英特尔未来教育核心课程学习后的实践
小学信息技术《制定旅游计划》的实践报告
包信中心校 邹光耀
设计思路:
《信息技术》课程是在小学阶段开设的以培养学生收集、整理、运用信息能力为目的的一门学科。小学信息技术课程的特点是由信息技术学科的性质和小学生的年龄特征共同决定的。它既不同于以往的小学计算机课,又不同于小学语文、数学等传统课程。它重在对小学生进行初步的信息意识、信息素养和信息技能的培养,集知识性和技能性于一体。 小学开设信息技术课,主要是着眼于基础教育在培养人才方面的重要作用。在信息时代,信息技术已经和读、写、算等基本能力一样,成为现代社会每个公民必须具有的基本素质和基本能力。
学生在前一阶段学习过网络资料如图片、文字、音视频等的保存,初步学习了网上查找所需资料的技巧。为了检测学生所学知识掌握情况,我采用任务驱动式的教学,设计本节《制定旅游计划》的综合实践课。
课前,我设计了一个调查表,对学生的出游意向做了一些调查:
学生普遍希望外出旅游。
对于旅游要注意的事项多数人忽略了。
旅游目的不详。
旅游没有详细的计划。
……
根据调查结果,我设计了以下几个框架问题:
有了以上问题的设计,我制定了以下教学目标:
1、利用网络查找各种与生活密切相关的信息。
2、关注公共信息,能与伙伴合作收集信息并分享。
实践过程:
活动一:观看景区,激发兴趣。
1、(媒体出示景区图片)提问:你们知道这些地方吗?谁能说说。
2、小结:到景区去参观,就是我们常说的旅游。通常旅游都要远离自己的居住地,这就需要我们在旅游前做好充分的准备。
活动二:展示经历,激发情感。
过渡:在座的部分学生有过外出旅游的经历,下面让我们共同分享他们的美好回忆吧。
媒体展示学生旅游的照片、视频。看完后学生简单介绍。
提示解说学生:我大声说话,能让每位学生听清楚……
…… …… 余下全文