篇一 :儿科四月份业务学习

儿科四月份业务学习

先天性心脏病

先天性心脏病简称“先心病”,是胎儿时期心脏血管发生异常而至的畸形,是小儿时期最常见的心脏病。根据左右心腔或大血管间有无直接和临床有无青紫,可将先心病分为三大类:

1. 左向右分流型(潜伏青紫型) 常见的有室间隔缺损、房间隔缺损、

动脉导管未闭

2. 右向左分流型(青紫型) 常见的有法洛四联症和大动脉错位

3. 无分流型(无青紫型) 常见的有主动脉缩窄和肺动脉狭窄

小儿先天性心脏病中最常见的是室间隔缺损、房间隔缺损、动脉导管未闭和肺动脉狭窄、法洛四联症和大动脉错位。 一 病因

一般认为妊娠早期(5~8周)是胎儿心脏发育最重要的时期,先天性心脏病发病原因很多,遗传因素仅占8%左右,而占92%的绝大多数则为环境因素造成,如妇女妊娠时服用药物、感染病毒、环境污染、射线辐射等都会使胎儿心脏发育异常。尤其妊娠前3个月感染风疹病毒,会使孩子患上先天性心脏病的风险急剧增加。

二 临床表现

先天性心脏病的种类很多,其临床表现主要取决于畸形的大小和复杂程度。复杂而严重的畸形在出生后不久即可出现严重症状,甚至危及生命。需要注意的是一些简单的畸形如室间隔缺损、动脉导管未闭等,早期可以没有明显症状,但疾病仍然会潜在地发展加重,需要及时诊治,以免失去手术机会。主要症状有:

1.经常感冒、反复呼吸道感染,易患肺炎。

2.生长发育差、消瘦、多汗。

3.吃奶时吸吮无力、喂奶困难,或婴儿拒食、呛咳,平时呼吸急促。

4.儿童诉说易疲乏、体力差。

5.口唇、指甲青紫或者哭闹或活动后青紫,杵状指趾(甲床如锤子一样隆起)。

6.喜欢蹲踞、晕厥、咯血。

7.听诊发现心脏有杂音。

三 临床特点

(一)室间隔缺损

室间隔缺损为小儿最常见的先天性心脏病,缺损可单独存在,亦可为其他畸形。按缺损的部分可分为室上方,室上下方,三尖瓣后方、空间隔肌部四种类型。临床症状与缺损大小及肺血管阻力有关。大型VSD(缺损1-3cm者)可继发性肺动脉高压,当肺动脉压超过主动脉时,造成向左分流而产生发绀,称为艾森慢格综合征。

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篇二 :儿科护理业务学习试题与答案

元月份儿科理论考试题及答案

1、心脏呼吸骤停的判断:________________,__________________,

____________________,_______________,___________________,____________________。以上各点以__________,______________,________________最为重要。

2、判断是否有自主呼吸的时间不超过_____秒,偶尔的叹息并非是_________的

呼吸,应把偶尔一次的呼吸视为__________处理,并给以人工呼吸。

3、口对口人工呼吸吹气量__________ml/次,双人进行已建立高级气道的CRP

时,通气频率每分钟______次。

4、胸外心脏按压部位_______________________,频率__________次/分,深度

________cm。

5、人工呼吸与胸外按压的比例____:____。

6、复苏有效指标:①___________________,②________________,③

____________________。

7、心脏骤停:呼吸停止行心肺复苏已历时______min,并出现下列情形是终止心

肺复苏的指征:①________________________,②____________________,③__________________,④___________________,⑤_____________________。该患者终止抢救后,应下临时医嘱是__________或____________。

8、简述下列概念

(1) 临床死亡:

(2) 大脑死亡:

(3) 脑死亡:

(4) 生物学死亡:

(5) 社会死亡:

