篮球运球游戏

说课稿

学校

2012.2.20

篮球运球游戏比赛

下面我将从以下几方面来加以说明：

教学背景 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程

先说一下：

教学背景：篮球教学目标是小学体育教学的基本内容，同时也是发展学生身体素质的有效手段。

本节课的教学对象为小学三年级学生，针对他们的身心特点，活泼好动，随意注意占优势、好胜心强、好奇心重，表现力强。同时又考虑到他们掌握知识的现状，在上学期已经接触过篮球对于篮球也有一定的认识，并能做出一些简单的运球动作。所以本节课采用以游戏的方式，灵活多样的教学方法，深入浅出，循序渐进的让学生进一步掌握各种的篮球运球动作技术，并在此基础上提高他们合作学习的能力。

再说一下：

教学目标：

根据篮球运动的特点确定了情感目标：

发展学生的灵敏、协调方面等素质，加强学生注意力训练。提高学生在做游戏中的团结合作能力和集体荣誉感

根据篮球运动的集体性确定了认知目标：

通过游戏，初步了解和掌握篮球运球的一些方法，并在游戏中学会和他人合作 根据篮球运动的趣味性确定了技能目标：

进一步熟悉和巩固篮球的运球的动作要领

教学重难点：

根据学生对篮球运动已有的认识确定了教学重点：能在游戏的时候充分发挥 自己自主能动性，体验运球的感觉。

根据学生身心特点确定了教学难点：能在学习中和小伙伴相互合作、探索交流运球的技巧，提高运球的效率。

教学方法： 为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用

教学中以游戏贯穿整个教学过程，以防止单调乏味的课堂气氛。同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情景教学法等多种教学方法交叉使用。

教学内容：开始部分

整队集合、师生问好、检查着装、宣布本课教学内容、安排见习生

准备部分

准备活动热身操（配合音乐）

1、颈关节运动 （4*8拍） 5、踝腕关节运动 （4*8拍）

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体育说课稿的模板

尊敬的各位评委老师 ：

您们好！

我今天说课的题目是《篮球原地单手肩上投篮技术》

一、本课的指导思想：依据新课程标准的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一，以人为本”为指导思想。在授课过程中，坚持遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识。教学中除了传授学生的基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。同时也注重培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。

二、教材分析：本次课的教材主要内容是《篮球原地单手肩上投篮基本技术》选自初、高中《体育与健康》七—九年级全一册教材内容。（教材特点）它既能发展学生的速度、耐力、力量和协调能力，又有良好的综合健身作用，能够培养学生的团结协作、意志品质、积极进取和拼搏精神。所以这一运动，特别受到学生的欢迎。

三、学情分析： 本课教学对象是农村初中八年级学生，他们的年龄为(15-1+6)岁左右，正处于青春初期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，因此对本课表现出较强的求知欲。但由于他们的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，所以注意力集中时间不长。但学生各方面的素质比较好，同学间的团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，平时、好动，心理素质又较好。但存在体质普遍较弱，运动技术较差现象。

根据上面的分析，特制定如下教学目标

1、认知目标：使学生了解基本的篮球知识，提高对篮球运动的认知水平，丰富课余知识。

2、技能目标：使80%以上的学生能基本掌握篮球原地单手肩上投篮的动作技术。

3、情感目标：激发学生课堂学习热情，培养运动兴趣，体会团结协作、顽强拼搏的精神。

 本次课的重点:   投篮时伸臂、提肘、压腕、拨指的运用。

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小学篮球行进间运球说课稿

陈琳琳

一、指导思想

本课以“新课标”为依据，遵循“健康第一”的指导思想，以培养学生的身心健康为目标，充分体现学生的主体作用和教师的主导作用。

二、教材分析

行进间运球是小学篮球教学的一项重要内容，是学好篮球的一项必备技术，对发展学生的速度、协调、力量、耐力等身体素质有着重要的作用。

三、学情分析

小学五年级的学生正处于身体发育时期，他们的力量较弱，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜欢参加活动性的游戏。

四、教学目标

结合以上分析，我把本课的目标定为：

1、认知目标：全体学生能够懂得正确的篮球行进间运球的方法。

2、技能目标：80%同学能够初步掌握篮球行进间运球的技术动作。

3、情感目标：通过练习，培养学生勇敢、果断的意志品质和团结合作的集体主义精神。

五、教学重点、难点。

教学重点：行进间运球的动作和球的落点。

教学难点：全身协调发力和控制球的方向。

六、教法、学法

教法主要采用了讲解法、示范法、游戏法和评价激励法。

学法主要采用了观察法、比较法，自主学习法和小组合作学习法。

七、教学过程

准备部分：

首先，教师用语言导入新课，设定问题，来激发学生的学习兴趣。 接着，教师带领学生绕篮球场慢跑热身，做徒手操和熟悉球性的练习（双手抛接球和身体的各部位前后绕球）。培养学生的球感和对球的控制力。

