新学期中学生国旗下讲话稿：树立必胜的信念

又是一个新学期开始了，在这个学期里，我们要树立必胜的信念

先分享一个故事吧，在茫茫的沙漠，一支探险队在负重跋涉，阳光强烈，到处是干燥的风沙，而口渴如焚的队员们没有了水，这时候,探险队队长从腰间拿出一只水壶说：这里还有一壶水，但穿越沙漠前，谁也不能喝。那壶水从队员们手里依次传开来，沉沉的一种充满生机的幸福和喜悦在每个队员濒临绝望的脸上弥漫开来。结果已经清楚，探险队员们挣脱了死亡线，顽强地穿越了茫茫沙漠，他们相拥着为成功喜极而泣的时候,突然想起了那壶给了他们精神和信念以支撑的水。拧开壶盖，汩汩流出的却是满满一壶沙，你看信念的力量有多大。 信念是什么，是人的精神支柱，古往今来，绝处而逢生的伟人们创下丰功伟业，他们凭的也是信念。

史蒂芬·霍金，一个传奇人物，他肌肉失效，全身瘫痪，终身与轮椅相伴，不能说话，只能靠计算机和别人交流，最为可怕的是，患者的头脑思维却不受影响，也无任何痛感，有的只是精神上的巨大痛苦，然而,就是这样一个别人眼中生不如死的人，创立了黑洞和大爆炸理论,被世界公认为是继爱因斯坦后最杰出的理论物理学家。他这样说：“无论命运有多坏，人总应有所作为，有生命就有希望，但没有梦想无异于死掉。”

同学们，人生路上不可能总是鲜花和掌声，也许有不少的是荆棘和泥泞，就拿学习来说，可能有一些同学总觉得自己的学习困难重重，没啥希望了，他们可能只是因为一首诗记不下而放弃了语文；他们可能因为几个单词记不了，对英语便敬而远之；他们也可能因为一道题不懂，而从此和数学无缘了，还有很多可能，所以他们总和成功有距离。其实这些同学不缺学习能力、不缺学习条件，更不缺学习环境，只是缺了必胜的信念，同学们，要成功不难，只要你有必胜的信念，那么要优秀，你就能优秀；要成功，你就可成功；要进步，你便能进步。

拿破仑说过“人生之光荣，不在永不失败，而在能屡仆屡起”。在这个竞争激烈的社会，即使生活无情地将我们的奋斗、努力打成碎片，但只要信念没有被打碎，我们就有机会拥有想要的成功。我的讲话完了，谢谢大家。

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《中学生立志计划表》

我有我的目标——我的成长日记

每天的目标跟踪日志：年月日天气： 我的状态：

清晨六问 周目标月度目标

（分数/排名/攻克的弱势科目/知识难点等）

1、我今天的目标是什么？

2、我的核心大目标是什么？

3、我今天最重要的3件事是什么？

4、我今天准备学到哪些东西？

5、今天准备在哪些方面进步一点点？

6、我今天如何更快乐些？

静夜六思 完成情况：周目标（ ）月度目标;（ ） （以百分比表示）

1、我今天是否完成了小目标？

2、我今天是否更接近了大目标？

3、我今天又学到了些什么

4、我今天在哪些方面做得不够好

5、我如何才能做得更好？

6、我明天的目标是什么？

下面再给大家一个小贴示，这可是成功人士总结出来的“目标达成九大步骤”哦

1、设立自身想要达到的学习目标，下定决心，一定要成功。

2、写下已量化的目标。

3、用多杈树制定计划，分解目标，倒推至今天，拟定计划，设定时间表。

4、列出所有必要条件及充分条件，注明解决方法。

5、告诉自己：要实现什么样的目标，自己就必须变成什么样的人，要想取得更好的成绩就要比别人更勤奋、更努力。

6、运用潜意识的力量，正面自我暗示，永远积极思考。

7、行动第一，立即行动，大量行动，开始忙起来。每一分，每一秒做最具提高学习成绩的事情。

8、每天睡觉前做自我检查，衡量进步，作积极修正。

9、坚持到底，永不放弃，直至达到自己的目标

建议：同学们可将上面的表格复印，每天认真填写，每周再回头总结一周的完成情况

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做有道德的中学生

磨山中学 七、五 孙喜悦

在我们现在所处的这一个社会上，在日常，有一种无形的东西在约束着我们的一举一动。它是什么？它就是道德，但丁说过：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。”我相信我们的国家和民族最需要的是具有道德高尚的知识者。

