有机结合,营造良好的研修氛围,切实提升教师的教学能力和研究能力,加速推进教师的专业化发展。

总目标:

通过教科研整合的园本研修机制的运行,促进整体教师专业化水平与能力的发展,使幼儿园的各项研究在科研的态度、手段、方法指导下,在教研的组织形式及其群体合作的团队优势支持下加以落实。

主要措施:

1、以幼儿园“教科研整合性调节机制的运行”,保障园本研修的开展。

2、发掘幼儿园名校长、特级教师和学科带头人等优秀骨干教师的优质资源,使优质资源为园所用,提升园本研修的质量。

3、即使更新幼儿园网站,构建教师之间、幼儿园之间的交流渠道,促进幼儿园园本研修活动的开展。

4、结合幼儿园实际,创新园本研修活动形式,探索和构建具有现代教育研训特点的运行机制和运作模式。

具体工作:

1、积极开展新课程实施、新教材使用的实践研究,推进课程的开发建设。

2、教科研室在动态的调节中,发挥教科研整合运行的优势转换功能,将全园统领课题“在群体活动化境中2-6岁儿童个别化教育行动的研究”中的成果推广、运用到教学实践中,在专题与课题的研究成果推广深化时,指导教师结合教学实践中的问题,适时寻找节点,将个体关注的课题(专题)转换成大部分教师共同指向的问题,使研究呈现出理论的实践意义,并使实践更科学、更具推广与借鉴的功能。

3、积极参与由“教育部全国中小(幼)教育继续教育上海研究中心”牵头的国家级课题“创建上海市‘以园为本教研制度建设’基地”的研究。

制度保障:

“教科研整合性调节机制”的运行

1、教科研室根据每位教师的需要,发挥个体的潜能,开展各有特色的必修活动;

2、建立每学年一次的先进年级(教研)组评比制度;

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篇二 :幼儿园校本研修计划

2014~2015学年度第一学期

幼儿园园本研修工作计划

一、指导思想:

为了更好的搞好我园保教工作,提升我园教师专业知识水平,继续坚持“突出骨干、深化园本”的制定方针,围绕“关注与促进每一个孩子的需要与发展”的办园理念,以教科研整合为出发点,探营造良好的研修氛围,切实提升教师的教学能力和研究能力,加速推进教师的专业化发展。

二、总目标:

通过教科研整合的园本研修机制的运行,促进整体教师专业化水平与能力的发展,使幼儿园的各项研究在科研的态度、手段、方法指导下,在教研的组织形式及其群体合作的团队优势支持下加以落实。

三、主要措施:

1、以幼儿园“教科研整合性调节机制的运行”,保障园本研修的开展。

2、发掘幼儿园骨干教师的优质资源,使优质资源为园所用,提升园本研修的质量。

3、结合幼儿园实际,创新园本研修活动形式,探索和构建具有现代教育研训特点的运行机制和运作模式。

四、具体工作:

根据我园的办园水平、办园条件、师资力量、教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄情况决定园本研修的形式和内容,采取有效的研修方式,努力形成自己的研修特色。具体做法如下:

1、自主学习。开展教师每学期自主撰写政治学自笔记和业务学习笔记。

2、示范引领。利用本园骨干教师资源,结合我园保教实际,针对我园共性“问题”,开展示范课交流。

4、全园研讨。全体教师开展“说、听、评”三位一体教研活动,同时人人学习有关书目,确保园本研修实效。

5、教学观摩。在全园教师中开展“展示课、观摩课、研究课和说课活动,形成一种研修规模。

6、加强外出培训教师,返岗后组织园内教师学习分享,并做好培训记录。

五、园本研修的内容、对象、形式:

幼儿园是幼儿教师综合素质培训的主阵地,每名教师要在幼儿园的计划和组织下,结合自己的教育教学工作制定个人园本研修计划,进行自学和集中培训,通过反思和专题研究,促进教教育观念的转变与教育教学能力的提高。