元月份儿科理论考题答案

1、突然意识丧失 面色苍白或紫绀 颈动脉搏动消失 呼吸骤停或呼吸开始抽

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篇三 :脑外科业务学习

地点:病区护士站

内容:应知应会1—30页、CPR外延知识问答

主讲人:朱小青

参加人员:

地点:病区护士站

内容:病房交接班流程

主讲人:朱小青

参加人员:

地点:病区护士站

内容:围手术期健康教育流程

主讲人:朱小青

参加人员:

地点:病区护士站

内容:神经外科一般护理常规

主讲人:朱小青

参加人员:

神经外科疾病一般护理常规

1、密切观察并记录病人的意识、瞳孔及生命体征变化,仔细了解病

史,以掌握病情的发展动态。

2、体位,抬高床头15—30度,以利于颅内静脉回流,减轻脑水肿,

降低颅内压。

3、充足给氧,氧流量保持在4—6升/分,持续或间断吸氧,改善脑

缺氧,使脑血管收缩,降低脑血流量,减轻脑水肿。

4、饮食与补液,控制液体的摄入量,不能进食者,成人每日补液量

不超过20xxml,根据病情滴速保持在40—60滴/分,以免诱发脑

水肿。日尿量不少于600ml。神志清楚者,可予普通饮食,但需

适当限盐;对使用甘露醇等脱水剂者,则无需限盐,注意防止水、

电解质的紊乱。

5、生活护理,生活不能自理者,满足病人日常生活需要,并协助翻

身,拍背q2h,预防皮肤,肺部等并发症的发生。

6、注意安全,防止坠床,对躁动不安的病人加床档或适当保护性制

动,切忌强制按压。

7、保持病人情绪稳定,尤其对有精神症状的病人,避免与其发生冲

突。

值班与交接班制度

1.根据医院和科室的情况施行轮流值班,每班人员运用护理程序针对

病人个性化情况实施整体护理。

2.值班人员应坚守岗位,履行职责,保证各项治疗护理工作准确、及

时实施。

3.值班人员必须在交班前完成本班的各项常规工作,做好各项护理治 疗,整理好物品,为下一班做好准备。需下一班执行的医嘱或其他

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篇四 :幼儿园教师业务学习

幼儿教师职业道德规范

一、有高尚的职业道德和职业修养,严于律己、作风正派。

1、有高度的责任感和事业心:对幼儿认真负责,热爱尊重每一个幼儿;有良好的敬业精神和献身精神,勇于吃苦,为了工作不计较个人得失;能意识到自己的工作与幼儿园的命运、前途和社会发展的关系。

2、善于团结协作,妥善处理与同事之间关系:善于交流、化解矛盾;以集体利益为重,与人为善、和谐;能意识到与他人合作的价值。

3、积极主动开展工作,乐于助人,能与他人分享教育经验和教育成果;模范遵守社会公德;追求和创造愉快、健康、向上的氛围;有积极的生活态度和价值观。

二、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点;语言规范、健康、做事文明礼貌;言谈举止大方得体、为人师表。

1、着装:衣着活泼大方,大小得体,便于活动,颜色鲜艳,不同场合穿不同服装,给孩子以美的熏陶。 细则:上班时穿轻便、宽松型的服装,穿平底鞋;上班时间不穿脱鞋,赤脚。

2、仪容(化妆):精神饱满,健康向上,充满活力。细则:日常生活化妆要求自然、大方、淡雅,与肤色衣服相匹配;杜绝浓妆艳抹,使用有刺激性味道的化妆品;上班时间将长发束起,不披头散发;额前头发不可过长,挡住视线。

3、体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势):姿态端正、大方、自然、规范。细则:体态挺拔,站立自然,挺胸收腹,头微上仰,两手自然下垂,面带微笑;走姿稳健,头正胸挺,双肩放平,两臂自然摆动,双目平视,不左顾右盼,随时问候家长、同事和幼儿;手势自然、适度,曲线柔美,动作缓慢,力度适中,左右摆动,不宜过宽;交谈姿态以站姿为主,自然亲切,对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱,尽量与交谈方保持相应的高度。