现在我们都在宣传关于怎样做一个有道德的人，那什么是道德呢？对于我们中学生来说，在家洗衣做饭，叠被扫地，自理自立；孝顺父母、尊敬长辈；不挑吃穿，不乱花钱，勤俭节约。在校见面行礼，尊敬师长，知礼重节；互帮互助，关爱他人；爱护公物，关心集体，增强集体观念。这些都是道德。道德有时是渺小的，多做一个动作，多说一句话，你就已经获得了道德。我们要做一个有道德的人，这是我们每个人一生的必修课，是需要我们一生去不断学习的。

人无德不立，国无德不兴。因此行为品德无论对个人还是对整个国家、整个民族都是何等的重要。一个高素质、有教养的现代文明人，必须有良好的文明礼仪。文明是一种品质，是一种修养，是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。有的同学认为，现代社会讲个人自由，懂不懂文明礼仪没关系，只要学习好、有真本事就行了。的确，现代社会尊重个人的选择，自由度大了，然而，这并不意味着，现代社会对人的文明礼仪降低了要求。恰

恰相反，现代社会对人的文明礼仪要求更高了，因为文明礼仪是社会文明程度的重要标志。我们只要留心一下周围人物，注意一下大众传媒，就不难发现，凡是事业有成的人他们都十分注重文明礼仪。事实上，越是懂文明礼仪的人，越能获得自由发展的广阔天地，因为他是受人们欢迎的人。相反，如果缺乏教养，不懂文明礼仪，人们采取不欢迎的态度，又怎么能发展事业，立足社会？、

做文明之人，就要会用文明语，做文明事。再简单地讲就是要懂礼貌，明事理。中国素有“礼仪之邦”之称，礼貌待人是中华民族的传统美德。生活在幸福时代的我们，如果不能继承和发扬这种优良传统，就不能真正做一个快乐的人。“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”，这句俗话大家要记住。文明礼貌是最容易做到的事，同时也是生活里最重要的事，它比最高的智慧，比一切的学问都重要。礼貌经常可以替代最珍贵的感情。同学之间也离不开礼仪，它就像润滑油，使粗糙的摩擦消失，如果有矛盾，应该多进行自我反省，互相理解、宽容待人。

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关爱学生 立德树人

08 师德规范中第三条，关爱学生中要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

苏联教育家赞可夫说过：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。

热爱学生,是"传道,授业"的重要前提。教育的根本是为了学生，老师无意的一句话，一个眼神，都可能在学生心里激起一层波澜。如何真正关爱学生，每个人也许有着不同的阐释。但有一句话，曾经震撼了许多教师的心灵：请把学生当人看。每个孩子，都是有血有肉有感情的人，有着他们的喜怒哀乐，他们渴望得到别人的尊重，获得做人的快乐。

那么，教师在工作中如何真正地做到关爱学生呢？ 首先，要善于关心爱护学生。

教师对学生的爱要“三心”

1、关爱学生要施以爱心

教师热爱学生对做好教育工作十重要，热爱学生不仅是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础，面且是做好教育工作不可忽视的重要条件。教师应爱生如子，用一颗严父慈母的心去关心呵护他们。在师德中“关爱学生”的条目下去“关心爱护全体学生”，这就是说，教师要对全体学生施以爱心，不能只关爱纪绩好的优秀生，而对“后进

生”不去关爱。要一视同仁，因为“后进生”更加需要得到教师对他们的关爱。

2、关爱学生要期以耐心

作为教师，神圣的职业本能要求我们，要用比父母更宽广、更深厚的胸怀去面对学生。没有教师的爱，学生好似幼苗没有阳光；没有教师的爱，学生身体、品格和智慧就不能得到充分、自由的发展。所以说，教师支学生的关爱要期以耐心。