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篇三 :幼儿教师个人校本研修计划

校本研修学习计划

郭春艳

校本研修,是立足于我园工作实际,根据教师自身专业发展需要,开展自主、合作、探究性学习和锻炼,提高教师专业修养水平,促进教师专业化的一种教师继续教育形式。

为了提高自己的工作能力和业务水平,更好地为教学工作服务,根据我园的工作实际,自身的发展要求,特制定校本研修个人工作计划。

一、研修目标

1.通过学习,提高自身的师德修养。

2.通过学习,提高自身的业务水平。

3.通过学习,提高自身的科研水平。

4.通过学习,促进自己对整合课程的理解。

5.树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。

二、研修内容;

(一)多读对自己有用的书,进行读书研习。

广泛阅读各类书目,不断充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。同时,注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内,我计划精读《幼儿园教学活动设计》、《幼儿园听课、评课、说课》书刊,及时更新教育理念。工作之余,读一些有关教育文学书籍,写好读书感想,从而不断充实自己。

(二)在实践中进行教学研讨。

目前进行的整合课程对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积极参加校内校外的教研活动,平时就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,幼儿的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

(三)加强教育教学研究,做创新型的教师。

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法,来激发幼儿的学习兴趣。及时对每节课进行反思,争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时,还要坚持每天都有点滴收获,及时归纳、及时总结,写出教育教学研讨论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动,提升教学研究能力。

(四)在备课管理上,朝着A级管理奋斗,在原来的基础上向前一步。

四、具体实施方案

1.勤于学习,树立终身学习的观念。

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篇四 :幼儿教师校本研修计划

幼儿教师校本研修计划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观统领幼儿园的各项工作,以《幼儿园教育指导纲要》为指针,按照上级教育主管部门的工作精神,团结与带领全园教职员工,立足幼儿园可持续发展,聚焦幼儿园特色发展,致力追求内涵发展。围绕区“规范管理,彰显特色,促进均衡”中心工作突出重点、狠抓规范、推动发展、力求创新,以保教结合为原则,以贯彻安全工作为主线,以师资队伍建设与内涵建设为重点,以促进幼儿发展为目的,有效开展幼儿园工作,倾力打造幼儿园特色发展,真正使每一位幼儿健康、快乐地成长。

二、研修内容

1.师德师风、教师心理健康学习

20xx年上半年将组织全园教师参加师德师风培训,继续深入学习,通过学习开展教师职业道德教育和宣传,改革师德教育方式方法,增强师德教育的针对性和实效性,促进教师职业道德水平显著提高。要求每人撰写一篇师德培训体会等。

2、新教师培训

充分发挥我园骨干教师作用,指导新教师参加幼儿园常规教学培训以及区级以上的各类培训活动。通过培训,新教师能按照“规程”、纲要”“指南”结合幼儿的年龄特征,较科学合理的组织幼儿一日活动,完成教育教学任务。

3、促进教师专业化发展,教育实践的培训

(1)、加强日常教学管理。教师要规范自己的一日教育教学常规,继续开展互学周听课制度。园长和教师要加强互相听课的频率,相互学习,共同提高。

(2)、认真开展每一次的业务学习,提高业务学习的有效性与高效性。安排好每一次的业务学习任务:制定学期教育教学计划互听课后教师的说课-评课-上课一体化的研究活动;家园共育的学习、讨论以及优秀班级的经验介绍。

(3)、组织教师参加各级各类征文、论文比赛;选送一批优秀论文、案例、随笔、活动设计,展示我园教育改革与发展的成果。

(4)、鼓励教师多阅读《早期阅读》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志,做好笔记。在学习内容上做到三个必须:必须是先进的教育思想,必须是科学的教育理论,必须是教学实际相结合。

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篇五 :幼儿园校本研修

陆家山晨曦幼儿园

20xx——20xx学年度

东坑镇陆家山晨曦幼儿园校本研修活动计划

一、 活动思想:

为了搞好乡村幼儿教育,创办一流的乡村幼儿园,建设完美的幼儿生活环境,培养优秀的幼儿教师队伍,我园贯彻“家长的放心就是我们的安心”的办园理念,努力提高整体水平,特制订实施此次校本研修计划,以提高我园办学水平。

二、 活动目标:

