语文教学总结
本学期我担任九(2)、九(3)班的语文教学工作,初三的语文我从今年x月份开始复习,首先我做了周密的计划,我按照先语文基础知识、后文言文,最后现代文阅读的顺序进行复习。作文安排每周一篇,讲评及时,指导能抓住要点。复习进程安排合理,复习试卷提前两个月准备,没有影响复习计划及进度。对学生复习中存在的问题能及时了解,反馈信息,我及时调整复习策略,一切复习以学生为主体,直到学生掌握为止。
一、 语文基础知识复习
语文基础复习部分包含很多考点,但是考点练习时,只要练到方法了,题量的多少可伸可缩,弹性较大,可利用有限时间灵活处理。
1、 教学中,每张卷,每堂课都按照考点——题型——方法
指导——巩固提高练习等步骤设计,让每堂课的内容大
增,学生学有所获。例如:复习“语病专项”时,我备
课时先设置“病句门诊部”,让学生自己修改病句,然
后归纳病句类型,辅以中考题型进行训练,这样训练感
觉有的放矢,学生掌握得较踏实。
2、 语音汉字的复习,我先找出易错字,刻在小卷上,以天
天练的形式考查、巩固,发现错的多得字再集中起来反
复强调记忆。
二、 文言文复习
安排在复习的中间环节,恰到好处,安排得过早,学生会遗忘;安排得过晚,又可能出现后阶段的忙无头绪。具体复习过程中有以下一些方法:
1、 筛选考点,按课设计样卷,精选题型。
2、 大纲篇目课上学生先复习,然后以卷的形式测试、巩
固,大纲以外的篇目课下复习,以卷巩固,课上订正、记忆。
3、 我搜集初中三年重点文言虚词并按考点归类总结,设
计题型,出小卷,课上测试,发现问题,重点强调,反复记忆。
4、 文言实词:如一词多义、通假字等列成表格,以卷的
形式发放给学生,利用早自习统一记忆。
5、 我从七——九年级中找出课文中的名句翻译题,写
在卷上,每天测试几句,(叫几名同学上黑板写,其余同学在下面写,然后集体纠正,并强调重点词的准确。)
…… …… 余下全文