篇一 :小学音乐说课稿:《舞扇》说课稿范文

小学音乐说课稿:《舞扇》

三年级 舞扇说课

  一、说教材

  舞扇运动是一项手持扇子,以中华传统武术流派拳术功夫为基础,运用传统扇子套路中的云、劈、撩、穿、刺、扫、握等各种功夫技法,与现代舞蹈艺术完美相结合的民族体育运动项目。

  小学三年级舞扇内容注重扇的技法,组合成一套扇操分别对学生的腕部、上肢、下肢和腰部等进行训练,培养学生身体的柔韧性,灵敏性等,增强学生体质。本节课学习扇操中的前三节——上肢运动、头部运动、腰部运动。

  二、学生分析

  小学三年级学生正处在生长发育的关键时期,他们的模仿能力强,好动,好奇心强,敢于表现自我。但三年级男女生的性格爱好和运动参与程度却有较大的差异。女生在练习与表演中会出现怕羞的一面,男生在练习中则会无所顾忌地表现自我。舞扇运动项目是一项刚柔并济的运动,既能展现男生的好强个性,又能体现女生的柔美性情。学生还是比较喜欢这项运动的。

  三、说重点、难点

  重点:基本扇法和步法

  难点:1、手形,步型的正确到位

  2、动作连贯性

  3、动作富有韵律感和节奏感

  四、说教学目标

  根据体育与健康新课程标准,结合舞扇的特点,本课有以下目标:

  1 、 认知目标:掌握舞扇的基本动作及简单的套路组合,提高学生对舞扇的兴趣,发展学生动作协调性、柔韧性、韵律感,促进其身心和谐发展。

  2 、 技能目标:通过学生观察,模仿,相互交流,使学生基本能掌握并领会每个动作的要领及方法。

  3 、 情感目标:使学生能以积极认真的他度学习,在课堂上培养学生谦虚,好学团结协作,开拓创新的学习能力。

  五、说教法学法

  教法:

  1、创设情景

  都说“兴趣是最好的教师。”好的情景能使学生的情绪一下子被调起来。本节课中教师在准备部分播放轻松悦耳的民族音乐,让学生跟着动听的音乐翩翩起舞,将学生的注意力潜移默化的导入到新课的教学中来。

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篇二 :小学音乐说课稿:《丰收歌舞》说课稿范文

小学音乐说课稿:《丰收歌舞》

《丰收歌舞》说课设计

  这次我说课的内容是第九课《丰收之歌》。它汇集了欣赏《丰收之歌》、《丰收的喜悦》以及歌曲《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》四首音乐作品,表达了人们劳动丰收的喜悦之情。通过分析,我决定用三课时完成本课教学。第一课时学唱、表演歌曲《桔梗谣》,第二课时欣赏《丰收之歌》学唱《圆圆和弯弯》,其余内容放到第三课时。今天,我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。

  首先,我想对这教材内容说说自己的想法。

  一、教材分析

  歌曲《桔梗谣》采用3/4拍节奏,音乐轻快明朗,是一首曲调优美,带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。非常符合三年级小朋友的欣赏学习。歌曲共有七个乐句组成的一段体结构。整首歌曲前后既统一,又有变化,生动地塑造了一个朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。从中,可使学生触及到朝鲜族优秀的特色文化,深刻感受中国丰富的少数民族艺术。

  二、教学目标

  综合教材内容及其他教学要素,我认为可将本课的教学目标定为:

  1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动,初步感受朝鲜族的民族风格。

  2、能边歌边舞表演《桔梗谣》,表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。

  3、鼓励学生自选伴奏乐器为歌曲伴奏。

  其中教学重点、难点设定为:在听、唱、奏、舞等音乐实践活动中,帮助学生体验感受朝鲜族的民族音乐风格,培养学生的创造能力。

  三、教学理念及教法、学法的确定

  新课标提出:音乐课应以“学生发展为本”,以音乐审美为核心,以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念,我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式,借用多媒体教学手段,努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习,在体验中感受和表现音乐,从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度,让音乐真正走进孩子的心灵。再有,本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中,唱中有创,动唱结合;听中有创,边听边动,自始自终都鼓励学生的创新与实践。