1、提高教师业务水平,端正教师教学理念,培养教师工作热情。

2、引进其他单位先进的办学理念,学习科学的幼儿教育方法,总结一套全新的工作技巧。

3、与家长及时沟通联系,搭建一座完美的沟通桥梁,争取早日做到教师、家长一体培养的教育水平。

三、活动内容:

1、注重教师的培养,通过网络学习与到其他幼儿园参观学习等各种途径,提高我园教师的业务水平。

每周由园长定时安排教师进行网络学习,在网络上汲取全国各地幼儿园的先进教学方法,通过观看视频、图片等方法学习业务以达到提高自身的教学与管理水平。

组织一到两次的参观学习,去其他幼儿园进行实地观摩,学习别人的优点,与兄弟幼儿园的老师进行教学心得体会的交流,取长补

短,互相学习,以达到自身的提高。

每月每位教师向园长交一篇不少于1500字的学习心得体会,并参加园内的例会,会上进行心得体会的交流与讨论,对于写的好的教师提出表扬,并进行奖励以激励日后更加努力。

2、邀请优秀幼儿教师到我园参观,以改变我园的不足与缺点。

3、组织丰富的活动与比赛来搞好校园文化建设,培养孩子对知识的热爱与兴趣。

每学期至少组织三到五次园内集体活动,进行班内孩子之间,班与班之间的竞争比赛,如:诗歌背诵比赛、讲故事比赛、儿歌比赛等文艺活动,以培养孩子的能力与自信心。

4、时时与家长保持联系,相互沟通以改进不足,提高办学水平。 只有家长的满意才是对我们工作唯一的肯定,时时与家长保持联系,通过电话沟通、问卷调查、家长面谈等多种方式,及时掌握家长的满意度。听取家长的意见,有则改之无则加勉,搭建一座心与心的桥梁,与家长共同努力教育,以实现家、园一体培养的教育理念。

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篇六 :幼儿园园本研修工作计划20xx春

北社中心幼儿园20xx—20xx学年度

第二学期校本研修工作计划

一、指导思想

以全面提高幼儿教师综合素质、促进幼儿教师专业能力发展为目标,全面落实科学发展观。继续坚持“突出骨干、深化园本”的既定方针,以学习型团队建设为载体,以“三新一德”(新纲要、新技能、新技术和师德教育)为重点,以创新为动力,进一步加大园本研修建设研究力度,积极探索基于信息技术环境下教师培训的新途径,力求在校本研修、培训模式创新、管理与评估等方面有所突破,全面提升教师的师德水平和专业素质,为教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础。立足教研,聚焦课堂,改进教学行为,提高教学效率,提升教师专业化发展水平,构建符合我园实际的校本研修机制,促进我园发展。

二、组织机构

(一)成立校本研修领导小组

组 长:贠豪杰

副组长:郭彩娟 、吴利杰

成 员:冯荣利 、赵艳妮、张金红、王娟、张群群、吴雪玲

(二)职责

①、制定幼儿园校本研修的总体规划。

②、领导小组成员必须深入校本研修第一线,深入到各组参与研

讨。

③、为教师开展校本研修提供良好的软、硬件环境。办公室设有电脑、打印机等。

三、校本研修的方式:

根据我园的办学水平、办学条件、师资力量、教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄情况决定园本研修的形式和内容,采取有效的研修方式,努力形成自己的研修特色。具体做法如下:

1、自主学习。开展教师每月写一篇教育随笔,每学期写一篇 1000字左右的学科经验总结材料。

2、示范引领。利用本园骨干教师资源,结合教育热点和教学实际,针对我园共性“问题”,开展示课交流。

3、小组研讨。以班为单位开展“说、听、评”三位一体教研活动,同时人人学习有关书目,确保园本研修实效。

4、教学观摩。在全园教师中开展“引路课、展示课、优质课、观摩课、汇报课、研究课和说课活动,形成制度。

5、培训纲要。

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篇七 :个人校本研修计划

年度个人园本研修计划

腰市镇中心幼儿园 屈 曲

本学期根据幼儿园的工作计划和办园理念为指导,以科研兴教,以提高教学质量为宗旨,积极参加园本培训工作,努力提高自己的教学能力。我个人的研修目标:以“树立科学的幼儿评价观,促进幼儿全面发展”为研修主题,聚焦课堂,落实幼儿的主体地位,回归学科的本质,追求实效。注重自身教育理论水平的提高,做一名善于学习,善于思考,善于研究,锐意进取的学习型、研究型幼儿教师。

