从事辅导员工作的优势和职业规划

? 优势：简单地说，我觉得我自己从事辅导员工作的优势主要有三点

1) 一是我对辅导员工作比较了解，虽然这份工作很辛苦，但非常热爱大学生思想政治教育事业，喜欢跟学生打交道，愿意从事这份工作；

2) 二是我有五年的辅导员工作经验,比较熟悉辅导员工作的各个方面，具备从事辅导员工作的基本能力；

3) 三是我想走辅导员职业化道路，这一个非常锻炼人的职业，我觉得在辅导员岗位上能实现我的人生价值,培养更多优秀的学生是我的愿望和荣耀。

? 职业规划：朝着辅导员的职业化、专业化、专家化方向发展，为此不断提高工作能力、学习能力、创新能力和领导能力，不断学习相关专业的理论知识、知识技能，不断提高自身的思想政治素质、道德素质、综合业务素质和身心健康素质。力争成为一名出色的辅导员专家，培养更多的优秀毕业生人才。

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“记得很早发表过一个看法，即从事辅导员职业2年内不要想太多，但也并不是埋头苦干，而是不要分心，要专心工作，事实上个人认为前面2年主要是熟悉业务知识，锻炼基层行政能力（管理、组织、协调等），在有可能的情况下结合一定的教育或管理科学理论知识和自身的教育理念对学生工作进行探索和研究，发挥自己的聪明才智，有成效的开展工作，这是基层的锻炼，包括业务能力、行政能力和思维能力；第二阶段在有可能的情况下从事一定的领导（主管）岗位，即尝试在领导的层面上思考工作，开展工作，不是老看到别人的腰部，而要在可能的情况下站起来统观全局，这是不同层面上的锻炼，包括工作面的拓宽，工作内容的转变，工作性质的变化。学着去统筹和协调资源（物质资源和人力资源），做学生工作更多的是（直接或间接）对学生的思想工作，相对来说，我们有较强的“教育者”优势，“被教育者”易接受和认可我们的思想观点，但同样资历和层次的同事（下属），如何很好的实现“对话”，这是一个难度很大的问题；第三个阶段，若是无法得到进一步发展（晋升的空间，或许有些功利化），则视为心态调整和磨练的机会，工作能力可以较容易得到锻炼并提高，但心态的成长和成熟却需要很多的支撑因素，生理上成熟，阅历上丰富，能力上完善，素质上提升，心理上健全，心态才会稳步成长。所以这两年是阳光心态的最好抚育期。

我认为做辅导员前一年要安心，因为新生入学是一张白纸，我们要好好规划，而且我们也要慢慢熟悉业务，从第二年开始就要确定自己的方向，即走行政还是教学。走行政，马上锻炼自己的领导能力，可以看书学习，可以观察自己领导的领导技巧，另一方面当然就是打通关系了，多多结交上层人物；走教学，马上开始认真学习，拿起专业，适当时候可以参与一些教学工作，否则，从辅导员一下子转为专业教师恐怕很难。”

我走上学生工作岗位也近两年了，刚在实习辅导员的时候，感觉辅导员没有出路，发展前景堪忧；后来有机会到学生处工作，就找机会转了岗；后来又换岗位，负责辅导员队伍建设和理论研究。

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文献综述

《高校辅导员对大学生职业生涯规划的影响》

文献综述

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辅导员职业规划与专业化思考

? 在新的时代背景下，高校辅导员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量，立足自身成长，加强队伍建设，对加强和改进大学生思想政治教育，维护高校稳定有着重要的现实意义。但高校辅导员非职业化、无专业引导的现状已经越来越不能适应社会时代的发展，也越来越不能适应高校发展的需要，越来越不能适应辅导员工作自身发展的需要。大力加强高校辅导员队伍建设，促进辅导员工作职业化、专业化体系的形成，不仅是现实急需解决的问题，而且具有长远的战略意义。

教育部在《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》中明确提出:要统筹规划专职辅导员的发展。鼓励和支持一批骨干攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专家化方向发展。这些意见为高校辅导员队伍的建设指明了方向。