在师德中“关爱学生”的条目下“不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。”教师在贯彻、实施这一规定时，对“后进生”的教育要期以耐心，应该树立以人为本的教育思想，处处以学生的特点出发，事事为学生的发展着想，研究他们，了解他们，并引导他们实现自我。

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与中学生谈话的技巧

教师做中学生的思想工作，找学生谈话是经常采用的形式，但要打开学生的心灵之窗，“对号开锁”，必须讲究谈话的技巧。

一、善于放松情绪

谈话前学生一般都怀着紧张不安的心情准备受“训”的，思想上有顾虑，心中有应酬老师的“腹稿”，如不先消除紧张情绪，谈话就会变成一问一答式的“审问”，甚至事与愿违·因此-，当学生一进门时，就要通过热情招呼、让座或倒茶等礼貌彳亍为给学生以亲切感。然后从学生的特长、爱好引出话题。对爱诗者谈诗，善画者说画，好球者论球，对沉默寡言又无明显特长的学生可从拉家常谈起：“你有多长时间没有回家了?父母希望你经常回去看看他们吗?”有时还可以根据需要与学生下盘棋，打一会儿球，待学生的紧张情绪完全放松后再导入正题。这样学生的“戒备”心理解除了，师生的心就靠近了，谈起话就自然、和谐，投机。有一次我找一位爱与其他同学闹意见的女生谈话。她一见我，神色紧张。为了消除她的紧张情绪，我无事找事地要她和我一起整理书架。我们边理边谈，很快打开了她的“话匣子”，主动承认了自己因“嘴快”得罪同学的错误，并向我借阅宋协周等著的青年思想修养《美的追求》一书，决心改掉缺点，做一个“四有”青年。

二、巧于相机试探

谈话开始后，不要急于亮出谈话的主题和意图，以谈心的形式启发学生自由发表意见，当学生谈得情真意切时，可有目的的在关

节点画龙点睛地插上一两句，诱导学生吐真情，讲实话，用以证实事前了解的情况，获得新的信息和解决问题的依据。在一次中考过后，有人反映××同学因害怕考试伪造生病证明欺骗学校。班主任找他谈话，他振振有词，理据都有。后来班主任抓住他谈话间隙，讲了《比比谁的骗术高》的故事，使他终于说了实话，认了错。

相机试探可以采取“层次导引”，将所谈话题分若干层次，诱使学生逐渐靠近主旨，在不知不觉中对要了解的内容提供情况和发表意见。①投石侦察。在学生谈兴正浓时，捕捉疑点，含而不露地插入一句，刺探对方的反应和口气。②“激将辩白”。牵住话头不放，在学生交代不清处故意从反面设问，刺激对方，引起辩解，探听虚实。③即兴引发。谈话中止冷场时，讲个故事或笑话重新打开对方的笑口，使学生在谈笑声中再度敞开心扉，吐露真情。总之，不管采用哪种形式，都要用得巧妙、适度，恰到好处，使学生在迂回曲，折的“游击战”中经常暴露自己的真实情况。

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浅析中学生思想道德教育

摘 要：未成年人健康成长、全面发展关乎民族的兴盛和社会的进步、关乎千万家庭的幸福和谐。他们的思想道德状况如何，直接关系到能否顺利完成十八大报告中提出“努力办好人民满意教育的目标”的任务。随着素质教育的深入，21世纪的教育要求重视人的全面发展，对培养高素质人才提出了更加迫切的要求，本文就当前中学生思想道德教育进行探索和研究。

关键词：班主任 思想道德 教育

中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（20xx）04（c）-0212-01

长期以来，由于深受“应试教育”的影响，在以升学率为衡量标准的考核机制中，学校德育工作存在着“重知识、轻德育”的突出问题，明显德育教育处于被忽视状态。因此，在全社会推行素质教育的今天，我认为必须加强对学生的思想道德教育，提高学生的思想道德水平，真正做到“教书育人”。作为一名合格的班主任，又是一名思想品德教师，我结合自己的多年来的工作经验，谈谈如何加强中学生的思想道德教育的一些具体做法。

