一、 物理量及计算公式

二、 实验

1、实验目的：探究压力的作用效果和哪些因素有关 压力的作用效果：沙面或塑料面的凹陷程度 初步结论：（1）受力面积相等，压力越大，压力的作用效果越显著 （2）压力相等时，受力面积越小，压力的作用效果越显著 综合分析：（1）压力和受力面积的比值相等，压力的作用效果相等 （2）压力和受力面积的比值越大，压力的作用效果越显著 压力和受力面积的比值可用压强表示

2、实验目的：探究液体内部的压强和哪些因素有关 （1）实验器材：U型管压强计

（2）U型管压强计两管液面的高度差的大小表示压强的大小

（3）初步结论：同种液体，同一深度，液体想各个方向的压强相等 同种液体，深度越大，液体内部的压强越大

同一深度，液体密度越大，液体内部的压强越大 综合分析：液体深度和密度的乘积越大，液体内部的压强越大 液体深度和密度的乘积相等，液体内部的压强相等

3、托里拆利实验

（1）取1米长一端开口的玻璃管

（2）水银柱的高度是指汞槽液面到管内液面的竖直距离，标准大气压是76cm高汞柱

（3）水银柱高度低于76cm的几种情况 玻璃管内漏空气进去

外界的大气压比较低（地势较高，阴天，夏季）

4、实验目的：探究浮力大小和哪些因素有关 （1）实验器材：弹簧秤，溢杯，烧杯

（2）初步结论：同一物体浸没在同种液体中，物体受到浮力的大小与物体所处

的深度无关

同一物体浸没在不同液体中，液体密度越大，物体受到的浮力越大

物体浸在同种液体中，物体排开液体的体积越大，物体受到的浮力越大

阿基米德原理：浸在液体里的物体受到的浮力大小等于物体排开液体所受

到的重力

综合分析：液体的密度与物体排开液体体积的乘积相等，物体受到的浮力

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20xx-20xx学年

八年级物理实验总结

为了全面贯彻素质教育，培养学生的实践能力，我校加强了对实验的重视程度。在实际教学过程中，我发现学生在实验操作中存在一些问题。它反映出我在平时教学时对实验重视不够，也反映对学生在这方面的要求不到位。为此，我为这年的教学做个总结。

一、实验教学中过程学生存在的一些典型问题

1、基本工具使用得不正确，其主要表现为：

(1) 在使用弹簧测力计时，有的学生没有进行校零就直接使用；测拉力时没有 作匀速直线运动就读数；校零时不在使用位置上。

(2) 用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视线没有与凹形水面相平，甚至量筒都没放平就读数。

2、操作不规范，如

(1) 学生操作不按实验要求，操作过程中对器材的使用不够规范。

(2) 在研究凸透镜成像的实验中，不是移动光屏呈接像，而是移动透镜去找像。

3、背实验和数据，违背实验事实。很多学生一开始就马上在实验册上填写有关 内容，根本没有看器材，甚至是先填出实验结论、数据，再做实验。其实验数据与填写数据根本不符，如

(1) 在观察凸透镜成像的实验中，根本没有呈接到清晰的像就在题单上填 写了结论。

(2) 在研究杠杆平衡条件的实验中，部分学生先在记录中把数据、结论都填好后再动手做实验；有的学生把两边的力臂始终调得一样大。

二、造成上述错误的原因从上述现象可以看出，部分学生在实验操作中比较盲目，缺乏一定的实验操作技能。有的问题虽然存在某一部分学校的学生或个别学生身上，但反映了我们一部分教师在平时的教学中对学生的实验操作技能训练不到位，而是为了实验操作考试而做实验。教师忽视了对学生能力的培养与方法的指导。其次是教师在指导学生复习操作时，让学生动手的机会太少。教师先把一些数据给学生规定好，让学生按教师事先设想的数据去做实验。这些做法抹杀了学生思维的独立性和灵活性，养成了在实验操作中的依赖性和封闭性，不利于学生的发展。

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八下实验

一、根据实验数据归纳表达实验结论

1.根据定性实验数据归纳结论           2次

（1）在某条件下，A与B有关，或A与D无关。

（2）在某条件下，描述实验现象的本质特征。（例如凸透镜成像规律、晶体的熔化和凝固、水的沸腾等）

2.根据定量实验数据归纳结论

（1）一般定量结论：在C一定（保持不变）时，A随B的增大而增大（或减小）。                                                  3～5次