一、 高校辅导员职业化、专业化的内涵及必要性

（一）辅导员职业化、专业化的内涵

从字面上来理解，所谓专门职业，指的是个人在社会上专从事于某一项的作为主要生活来源的工作。显然，辅导员队伍的现实的不稳定状态表明，辅导员作为专门职业并没有被社会(包括大多数辅导员自己)所普遍认同。其根本原因可以用美国“人本主义心理学之父”马斯洛的理论来解释:人在满足生理与安全需要后，都希望能寻求一个自己所归属的群体，并在这个群体中获得尊重与自我实现。

辅导员工作应被视为专门职业。国际劳工组织、联合国教科文组织发表的联合建议《关于教师地位的建议》中明确写道:“教育工作应被视为专门职业(Profession)。这种职业是一种要求教师具备经过严格而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务；它要求对所辖学生的教育和福利具有个人的及共同的责任感”。显然，这一论述同样适合于辅导员。辅导员工作的特殊性表明，他们应经过严格的培养而具备良好的专业知识与专门技能，并对学生的教育具有责任感，能对受教育者的健康成长提供帮助。这一判断一方面来自于学校对辅导员的岗位职责所作的规定，另一方面来自于国内外教育学者从个体教育的视角对教育辅导所作的论述。比如教育学家克拉伦斯(Clarence )认为辅导是一种方法，用以帮助学生了解并

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辅导员履职计划及设想

辅导员身兼班主任、思想政治老师、心理辅导老师等多种角色，不仅直接负责学生的思想政治工作和日常管理工作，而且既是学生思想政治工作第一线的指挥员，又是学生管理工作的组织者和管理者，还是学校联系大学生的桥梁和纽带。对于学生来说，辅导员是他们学习生活的导航员，是他们的向导。辅导员应具备“五个心”：责任心、奉献心、上进心、务实心和真诚心。不管做任何工作，都应时刻以这“五个心”为标杆。此外，结合辅导员工作包罗万象、细致入微的特点，我认为开展辅导员工作应着重以下几个方面。

一、德育先行——配合班主任抓好学生的思想政治教育工作，确保学生思想稳定

1. 配合学校和学院认真组织学习邓小平理论和贯彻落实党的十六大精神、“三个代表”重要思想，使同学们能够真正了解国家的大政方针政策，把青年学生的思想统一到党的路线、方针和政策上来。

2 . 开展爱国主义教育、社会主义教育和集体主义教育。以爱国主义教育为主线，深入开展马克思主义的世界观、人生观和价值观教育，引导学生就一些敏感的社会问题展开讨论，就学习、生活、作风、理想、信念以及如何在日趋激烈的竞争环境中学会生存和发展加强引导和指导，进一步提高广大学生的思想觉悟，充分发挥他们主人翁的主体作用。同时，在学生中大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的道德规范，培养学生自立、自强、自尊、自爱、自信、竞争的优良品德以及效率意识和开拓精神。在辅导员常规工作中，坚持每周至少要找2-3 名学生个别谈心，有计划、有目的地调查了解学生的思想动态和对学校各方面工作的意见要求。每两周参加一次学生不同类型的班会、座谈会、早操、晚自习等活动，贴近学生的学习和生活，得到学生的肯定。 3 . 坚持做好所带班级广大团员和入党积极分子的教育工作，使同学们始终在思想上保持积极向上，在生活中要求进步，为开展学生工作奠定良好的群众基础。

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辅导员在大学生职业生涯规划中的作用

兴义民族师范学院安龙校区 叶荃国

随着大学生就业模式的改革和社会对高层次人才的需求变化，高等学校要提高大学生就业能力，就必须突破‘季节性促销’模式，进行‘发展性生涯辅导’模式，以职业指导为基础，开展大学生职业生涯辅导，把培养个性鲜明和创新精神的学生做为根本任务，进行全方位、全过程的辅导。