4、语言:语速适中,态度温和,语言生动、有趣、儿童化。

A、上课语言:语速适中,语言生动、有趣、儿童化。 细则:使用普通话,用词规范;语气柔和,委婉中听,忌大声呼叫;咬字准确,吐音清晰;语调婉转、平稳,抑扬顿挫,语速适中。

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篇五 :幼儿园业务学习材料

双石幼儿园业务学习材料

园本教研兴园之本。近年来,随着幼儿园教研活动的深入开展,我们越来越深刻地意识到:教育研究活动对提高文秘部落园教育质量教学,提高全体教师业务素质起着非常重要作用。因此,加大教研、科研力度,深入开展教研活动,成为我们的办园之本,兴园之路。 现就我园在教研活动方面的一些初步的尝试,同大家作一些交流。

一、健立健全教研组是教研活动开展的基本组织单位,教研组的建立是开展教研活动的基础。幼儿园在业务园长的统一领导下,建立了以下教研组: 有按年龄班分组的年级教研组。如大班年龄组,中班年龄组,小班年龄组;有按教师的班次分组的上午班教研组、下午班教研组;还有以某课题研究为主要目的的课题研究小组,这样的分组,组合灵活自如,教研活动主题明确,时间安排便利,促进了各项教研活动的顺利开展。在建立教研组时,我们遵循两个原则:1、人人参与的原则。每位教师都有权力参与相应的教研组活动。2、合理组合原则。幼儿园根据教师的个性、特长、能力、年龄等方面合理组合各教研组。如:将有工作经验和缺少工作经验的教师搭班一个班;小小班年龄段由年纪较大的老教师担任;还有根据课题内容选择课题组成员。例如,我园的省级规划课题《奥尔夫思想在幼儿园的应用与实践研究》,课题组成员绝大部分就是由年轻教师构成,她们虽然经验不足,但有活力,勇于探索,使课题搞得有声有色。

二、商议制定教研制度 教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障,幼儿园在民主商议的基础上,明确规定了以下制度:

(一)学习制度。每学期安排教师外出学习;有针对性的个别外出培训学习;组织全园教师定期学习教育理论、政策,结合课题邀请专家讲座等等,所有这些,在我园已形成一项制度,保持并发扬下来。

(二)会议制度。如每周安排一次年级组会议,讨论教育计划,解决日常教学活动中存在的问题,确定教学主题。每半月开展一次课题会议,讨论课题研究进程中出现的问题,总结商讨各种应对措施,上、下午班教研组每周集体备课时开碰头会,促进年级之间的交流。

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篇六 :幼儿园业务学习总结

发布者: 霍婷 发布时间: 20xx-10-5 17:47:51

基础教育是整个教育的基础,而学前教育又是基础教育的基础,随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布,学前教育已纳入基础教育改革的范畴里,进入了课程改革的实验中。在这种形势下,我们深刻感悟到,幼儿园要生存要发展必须把握挑战期,掌握机遇,有预见地去思考,去探索问题,更新教育观念,提高教育技能。本学期,我们以纲要精神为教育教学改革的重要依据,根据儿童发展的实际需要,从观念到行为,组织各类教育活动,逐步使我园的教育教学工作在原有的基础上实现新的跨越。

(一)以人为本理念支持下,逐步转变教师的教育观念、教育行为。

“以人为本”教育思想的提出,其价值在于强调幼儿与教师在课程实施中的共同成长,努力追求教与学的双赢。但在幼儿园课程实施中,教师主观的“教”仍控制、主宰着幼儿被动的“学”,这样,不仅阻碍了教师教育智慧的发掘和成长,也局限了幼儿学习经验的积累和能力的生成,所以,转变幼儿的学习活动方式,转变教师教学的角色行为迫在眉睫。

