项目编号:

青岛理工大学

学校发展与改革研究课题申报书

课题名称： 学校管理重心下移的内容与机制研究

课题主持人： 任颖卮

所在单位： 人文与社会科学学院

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填 报 须 知

1、按照《青岛理工大学教育科学规划课题管理办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务（或相应行政职务）。

2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。

3、课题完成情况，分以下几种：A主持过教育科学规划课题； B参与过教育科学规划课题；C未参与教育科学规划课题。申报人只须在“课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、”即可。

4、课题论证应充分。

5、研究计划和阶段成果应明确。

6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署意见，加盖公章后上报。

7、申报书一律A4双面打印，左侧装订。

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三、课题研究设计报告

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四、评审意见

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江西省中小学教育教学研究课题

申 报 书

课题名称

江西省教育厅课题基地办

印制

填表说明

1、 本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），

书写要清晰、工整。

2、 本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。用A4复

印，于左侧装订成册。

3、 每个课题限报负责人一名．．．．．．．．．．．。

4、 填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。

5、 申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并

加盖公章后方可报送。

6、 课题编号及第八、九、十项不用填写。

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申报建设省级工程技术研究中心和重点实验室须知

根据《河北省工程技术研究中心建设与管理办法》、《河北省重点实验室建设与管理办法》，经研究，制定申报建设省级工程技术研究中心和重点实验室须知：

1、申报前准备：申请前应仔细阅读《河北省工程技术研究中心建设与管理办法》、《河北省重点实验室建设与管理办法》和相关要求，申报建设项目应符合其基本条件。

2、填报事项：按格式要求认真填写《河北省工程技术研究中心建设项目申请书》、《河北省重点实验室建设项目申请书》，要求网上申报的，在网上填写申请书。

3、申报材料：《河北省工程技术研究中心建设项目申请书》或《河北省重点实验室建设项目申请书》及附件材料各1份报科技厅业务受理大厅，《申请书》应有主管部门、依托单位推荐意见、印章齐全。申请材料附件包括：固定人员名单，科研、办公用房情况，仪器设备台（套）及原值、中试生产线数量及原值，承担项目合同（或协议、任务书等）、到帐经费证明，自主知识产权证明（专利、标准、某些行业批准的具有自主知识产权意义的国家级证书如新医药、新农药、新软件、经国家或省审（签）定的动植物新品种等），获奖证明，论文、专著，其它科技成果（如新技术、新产品等）。

4、立项程序

（1）由科技厅平台建设与基础研究处对材料进行形式审查，未通过形式审查的项目，通知申请单位主管部门；通过形式审查的，商科技厅相关处室、财政厅、发改委进行初审，提出拟建工程技术中心、实验室名单，报厅长办公会审定。

（2）按厅长办公会审定的名单，向主管部门、建设单位下达组织可行性论证通知。

（3）组织编写论证材料：按格式要求编写《河北省工程技术研究中心可行性论证材料》或《河北省重点实验室可行性论证材料》，经主管部门和建设单位审核、签署意见并盖章，将纸质材料和电子文档各1份报科技厅。

（4）组织可行性论证：省科技厅会同省财政厅、发改委组织专家到建设单位现场进行可行性论证，对通过论证的，纳入省级工程技术研究中心、重点实验室建设计划。

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中华人民共和国司法部公告

第 8 号

司法部关于发布《20xx年度法治建设

与法学理论研究部级科研项目课题

指南》及受理项目申报的公告

有关单位：

为加强对法治建设与法学理论的研究，切实履行国务院赋予司法部指导法学研究工作的职能，按照司法部《法治建设与法学理论研究部级科研项目管理办法（试行）》（司发通［20xx］057号）(以下简称《管理办法》)的规定，现将《20xx年度法治建设与法学理论研究部级科研项目课题指南》（以下简称《课题指南》）及项目申报受理工作的有关事项公告如下：

一、立项原则

部级科研项目立项原则是：

1．以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民同志“三个代

表”重要思想为指导，坚持党的基本路线、方针和政策，坚持理论联系实际的研究方法。

2．围绕解决实施依法治国方略进程中的重大理论和实践问题为重点和主攻方向，以推动建设社会主义法治国家为目标，积极探索建设有中国特色社会主义法治国家的本质规律和发展趋势，深入研究国家经济、社会发展及改革进程中的重大法律问题，为国家法治建设中的重大决策提供智力服务和理论支持。