一、本年度研修主题:树立科学的幼儿评价观,促进幼儿全面发展

二、本期个人目标

1、确立学科为本教学研究的基本理念,积极参加园本培训与教学研究。

2、坚持理论与实践相结合,注重在教育实践中运用所学的新课程理论,并及时发现、解决课改中的问题,以教研促教改。

3、园本教研要面向幼儿,以人为本,关注人的全面发展。为了深入贯彻落实幼儿园的园本培训目标,提高个人的专业素质。

4、通过《3-6岁儿童学习与发展指南》的研修,更新保教活动理念,提高五大领域课程的保教能力。

5、通过公开课、示范课的研修,解决课堂教学实践中的突出问题,进一步优化课堂教学结构,提高保教效率和个人教育科研能力。

6、通过保教游戏基本功研修,不断锤炼教学技能,提升教学内功。

三、研修内容:

1、师德研修:

认真学习《幼儿教育》、《学前教育》、《幼儿教师职业道德规范》,加强自

身保教思想、心理健康、法制观念和职业道德教育,树立正确的幼教职业观,建立新型的师幼关系,塑造良好的教师形象。

2、基本功研修:

按照教师职业基本功和专业基本功的要求,本年度在普通话、三笔字、简笔画、信息技术等技能培训活动中要潜心学习,坚持经常,使自己具有扎实的教学基本技能,以便更好地开展幼教工作。

3、教育教学研修:

研读《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求,积极交流研读体会,准确把握五大领域体系的保教目标。

4、教育科研研修:

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篇八 :幼儿园校本研修方案

幼儿园校本研修方案

>方案一:幼儿园校本研修方案

一、指导思想

为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,在《幼儿园教师专业标准》的框架下引领我园教师不断完善专业知识结构,提升幼教专业技能与保教工作水平,促进教师专业成长。围绕20xx年幼儿园目标任务和工作>计划及市局对校本研修工作的相关要求,以"问题即课题,行动即研究,成长即成果"为宗旨,切实开展好我园的校本研修工作,做好日常教研、课题研究及教师培训工作,激发调动教师自我专业成长的内驱力,特制定20xx年校本研修工作实施方案。

二、主要目标

以《幼儿园教师专业标准》引领教师专业成长,提高我园教师开展教学研究的理论水平和能力,提升我园教师队伍的整体专业素质和专业素养,努力形成"合作、对话、创新、共进"的教研文化。

三、主要内容

(一)校本教研内容

1.五大领域教育教学活动的深化研究。各位教师继续深入学习《指南》,将五大领域32个教育目标,87条教育建议全部内化于心,在日常的一日各个环节中深入贯彻执行。

2.幼儿园区域活动研究。各个班级要继续巩固以往区域活动的尝试探究及组织开展的成

果。保持已有的区角规模数量,在材料投放的次第、数量,活动内容的扩展、深化,区角规则的遵守,幼儿活动的组织等方面要精益求精深入思考和研讨,让区域活动材料和这种小组游戏活动形式更好地辅助配合五大领域、课题研究和主题教育教学活动的开展。

3.日常说课备课研究。要求做到个人初备、集体研备、个人精备。教研小组每周一次(每周二上下午)说课研课活动必须坚持。个人初备是教师个人在学习研读教材的基础上自己独立设计教学活动的过程;集体研备是大家坐在一起,每位教研组成员将自己的活动设计呈现给教研组成员,并听取和采纳别人的建议,集体研备不是教学任务的分摊,而是提升、完善、分享、整合集体智慧的过程;个人精备是教师在听取和采纳大家建议之后重新思考和审定教育目标、教学过程、教学准备,再次审视教育教学活动设计的过程。

…… …… 余下全文