我们教师始终以新纲要的精神为指导,创造各种有利条件,从多方面满足幼儿的需要,继续深化游戏的开展,消除重上课轻游戏的思想观念,注重游戏的过程和评价,真正的以幼儿为主体,挖掘他们各方面的潜力,让幼儿在快乐中度过每一天。

(二)、多元互动理念支持下,创设游戏环境、加强游戏指导。

一、开展游戏的前提,是创设良好的游戏环境。

幼儿园游戏环境是一个集动态性、文化性、教育性于一身的载体,创设一个好的环境就好比是幼儿向上发展的脚手架,它能让幼儿在活动中自主的探索,主动的建构。

1、本学期,各班充分利用教室、设置各种游戏区角,并利用园现有的资源(大型积木、玩具架、小桌椅、柜里的各种玩具)创设各具特色的区角环境,环境创设不搞形式主义,不强调装饰性和观赏性,注重了可操作性、教育性。

2、设备玩具的放置便于幼儿取放,并按各种游戏的分类摆好。玩具游戏材料的提供符合了各年龄段幼儿的发展水平。

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篇七 :药剂科业务学习试题

药剂科业务学习试题(10月份)

姓名 成绩:

一、选择题

1.属于人工合成单环的β—内酰胺类药物是: ( D )

A.三唑巴坦 B.哌拉西林 C.克拉维酸 D.氨曲南

2.细菌对青霉素类产生耐药性的主要原因是: (A )

A.产生水解酶 B.产生钝化酶 C.改变代谢途径 D.改变细胞膜通透性

3.双胍类降糖药作用机制是: ( D )

A.刺激胰岛B细胞释放胰岛素 B.促进葡萄糖的排泄

C.抑制胰高血糖素的分泌 D.增强胰岛素介导的葡萄糖利用

4.有关抗菌药物作用机制的描述,错误的是: ( C )

A.β—内酰胺类药物抑制细胞壁合成 B.制霉菌素能增加菌体胞浆膜通透性

C.磺胺类药物抑制细菌蛋白质合成 D.庆大霉素抑制细菌蛋白质合成

5.肝功能不全患者使用主要经肝脏代谢药物时需着重注意: ( D )

A.高敏性 B.选择性 C.过敏性 D.酌情减少剂量

6.青霉素类的共同特点是: (C )

A.抗菌谱广 B.主要作用于G+菌

C.可能发生过敏反应,且同类药存在交叉过敏现象 D.耐酸,口服有效

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篇八 :幼儿园业务学习总结

草桥幼儿园20xx-20xx年下学期业务学习总结

业务学习总结

本学期业务学习重点是学习《3-6岁儿童发展指南》,并结合《纲要》归纳并总结其教学重点。譬如说社会领域的教育方面,要注意教师与教师之间的言行,给幼儿做示范;将社会领域的学习与其他领域融会贯通,贯穿到一日生活之中,不偏重一方面而忽略其他方面,结合本班情况,找出问题并想出解决策略;知道了要给予幼儿空间,有意识地去谈话,让更多的小朋友去了解伙伴;请幼儿选择自己喜欢的区域去活动;鼓励幼儿独立做事情,增强其自信心;关注自尊心较强的幼儿,注意方式;给胆小的幼儿一些机会;大家的幼儿要及时制止并单独说教,以正确适当的方式去解决问题,如交换、轮流,或利用故事与幼儿探讨如何与幼儿相处等。通过对健康领域的学习,提高了该方面的领悟以及教学方法。

业务学习还学习了各年龄段区角标志的设置标准,使标志更加科学合理,符合幼儿的年龄特点。还有六月份活动目标与纲要的结合,使教学活动更加科学具体化,并结合了各个区域的教学目标,准备材料也更加清晰具体。

通过业务学习,教师的思想观念科学化,教育幼儿变得更加有目的性,更有利于幼儿与教师的发展。

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