一、大学生职业生涯辅导问题分析

二十一世纪末，对职业生涯指导思想的研究大幅度开展，取得一定成效，但较多停留在引入阶段。而根据国内的高等教育现状的发展而产生的理论创新还比较缺乏，职业指导在实践中总的来说还处于较低级阶段。学校尚未建立深层次的辅导结构，咨询、辅导人员只是进行简单的介绍和帮助指导，无法对学生的进一步需求做更有效的指导。目前国内高等院校逐步引入了国外的职业生涯规划理论和职业生涯辅导思想，甚至有少数高校在校园内设立了职业生涯指导委员会，向大学生提供职业生涯规划方面知识的指导，在校园内开展职业生涯辅导的有益尝试。但从整体上来看，大多数学校实行混合建制，职业辅导工作主要由就业指导中心和部门来实施完成，而负责就业指导的部门大都没有参加人才培养方案的制定，小能很好地了解学生个性发展的需要。

二、加强大学生职业生涯规划指导的必要性

1、大学生就业困难的现实要求

随着我国高等教育有精英教育转变为大众教育，高校毕业生就业竞争越来越激烈，然而由于很多毕业生缺乏科学合理的职业生涯规划指导，导致他们盲目择业甚至难于就业，因此加强对学生进行职业生涯规划指导成为高校管理者和教育者亟待解决的课题。

2、有助于大学生树立正确的职业观

由于我国传统教育体制的制约，学生从小接受的都是应试教育，学习的唯一目标就是升学，基本上没有人会主动地考虑规划自己的职业发展和未来。而家长、学校方面也都以让学生考入重点学校为行动指南，对学生进行个人职业生涯规划提供指导和帮助，即使有，也是很有限的片面的。

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浅议高校辅导员在大学生职业生涯规划中的地位与

作用

摘要：现代社会中，高等学校不仅仅是学生进一步深入学习专业知识的地方，同时，学生也在高校中进行踏入社会前自我思想教育和自身素质提高的准备工作。学生的自我专业素质，往往对于其踏入社会后的就业取向和职业生涯的发展有着重要作用。高校辅导员，作为学生日常生活的主要管理者，对于学生的思想教育和价值取向往往有着直接的引导作用。在本文，笔者主要分析了现代高校中辅导员对于大学生各方面的影响所在，探讨了高校辅导员在大学生职业规划中的重要地位和作用。

关键词：大学生；辅导员；生涯规划；辅导

在高校中，辅导员的主要职责往往是对学生进行生活上的管理、思想上的引导和能力上的锻炼。而这些个人素质与能力，往往对于大学生在日后踏入社会后进行个人职业规划和职业生涯的发展有着弥足轻重的作用。因此，辅导员应该重视其自身的重要责任，充分发挥个人职能，确保大学生能够在职业生涯规划中找到个人努力方向，而不迷失个人目标。

一、当前我国高校大学生在职业生涯规划中存在的主要问题

1.1主体意识淡薄，主体目标缺失

在进入大学之前，绝大多数学生的个人理想往往都被“考试成绩”这四个字所淹没，尤其是高考。不仅仅是许多家长，许多教师对于学生的个人要求也只是希望学生能够 “两耳不闻窗外事，一心只读圣

贤书”。这极大程度上局限了学生自身思维的发展和对于自身追求的考虑。大多数学生只是为了更高的分数、更好的学校而学习，而并未实际考虑过日后踏入社会后的种种问题。一旦高考结束后，对于专业的选择往往只是一知半解，没有深刻的体会和了解。以这样的状态进入大学后，往往会迷失自身的方向，对于未来没有清晰的规划，通常只是“随大流”，没有进一步的个人追求。可以说，缺乏独立的个体意识，没有独立的个人目标，是当代大学生思想上所存在的主要问题。

1.2职业定位不准，求职就业道路狭窄

职业定位，作为个人职业生涯规划过程中极为重要的一个环节，它的主要目的是根据个人的性格特点、优点缺点以及个性特征等多个方面，联合职业特点，从而进行精准的个人职业定位。职业定位就相当于职业规划中的指路明灯，只有职业定位足够准确，在未来的多种选择中才能够确保不迷失自我。进行职业定位中，需要注意的是，必须进行深刻的自我反思和自我思考，对于个人的各项情况必须有深刻的了解，可以适当听取别人的建议和意见，但是不要被别人的思路左右自己的想法，不随波逐流，不孤注一掷，这才是进行自身职业定位的最好状态。

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