（2）精确定量结论：在某条件下，A和B的关系是：分别以A、B为因变量和自变量的函数解析式。函数解析式中的常数的数值应当根据实验数据明确表示出来。    6次

二、实验设计

  1．实验器材

  2．实验步骤

  3．实验数据记录表

三、实验总结

（一）欧姆定律

1、探究导体中的电流和导体两端电压的关系。

1. 如图连接电路，开关处于断开状态；滑动变阻器调到最大阻值处，电表调零；  

2. 闭合开关，记录电压表电流表的示数U1， I1, 在表格中；

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一．伏安法测电阻

1、定义：用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的电压和通过的电流就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻，这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。

2、原理：I=U/R

3、电路图：    （右图）                                           

4、步骤：①根据电路图连接实物。

  连接实物时，必须注意 开关应断开

  

                                        

 

② 检查电路无误后，闭合开关S，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的示数，填入表格。

③算出三次Rx的值，求出平均值。

④整理器材。

5、讨论：⑴本实验中，滑动变阻器的作用：改变被测电阻两端的电压（分压），同时又保护电路（限流）。

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一．实验目的：

深刻体会ERP的工作原理，熟悉并掌握ERP各个模块的业务流程。全面掌握个管理模块的相互关联，进行综合管理和配置。运用ERP工具进行经营决策管理。

二．实验流程及步骤

实验在虚拟的企业即深圳绿色原野公司基础上进行。它是一家制造和销售为主的高新技术企业，主要生产和销售组装电脑和品牌电脑两种产品。通过实验，让我们全面了解的企业的生产制造、供应链业务处理、财务会计的全过程。

v  实验内容

1）账套管理

2）账套初始化

3）用户管理

4）生产数据管理

5）业务模块实战

6）财务模块实战

7）财务账簿和报表

8）期末结账

v  实验步骤

1）建立帐套

2)录入初始数据、基础设置

3）新增用户、用户权限设置

4)BOM档案的录入、审核与使用、查询

5)销售报价单处理

6)销售订单处理

7)物料需求计划

8)采购订单处理

9)外购入库处理

10)委外加工入库处理

11)总账、应收应付、存货核算等系统参数设置

12)总账、应收应付数据录入

13)采购发票录入、审核、钩稽

14)外购入库成本核算

15)委外加工入库成本核算

16)销售发票录入、审核、钩稽

17)收、付款单处理

18)材料成本核算

19)生成各项凭证

20)总账凭证处理

21)账簿查询

22)报表查看与自定义报表

23)结账

三．实验中的问题及经验总结

（一）用户组和用户权限设置

系统默认administrator这一用户为管理员，其权限最大。管理员可以在中间层修改其密码，也可以在进入K3系统主控台时修改。Administration根据实验手册的要求生产计划组、工人、采购、销售、仓库、财务用户组进行设置和授权。

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20xx-20xx年上期小学六年级上册科学实验总结

学初，严格按拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进

度表，按实验目录认真开展实验教学工作，基本完成实验手册规定的

演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验

还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学

生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验，还让学生

走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。为了上好实验课，每上

一节课实验老师都要做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操

作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原

则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按

有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小

心轻放，从而降低了仪器的损失率。

二、具体做法

1、完成情况

开学初，严格按实验目录，结合本校实验仪器配备情况，拟定实

验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理清实验教学思路，从而指导实验教学的开展，顺利完成了本册教材中实验、并对学生实

验操作能力进行了考核登记，评定了学生的实验成绩。

2、仪器的使用与保管

随着实验室的建成，实验仪器的保管有了良好的条件，进而更好

的推动了实验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中，

实验教师对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使

学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而降低了实验安全事故的发生。

3，学生是学习的主体，学生对各种事物都有好奇心和探究的令人欲望，，学习科学要调动学生主动参与和学习的积极性，满足学生的好奇心和求知欲望。教师做到组织者和引导者。让学生主动参与，动手，动口，动脑。自主探究，合作学习。去发现问题，解决问题，从而获得知识。

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一、工作回顾

开学初，严格按拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，按实验目录认真开展实验教学工作，基本完成实验手册规定的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。为了上好实验课，每上一节课实验老师都要做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从而降低了仪器的损失率。

二、具体做法

1、完成情况

开学初，严格按实验目录，结合本校实验仪器配备情况，拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理清实验教学思路，从而指导实验教学的开展，顺利完成了本册教材中实验、并对学生实验操作能力进行了考核登记，评定了学生的实验成绩。

2、仪器的使用与保管

在教学中，对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小

心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而杜绝了实验安全事故的发生。

二、存在问题

在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：

1.学生基础差，在学生分组实验中，有部分学生对实验的方法步骤没有很好的掌握，从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。

2.有部分实验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，导致学生分组人数过多，因而影响实验效果。

总之，通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思考。今后我将继续保持，并争取更大的进步。

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