基本部分：

教师首先向学生讲解示范篮球行进间运球的技术特点和方法（双脚前后开立，双腿微屈，身体前倾，持球手五指自然分开，掌心空出，以肩为轴，用手指和手腕控制球，控制好球的落点和方向，另一条手臂撑开保护球。）。

针对本课的教学难点，先采用教师带领下无球练习的方式，让学生熟悉动作，为下一步的练习打好基础。

分组练习：把学生分成六组，以篮球场边线为界，让学生排队练习，要求学生能控制住球，减少失误。练习时以先慢后快的方式，等学生进一步熟悉球性，再适当的加快运球速度。

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小学体育水平三快乐篮球(运球)说课稿

快乐篮球(运球)说课稿

一,指导思想:

二,教学目标:

三,重点难点

四,教材分析:

五,学情分析:

六,教法学法分析:

七,教学过程:

八,学习评价:

一,指导思想:

依据《体育与健康课程标准》,坚持"健康第一"的指导思想,以"健康三维观"为准绳,在教学中突出一个"新"字,即运用新的教育教学观念,尝试新的教法学法;体现一个"改"字,改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展.本节课"行进间运球"是在学生已有原地运球技术基础上设计的,在关注学生动作技能个体差异及不同层次的练习需求上,运用多种策略,突出分层教学,提高学生自主学习的能力.在师生,生生互动中培养学生的合作意识,学会解决问题的方法,培养学生健康运动的意识.

二,教学目标:

依据《体育与健康课程标准》水平三学段的目标要求,结合学生的实际情况和完成动作的能力,确定本课如下学习目标: 1,学生能做出行进间运球技术动作,说出动作要领.

2,在体验运球动作过程中,能掌握正确判断自己及同伴动作问题的方法,并敢于展示自我运球动作掌握的练习成果. 3,技能形成初期,学生分组体验中,体会合作带来的益处.

三,重点难点

本课的教学重点,难点是在学生原有的运球技术基础上结合本课的教学内容确定的,即:重点:行进间运球时眼不看球,难点:接触球部位与球运行方向的关系.

四,教材分析:

篮球是少年儿童十分喜爱的一项运动,它所具有的集体性,对抗性,竞争性等特点,可以激发学生积极进取,勇于拼搏的精神,培养遵纪守法,刻苦顽强,团结协作的道德品质.同时它所独有的游戏性,趣味性易于吸引学生,能很好的体现新课标下的体育教学理念.

五,学情分析:

小学五年级学生正处于生长发育的关键期,他们依赖心强,自我约束能力差,模仿能力强,好奇心强.他们已经具备了较强的运动能力,他们对体育运动充满好奇和向往,有强烈的表现欲.大部分学生对篮球有一定的基础,球感较好,也会有部分学生不愿意活动,对练习可能会产生抵触情绪,根据学生的这一特点,在教学中要区别对待,充分发挥学生的主体作用,教师适时引导和激励学生,参与学生练习,活跃课堂气氛,激发运动激情,达到预期的教学目标.

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小学数学说课稿 人教版第六册《数学广角》说课稿范文模板

一、教材分析：

我说课的内容是：小学数学义务教育课程标准实验教材（人教版）第六册、第九单元、数学广角中的第一课时。《数学广角》是我们新教材中新增设的一个内容，它主要是介绍和渗透一些数学思想方法，涉及的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。在本节课前，学生虽然已经学习过分类的思想方法，但集合这部分内容比较抽象，针对三年级学生的认知水平，在这里只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后继学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了，综上分析，本课的教学目标定位为：

二、教学目标：

知识目标：引导学生从生活经验中感受到交集的含义。能借助直观图，体验利用韦恩图解决简单的实际问题。

能力目标：通过小组整理图表的活动，启发学生对交集部分的理解，培养学生操作能力、思考能力、创新能力、评价说理能力。

情感目标：通过生活情景的课堂再现，让学生在探究、应用知识中体验数学的价值。

三、教学重、难点：

教学重点：初步学会利用交集的含义解决简单的实际问题。

教学难点：用图示的方式感受到交集部分。

为了有效的达到教学目标我在教学中，设计了以下教学策略

四、教学策略：

1．关注数学知识产生和发展的过程

对于三年级学生来说，集合问题具有高度的抽象性，因此必须通过学生的生活世界．让抽象的问题生活化，教学中通过摆、画、移动、整理等过程得出韦恩图，发现图形表示的优越性，又让学生经历现场的调查并以图形表示出来，最后运用语言、图表来表现，是对集合知识高度理解与综合应用的体现。整个认知过程是问题不断解决，认识不断清晰，知识不断建构的过程。