3．部级科研项目同时兼顾法学理论研究，立项课题能充分反映法学学科的学科前沿，鼓励对法学基础理论的深入研究和有针对性的应用理论研究，注重新兴边缘学科研究和跨学科的交叉综合研究。

二、项目分类

部级科研项目的申报分四类：

1．重点项目。

2．一般项目。

3．委托项目。

4．专项任务项目（自筹经费项目）。

三、申报受理范围

全国高等院校、科研机构、各级党委机关、政府机关、人大机关、政协机关、司法机关及法学类社团（以下简称申报单位）中在职的研究人员，且符合下述申报条件者均可申报。

四、申报条件

1．申请者必须具有良好的政治思想素质，坚持马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的基本路线、方针和政策。

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课题申报研究方案

课题名称：美术综合实践课课程资源的开发研究

东港中学 鲍珊瑛

一、 课题的现实背景及实际意义。

综合实践活动课是伴随当前新课改应运而生的一门新课型，它是当前课程改革探索的重要课题,也体现了课程发展的趋势。美术综合实践活动是以美术知识为载体，把其他形式的内容整合在一起的一种课程模式。实践证明：开展美术综合实践课，有利于学生改变学习方式，提高自主学习能力；有利于加强学科整合，使美术课教学内容更加科学、实用和合理；有利于开发美术课程资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；也有利于教师更新观念，教学相长，适应现代教育教学的发展。如何开发和利用海岛丰厚的课程资源，开展丰富多彩的美术综合实践活动，探索一条适合我们海岛课程发展的教学模式，应是我们每个美术教育工作的应思考的问题。

二、 国内外关于同类课题的研究综述。

国外综合实践活动类课程的开设，始于上世纪xx年代，并成为各国基础教育改革的共同趋势。我国综合实践活动课程的开设首先于20xx年秋季在我国第一批三十八个基础教育课程改革实验区试行，随后更多的地区和学校也投入其中。在综合实践活动课程的内容开发、目标的设计、校本化实施、评价设计等方面总结出了丰富的实施经验，这对本课题的研究有着重要的指导与借鉴价值。但是我们认为从目前国内的综合实践活动开展情况看，较多学校存在过于追求课程资源的广度，全面开发、全面实施，结果力不从心、草草收场的泛化现象。因此，本课题以美术综合实践活动为载体，以校本课程资源开发为专题，从校本课程资源的地域性、传承性、适用性、创新性角度出发做一些研究具有一定的现实意义。

三、课题研究的内容及预期目标。

课题研究的内容:

美术综合实践课的开展，使美术教学内容不再受制于课堂，局限于书本，它

可以充分利用当地的人文资源和自然资源丰富教学内容。大自然赐予我们丰富的、独特的自然材料，尤其是在我们沿海城市，利用海岛自然材料不仅可以丰富和贴近学生的生活，而且就地取材，经济便利。同时有利于增强学生对自然的热爱，对家乡的了解，增进对舟山本土文化的传承。如在我们岱山、六横、东极的舟山渔民画，船板画，舟山贝雕，根雕，微雕，舟山剪纸，撕纸，岑氏古船模，黄龙渔绳结等等。这批凝聚着舟山人智慧与汗水的本土美术资源，都可以带入美术综合实践课堂，既要让学生传承濒临灭绝的民间艺术技巧，更要让学生学习底蕴深厚的海洋美术文化。让每一个舟山人全面了解、细细品味舟山文化，保护传承、发扬光大舟山文化。我们美术综合实践课校本课程资源开发本着自主开发，独立实施的原则，从学生的兴趣趋向出发，结合学校及社区的自然资源优势和传统文化背景，着力于传统美术资源、地方自然资源、社会人文资源的开发研究。 这类课程资源的开发，不仅丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣；还有利于构建乡土美术课程，丰富校本教研内容。

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厦门市“十一五”科研规划课题

《建设书香校园的实践与研究》开题报告

厦门市湖明小学

一．课题提出的背景

对于阅读，苏霍姆林斯基有这样的说法：“学校必须教学生读书，教他在读书的同时认识自己，教他从书籍里受到教育，并且生活在书籍的世界里。”