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篇三 :小学音乐说课稿:《瑶族舞曲—节选》说课稿范文

小学音乐说课稿:音乐欣赏《瑶族舞曲—节选》

《瑶族舞曲—节选》说课稿

  许娟

  一、教材分析

  1、说教材

  大家下午好!今天我说课的内容是音乐欣赏课《瑶族舞曲》。本课选自。

  《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山、茅沅的同名管弦乐曲改编成的民乐合奏曲。乐曲生动描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。

  2、教学目标

  结合教材,根据课标要求和三年级学生的年龄特点,我制定了以下的教学目标:

  ①在聆听中感受乐曲的情绪,并通过多种音乐实践活动了解各个主题音乐的特点。

  ②初步了解乐曲各个部分的主题旋律,培养学生对主题旋律的记忆力,并在各种音乐活动中以不同方式表现音乐,并能从中体会成功的喜悦。

  ③初步了解长鼓、瑶族舞曲的简单知识。

  《瑶族舞曲》是一首民乐合奏曲,旋律起伏跌宕,寓意深刻。所以对于三年级的学生来说,理解起来还是有一定的难度的。因此,培养学生的音乐听觉思维,感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪,就成了本课的重点,而记忆乐曲的旋律,引领学生作出对节选部分的乐曲的正确分析便成了本课的难点。

  二、教学方法

  本节课旨在以音乐审美为核心,运用多种形式和手段,让学生聆听、感受、体验、发现、创造、表现和享受音乐之美;以学生发展为本,多方面培养学生能力为重点,提高学生素质为宗旨,运用多种教学方法,培养学生良好的合作意识,提高学生的创造力和音乐实践能力。

  三、学法指导

  新课程主张自主、创作、探究的学习方式。因此,在教学中,我通过欣赏、感受、思考、讨论、创编和表演相结合的方法,调动学生的学习积极性。让每位学生都能参与到活动中来,感受音乐带来的快感。

  四、教学准备

  多媒体课件、钢琴。

  五、教学过程

  (教学程序安排得是否科学合理,是教学成败的关键。为了圆满完成教学目标,我将教学过程大致分为以下几个版块:情景导入课堂——认识瑶族长鼓、学习它的基本节奏型——初听全曲、整体感受——分段聆听、逐步深入——再次整体听赏——介绍乐曲、提升课堂)。

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篇四 :小学音乐说课稿:《樱花》说课稿范文

小学音乐说课稿:《樱花》

《樱花》说课稿

人民音乐出版社(义务教育课程标准实验教科书)

教材第五册第六课欣赏《樱花》

一、 说教材

1、教材的地位与作用

本课选用了具有浓郁日本音乐特点的民歌<樱花>,这是学生首次接触日本音乐。在演奏形式上选用了合唱曲和器乐曲,做为以民歌樱花改编的合唱曲和器乐曲有着各自不同的表现方式。相同音乐采用不同的演奏形式出现在学生面前,既扩充了学生的音乐视野,也帮助了学生认识改编乐曲的几种常见的方法。

做为一首具有典型日本风格的民歌,歌曲的旋律建立在日本民间音调的基础上,具有独特的民族风格。生动地展示了日本人民珍爱樱花,趁三月春光结伴前往观赏樱花的喜悦心情,也充分体现了人与自然和谐美好的统一。

2、教学目的:

1)通过聆听歌曲的独唱、齐唱、合唱、器乐演奏等形式,让学生感受相同音乐主题,可以有不同的表现形式。

2)辨别器乐改编曲运用了哪些手法,初步尝试改编歌曲的演唱形式。

3)感受日本民歌的风格特点,了解日本的风土人情。

4)针对学生年龄小,对于音乐形象较易理解的歌曲学生较喜欢,对于器乐曲缺少认识,希望通过欣赏与比较,培养学生欣赏器乐曲的能力。

3、重点、难点:

1)相同旋律的不同表现形式。

2)认识改编曲的几种主要方法,并能够加以运用。

二、 说教法

1) 问题聆听法:

这节课我抓住歌曲的节奏特点,借助日本民间舞蹈动作体验歌曲平稳的节奏,优美舒展的旋律,通过边聆听歌曲边观看各种有关日本风土人情的画面,让学生根据画面说出是哪一个国家的歌曲,并试为歌曲起名字,以此来激发学生的好奇心理和进一步学习的兴趣。

2)歌曲模唱法:

歌曲教学以模唱为主,分乐句聆听歌曲旋律进行歌曲的学习。

3)视觉图象法:

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篇五 :小学音乐说课稿模板(至尊版) (1)

《说课设计》

尊敬的各位评委老师,大家好!