1 树立科学发展观，掌握系统科学的管理艺术

班主任工作的质量，在很大程度上决定着班级的整体精神风貌，深刻影响着学生德智体的全面发展。从这个意义上讲，班主任工作责任重大。作为班主任，要深入贯彻落实科学发展观，与社会大背景和当地实际情况相结合，不断学习政治理论，努力提升自身的专

业素养、文化素养、能力素养系统以及个性品质，掌握系统科学的管理艺术。

班主任工作艺术是班主任在实际工作中所富有的创造性的工作方式，注重理论与实践的有机结合，是在教育实践中所表现出来的精湛、娴熟、巧妙并带有鲜明个性化特点的教育教学技艺。它是借鉴他人教育经验，融会贯通领会于心，升华于行的教育活动，刻苦钻研教育教学规律，教育形式灵活多样，富于变化，能激起学生内在的活力，妥善而巧妙的处理偶发事件，善于化解矛盾与冲突；情感流露自然，具有强大的感染力和震慑力，语言表达生动活泼，形象幽默，善于使用体态语言，从而使教育教学活动达到最佳境界，并获得最佳效果。

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当代中学生品德发展现状

摘要：中学生正处在世界观、人生观、价值观初步形成时期。当前中学生的思想品德教育当前中学生的思想品德,存在着多种多样的问题，本文即试对当前中学生品德现状做大致梳理。

关键词：中学生 品德 现状

中学生年龄一般在十一二岁至十八九岁，这一时期可称作青春发育期，中学生心理处于不稳定阶段，就其对道德的认识水平来看，缺乏正确的道德观念，是与非、善与恶、美与丑的界限还模糊不清，在个人主义和利己主义指引下会作出与社会主义道德观截然相反的行为和判断，比如，哥们儿义气和吃喝玩乐一旦成为精神支柱，便会出现“为朋友两肋插刀”、纠集团伙、打架一牛殴等现象。道德情感认识的低浅引发道德行为的低级。造成部分中学生品行不端的原因主要有两方面:一是中学生正处于成长发育时期，有一种莫名的渴望与冲动;二是社会主义市场经济的建立和发展引发价值观念的变化，读书无用、金钱万能等造成了他们许多直觉上的错误认识。

我国中学生总体的思想政治状况，在广大德育工作者的努力下，总体上呈现了积极向上的态势。具体说来，在政治观方面，由于社会政治的稳定和学校的有效教育，中学生的思想主流是积极进步的。学生们对国际国内问题也比较关心，也比较关注社会的进步和发展，关心个人的前途的发展环境；在人生观方面，中学生人生追求的基木心态是积极向上的，主体意识明显，强调个性独立，渴求真诚平等的交流；在道德观方面，由于长期受传统的道德教育，对社会的基本道德规范比较认同。

为了对当代中学生品德发展状况有一个大致的了解，我和几个同学对简阳阳安中学、成都石室中学以及四川师范大学附属实验学校的部分学生进行了随机调查。通过对数据的整理，我们发现当代中学生品德同以前比较，变得更加“现实”与“功利”。主要表现有：（1）轻德育、重智育。部分学生政治责任感不强，对

现实社会问题的判断表现出某种模糊的政治意识；“两耳不闻窗外事”，单纯注重升学考试科目的学习及成绩，对政治课教学不感兴趣，政治性活动不愿参加，甚至厌倦和反感。（2）轻集体、重个人。一些学生把个人利益与个人主义混同起来，认为集体主义与许多现行政策相矛盾，提倡集体主义不利于调动人们的积极性。有的学生对集体活动和公益劳动缺乏热情，缺少集体荣誉感。（3）轻奉献、重索取。一些学生片面强调功利原则而不讲道义原则，只注重“社会为我提供了什么”，轻视“我为社会贡献了什么”，一些学生认为奉献精神已成为昨日的辉煌，当今社会需要的是“经济人”而不是道德人，等等。

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