关注幼儿在中班做做玩玩活动中的兴趣和需要的行动研究
孙梅心
“做做玩玩”深受孩子的喜爱,并能使孩子展开富有创造精神的活动。“做做玩玩”的材料五花八门,方法多种多样:一张纸,一根扭扭棒,一个盒子,一片树叶都能使孩子饶有兴趣地投入到“做做”、“玩玩”中去。而且在游戏过程中又蕴含了从观察到思维,从认识到操作,从想象到创造等多种教育契机。
本班幼儿现状分析:
中班下学期,本班幼儿美术活动教学较多采用基础的涂色、添画的方式,从基本的线条、图形练起,循序渐进地进行辅导。幼儿对于而真正锻炼幼儿手部小肌肉发展的“做做玩玩”活动开展的不是很多。幼儿的折纸、剪刀使用的能力有待提高。本班幼儿的剪、撕等技能也较弱,能正确地使用剪刀沿轮廓线剪的幼儿很少。因此,在美工区,我每天为幼儿准备一些操作材料,激发幼儿兴趣,供幼儿选择,但主动选择的人数并不多,每次就三至四名幼儿。
具体目标及措施:
1、引导幼儿在结合已知的看、画、涂的活动中,融入“做做玩玩”的内容,丰富运用材料进行制作,提高动脑动手能力大胆地表现自我,感受做做玩玩的快乐。 我班美术活动较多的采用画画涂色的方式,而真正锻炼幼儿手部小肌肉发展的“做做玩玩”活动开展的不是很多。幼儿的折纸、剪刀使用的能力有待提高。 “做做玩玩”的活动内容丰富多彩,许许多多的废旧物品都可以成制作玩具的材料,每种材料都有与众不同的性质、特点。结合幼儿较为熟悉的画画涂涂的基础让孩子进行剪贴,比如近期我班的区角活动“小裁缝”:将折好的衣服贴在白纸上,再在上面添画幼儿感兴趣的任务头、四肢;在衣物上添画美丽的花纹。孩子都十分感兴趣。
2、通过情境化的教学方式,较为丰富的教师范例提高幼儿对做做玩玩的兴趣,引起幼儿自主学习的热情,激发幼儿的创造力。
幼儿在美术活动过程中他们常常把自己当成作品中的主角,可以不断的建构
发展情节的游戏活动,以启发幼儿的丰富想象力。用环境暗示、故事、游戏的情景引导幼儿把自己经历过的想象各种奇妙的事物再现出来。支持、鼓励幼儿把自己感到有意义和富于想象的事物大胆的表现出来。
…… …… 余下全文