    我是报考开发区实验小学音乐教师岗位的第   号考生 李江,我希望今天能给大家带来一堂既实际而又丰富多彩的音乐课。

今天我说课的课题是《           》。大家都知道:教材是教师进行教学的出发点和最终归宿,那我首先就来说教材。            是湖南文艺版社小学音乐   年级 册第  课的内容。 这是一节以歌曲学习为主要内容的教学课。(是以听赏        为主要内容的欣赏课)它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词,轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。从音乐形式和知识深浅来讲正堂课是属于音乐初级水平。

在教学活动中,学生起主体作用,而老师起主导作用。如何才能让学生这一主体作用发挥得更好,那我们就要说一说学情。

小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种音响感到好奇,会生兴趣,能用自己的声音对它们进行模仿,同时也能听辨不同情绪的音乐。我所面对的是小学    年级的学生,相对于年级的同学,他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展,他们的体验感受和创新能力有了进一步的增强。但是,任就未脱离儿童的特点。他们好奇、好动,以形象思维为主,联系模仿能力较强,所以我在下面的教学过程中就要发挥、利用好这一点。

首先,在本堂课当中有两个最基本的方面需要学生掌握:1、歌曲的学唱;2、形象记忆简单的音节音程关系。通过这两个基本的要求之下,再通过形象生动的教学,我想达到的教学目标是:1学生能够较自然的并且有表情的演唱歌曲《          》,并且乐于参加到音乐活动和即兴创造活动当中。2、学生能够基本把握1 2 3 4 5 5 6 7这7个音名音阶音程的关系,通过形象的记忆提高学生的音乐基础修养,将音乐与生活相联系,使学生在玩中学学中玩。

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篇六 :小学音乐说课稿:《哦,苏珊娜》说课稿范文

小学音乐说课稿:《哦,苏珊娜》

《哦,苏珊娜》说课稿

  《好伙伴》这一课表达的主题是珍惜同伴,珍惜友情。共有这样几个教学内容组成:欣赏吹奏乐《同伴进行曲》和合唱曲《船歌》,学唱、表演美国儿童歌曲《哦,苏珊娜》、《原谅我》。通过自己的分析,我决定用三课时完成本课教学。第一课时为欣赏、学唱歌曲《哦,苏珊娜!》,第二课时为欣赏《同伴进行曲》、《船歌》,第三课时为学唱《原谅我》及其余内容。今天,我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。

  首先,我想对这教材内容说说自己的想法。

  一、教材分析

  《哦!苏珊娜》是一首典型的美国西部音乐风格的歌曲。全曲共有六个乐句,旋律轻快流畅,曲调素材精练,易唱,易记,有着浓厚的生活气息。歌曲不仅表达了对朋友真诚的情谊,也是对生活中美好事物追求的一种向往。通过这首歌曲的学习,可使孩子们从中感受到美国西部音乐的风格,学会珍惜朋友、珍惜友谊

  二、教学目标

  综合教材内容及其他教学要素,我认为可将本课的教学目标定为:

  1、能用欢快自然的声音流畅地演唱歌曲《哦,苏珊娜》。并鼓励学生为歌曲配伴奏及创编动作,培养学生音乐表现能力和创造能力。

  2、能使学生懂得歌曲表达的主题是“学会珍惜朋友,珍惜友谊”,鼓励学生勇于追求美好未来。

  3、学习用跑跳步来舞蹈,表达出对友情珍惜的心情

  我把教学重点设定为:表现出对朋友的友谊,表达出歌曲的欢快情绪。教学难点为:唱准弱拍的附点节奏。为歌曲编伴奏和邀请舞。

  三、教学理念及教法、学法的选择

  新课标提出:音乐课应以“学生发展为本”,以音乐审美为核心,以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念,我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式,借用多媒体教学手段,努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习,在体验中感受和表现音乐,从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度,让音乐真正走进孩子的心灵。再有,本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中,唱中有创,动唱结合;听中有创,边听边动,自始自终都鼓励学生的创新与实践。