朱永新先生有这样的观点：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智丰富我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”

的确，读书足以怡情，足以博彩，足以长才，为此，我们确定“建设书香校园的实践与研究”这一课题，旨在引领师生与人类崇高精神对话，从书籍中得到心灵的荡涤，享受读书的乐趣，体验精神的愉悦。

二．课题研究的实践意义

1、对教师而言，阅读可以增强人文底蕴，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，成为博学、善思、务实、创新、智慧而又激情的新一代教师群体。

2、对学生而言，阅读可以培养优良品德，提高读写能力，丰富闲暇生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐，初步树立起对古今中外文化的兴趣，养成良好的读书习惯，为学生的可持续发展奠定基础。

3、对学校而言，既是落实“学习型学校”的具体实践和重要举措，也是深化学校办学特色的积极探索和自觉行动；既是推进新课程改革的有效载体，也是加速教师专业成长的重大抉择；既是改进学校德育模式的新视角，也是丰富学校人文底蕴、凸显学校办学精神、扎实推进建设教师精神家园的积极行动。

4、对社会而言，我们相信，热爱书籍，享受阅读，热爱母语，享受经典，必将完善一个人的“精神发育”。通过“家庭亲子阅读”，必将进一步带动更多的人们，参与读书，崇尚读书，这必将有利于“学习型社区”的建设，有利于“学习型社会”的建设，有利于全面小康社会的建设，从而实现“书香校园建设”的示范与辐射功能。

三．该课题在国内外的研究现状分析

在应试教育的桎梏下，在分数中挣扎的教师和学生把阅读作为一种“功利性”活动，而“一个人的精神发育史实质上是一个人的阅读史”，一些有识之士开始认识到阅读在人的一生成长中的重要意义。国内外的教育专家学者纷纷提出了以阅读为中心的“大语文”和“大阅读”理论，朱永新先生的“营造书香校园”实验、扬州徐冬梅老师主持的“亲近母语”阅

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关于20xx年度安徽省高等学校

省级自然科学研究项目申报工作的通知

各高等学校：

为进一步发挥我省高校在科技创新和服务经济社会发展方面的重要作用，加强高校科技创新基础能力建设，20xx年，省教育厅继续实行并完善高校省级自然科学研究项目立项制度。现就项目的申报和立项工作的有关事项通知如下：

一、项目类别

1.高校省级自然科学研究重大项目；

2.高校省级自然科学研究重点项目；

3.高校省级自然科学研究一般项目；

4.高校省级自然科学研究自筹经费项目。

第2、3、4项目类别中分别设产学研项目和非产学研项目，其中申报的产学研项目必须是20xx年参加由省教育厅牵头组织的皖江城市带承接产业转移示范区(巢湖市)产学研合作对接会上正式签约的项目,以及将要在皖北区域(亳州市)产学研合作对接会上正式签约的项目。

申报与合芜蚌自主创新综合试验区、皖江城市带承接产业转移示范区建设，以及促进皖北和沿淮部分市县发展等密切相关的项目予以优先立项。

二、申报的条件和范围

1.高校省级自然科学研究重大项目共分两类：一类是联合申报项目,申报范围为省属有条件的本科院校与中国科学技术大学、合肥工业大学、安徽大学“211工程”三期的重点建设学科以及中科院在皖科研院所联合申报。项目采取有条件的省属本科院校与上述三所高校和院所联合的方式进行申请，旨在充分发挥中国科学技术大学、合肥工业大学、安徽大学等重点建设高校和院所的示范带动作用，为省属本科院校承接国家级项目、增强其解决经济社会发展中的重大问题和关键难题的能力奠定基础。

申报方式为：先由省属院校根据学校自身学科特点和优势，提出研究领域和方向；经省教育厅科研处初审，并商中国科学技术大学、合肥工业大学、安徽大学和院所科研管理部门，确定联合申报意向。项目实行双主持人制（合作双方各1人）。获立项的合作双方高校，资助经费各半；与科研院所合作并获立项的项目经费管理方式，要由省属高校商合作院所确定。由省属高校方（每校限报1项,与安徽大学联合的则为另一省属高校）负责报送相关材料。

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