2、突出数学学习方式的综合运用

五、教学过程：

1、创设情境、调查感知。

在课前通过合理有效的谈话，调动学生的积极性，为教学营造了轻松和谐的氛围。首先调查学生喜欢游泳和足球两项运动的情况，又引导学生用“喜欢”、“只喜欢”和“既喜欢……又喜欢”来介绍自己，提醒学生用准确的语言来表达，为本课的难点突破埋下伏笔．使学生初步感受重复，因为语言是思维的外壳。当学生的兴趣被调动之后，水到渠成的引出课题。

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篮球运球说课稿

一、指导思想

坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。

二、学习目标

1、认知目标：使90％以上学生了解篮球的起源与发展等知识。

2、技能目标：使70％以上的学生初步掌握篮球运球的动作。提高动作的协调性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。

3、情感目标：通过本课的学习，培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质，使学生体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。 三学习内容

1、游戏：抱球接力

2、篮球运球

四、学情调查

我校五年级学生对体育运动有良好的参与意识，尤其喜爱上球类项目的课，但有部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑，虽然五年级学生对运球有一定的学习和练习，但运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。五年级学生理解力强，对动作的认识有自己的分析、理解力，掌握较快。因此，我在教学中采用少讲解，多提示，用降低难度、情景教学和音乐教学的手段来激发学生的学习动机。

五、 教材分析

篮球运球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂篮球动作的基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全，并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现。

六、教学重难点

1．重点：手腕控球

2．难点：全身协调发力控制球的方向

七、教学过程

1、课的开始与准备部分

本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备，因此，我设计了课堂常规、篮球常识、慢跑热身和篮球操、游戏： 抱球接力。

2、课的基本部分

a、“篮球运球”是基础教学，作为教材体系中“篮球”的重要内容之一，其重点是“手腕控球”。通过教师示范、讲解。让学生掌握方法，提高灵敏、协调等素质。

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7年级篮球课----行进间运球说课稿

一、指导思想

以学生的“健康第一”为指导思想，体现体育课程的性质，以学生身体练习为主要手段，注重学生运动技术的教学，充分体现学生的主体地位，关注学生的个体差异和不同层次需求，确保每个学生都能体验成功并享受快乐，进而更有效的掌握行进间运球的技术，为培养学生的社会适应能力打下良好的基础。

二、学情调查

本节课教学对象为七年级学生，他（她）活泼好动，模仿能力强，对体育活动有良好的参与意识，并且大部分喜欢篮球运动，有学习运动技能的需求，但基本技术差。所以，我将利用其优点，采用游戏（比赛）与运球练习相结合的教学方式，提高学生的运球技能水平。这种教法不仅让学生享受到了成功的快乐，而且让学生体验到篮球的魅力。同时还让学生的意志得到了锻炼。

三、学习目标

1、认知目标：让学生懂得行进间运球的基本原理和方法。

2、技能目标：通过练习，使80％以上的学生初步掌握篮球运球的技术动作，提高动作的协调性，增强学生的自主练习能力。

3、情感目标：培养学生积极参与意识，使学生体验成功的乐趣，培养团队协作精神。

四、教材分析

运球是篮球运动中的基本技术，是篮球教学重要的组成部分。而运球则是篮球最基本的技巧技能，所有的篮球技术都需要结合运球才能更好的完成。本节课主要学习行进间体侧运球，培养学生对篮球运动的兴趣，提高学生的运球能力，把练习和游戏积极的结合在一起，让学生获得运动的乐趣和成功的体验。

五、重难点

重点：运球的部位以及落点（动作要点：五指自然分开，以肩为轴，按压球的后上部。

难点：全身协调发力控制球的方向和人球同速，运球与步调协调。

六、教法、学法应用

为了达到预期教学效果，我主要采取了以下几种方法：

教法：

1、采用比较教学法、循序渐进教学方法，使学生在尝试中（原地运球中的要点）进行练习，由浅入深，由易到难逐步提高，培养学生的自主学习能力。

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