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篇七 :小学音乐说课稿:《新疆好》说课稿范文

小学音乐说课稿:《新疆好》

《 新 疆 好 》 说 课 稿

  一、 说教材

  1、教学内容

  本课选自于义务教育课程标准实验教科书小学音乐三年级上册第六课《新疆好》,分听赏歌曲《新疆是个好地方》和学唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》两部分。

  2、 教材分析

  “五十六个民族,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家……”是的,我国是一个由五十六个民族组成的大家庭,很多民族都能歌善舞,生活在祖国西部的新疆维吾尔族就是其中一个能歌善舞的民族。对于新疆,孩子们总是感觉很神秘,他们总想去揭开那神秘而又美丽的面纱,去看看那瓜果飘香的田园和牛羊遍野的风光。课文以“新疆好”为主题,用听赏歌曲《新疆是一个好地方》和学唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》,拓宽孩子们的文化视野、帮助他们了解中国民族的风土人情。

  3、教学目标

  (1) 聆听本课歌曲及相关知识学习,使学生拓宽文化视野,多角度感受新疆风格的音乐和舞蹈。

  (2)能学会演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》,并能用活泼、有弹性的声音表现歌曲高兴、得意的心情。

  (3)指导学生相互合作进行创造性地创编和表演实践活动,培养学生的合作意识和创新思维能力。

  4、教学重难点

  重点:感受歌曲的活泼风趣,并经过声音表达出来,体验歌曲所展现的现代新疆人民幸福愉快的生活场景。

  难点:引导学生选择不同的打击乐器和节奏型为歌曲的两个乐段用不同形式参与伴奏。

  5、教学准备

  电子琴、纸新疆帽、纸贴胡子、光盘机、竹竿

  二、 说教法

  本课包含了音乐、舞蹈、地理、人文等多科相关知识。在教法上,我综合运用了以下几个方法:

  1、创设情境

  俗话说“良好的开始就是成功的一半”,因此,在一开始我就播放一首具有浓厚新疆味的歌曲,配上教师的新疆舞,让学生在律动中初步感受、熟悉歌曲,激发学生兴趣,调动学生学习积极性。

  2、体验法

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篇八 :《集体舞蹈的创编》说课稿

《集体舞蹈的创编》说课稿

新津县职业高级中学 林川

一、实训目标

1、掌握群舞创编的方法和途径

2、使学生领悟舞蹈创编的方法

二、实训目标提出的依据

1、教材大纲要求:能力要求。

2、学习现状:学生已经学习了1年半的基础训练和组合,以及舞蹈场景的记录。

3、学生就业与未来发展的需要:幼儿教师必须掌握的技能。

三、说实训重点、难点

重点:创编的方法与步骤。

难点:舞蹈队形的设计。

研究重点:学生讨论,加深理解并识记这种方法,最后加以实践。

四、教材分析及学情分析

(一)教材分析

集体舞蹈的创编是教材的一个重要内容,是高二学生重点学习的内容,以此为理论进行长时间的短句创编练习。

本节课是在学习了大量基本动作的基础之上而设计的,旨在训练学生集体舞创编能力,这是完成一个舞蹈作品的基本要求,而我们学习舞蹈的最终目的就是创作出完整的舞蹈作品。

(二)学情分析

通过一年半基训和组合的练习,并掌握了舞蹈场景的记录方法,学生所理解的创编只是单一的模仿,而不是自身创作的过程。通过本节课的学习,引导学生重新认识舞蹈创编,并掌握创编的方法与步骤。

五、说教法

用讲解、讨论、示图、提问、演示等方法讲述,教师演示设计的实例——队形设计图、实图照片、实例视频等。

六、说学法

学生主要通过图示、欣赏、实践、讨论进行学习。

七、说教学过程设计

1、引入

讲解舞蹈的种类,提出舞蹈创编的重要性,明确本节课学习目标。

2、创编第一步:音乐的选择

一段好的音乐能为舞蹈增光添彩,一段好的音乐可尽情的释放你的肢体语言,可见,对于舞蹈音乐的选择也是至关重要的。我们在选择音乐的时候一定要符合你要表达的主题,例如:一年有春、夏、秋、冬四季,如果我们要以此为主题来创编一个舞蹈短句,那么音乐也要突出四季的特点(欣赏舞蹈音乐《春之鼓》、《秋之收获》),切忌音乐与主题脱节,这样的作品就是舞蹈中的次品,练习的时候可以去体会。

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