从娃娃抓起为未来奠基

促进基础教育优质发展

————榆树市八号镇中心小学幼儿园

我们八号镇中心小学幼儿园隶属于八号镇中心小学，坐落在八号镇街道（原八号镇政府所在地）。现共有18名教职工，12个幼儿班，330余名幼儿。从19xx年的两个校带学前班，四次更换园址到今天的发展壮大，期间凝聚了各级领导的深切关怀、鼎力支持及我校员工的艰苦奋斗。尤其近几年来，我园秉承原镇政府所在地深厚的文化底蕴，以“成就幼儿、满意家长、优化队伍、服务社会”为办园目标；以“小班化、双语化、艺术化、信息化、主题化、人文化”为办园特色。贴近要求、扎实工作、务本求活、集智攻关，八号镇中心小学幼儿园再次焕发了勃勃的生机与活力，20xx年x月隆重召开了榆树市农村中心园现场会，受到了与会领导的高度好评。我们的主要做法是：

一、协调党委支持、改进园舍条件。

在幼儿园成立之初，由于中心校校舍紧张，幼儿园没有固定的园址。我们积极争取镇党委政府的支持，在镇党委政府的运作和安排下，先在中心校校门西盖了一个能容纳百人的幼儿园，后又把幼儿园迁到了原一中楼下，此时幼儿园才见雏形和规模。20xx年我市事业单位改革时，我们并没有把幼儿园推向社会，仍然坚持办园。经过几年来的不懈努力，

幼儿园的办学声誉明显增强，生员逐渐扩大，高峰时幼儿总数达到260余名，园舍又变得紧张起来，幼儿午睡只能安排在走廊里。经中心校与镇党委政府协调，八号镇党委政府从关注教育，就是关注民生的角度出发，20xx年在距街里1.5公里处又建立了一所1390平方米的幼儿园，极大地缓解了园舍不足的紧张局面。但由于园址距离街里较远，雨雪天给幼儿的上下学和家长的接送带来了很大的不便，借此机会，个体幼儿园又纷纷建立，一年就是两处，幼儿园受到了严重的冲击，幼儿总数骤然下降。20xx年经中心校领导和镇领导的磋商，请示局领导批准同意，最终达成置换决议。决定通过置换的方式，把幼儿园重新迁回到街内，落户在原镇政府院内，中心校承担80万元的工程尾欠款并且三年还清。可以说，在幼儿园日新月异发展的今天，是和几届尤其是现任镇领导的大力支持分不开的，镇领导的高度重视也是我们办好幼儿园的根本。

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勃利县以“三抓三突破”

促进干部队伍整体素质全面提升

勃利县委常委、组织部长 张学玉

20xx年x月x日

几年来，勃利县在干部教育培训工作中不断解放思想，与时俱进，以大规模培训干部为重点，全面抓好阵地建设和制度建设,实现了干部培训工作“量的增加与质的提升”有机结合，为全县经济和社会各项事业的更好更快发展提供了坚强的组织保证和人才支持。

一、突出重点，全面抓好大规模培训干部工作，干部队伍整体素质实现新突破

在干部教育工作中我们坚持超前思维，科学谋划，通过“三求三突出”，全面提高干部队伍整体素质。

1、培训模式求“活”，突出科学性。一是传统教学与多媒体教学相结合。党校教师在常规授课的同时,针对每次的教学内容制作课件,进行多媒体教学,取得了更加生动直观的课堂效果。二是案例教学与座谈讨论相结合。在案例教学中,邀请有关方面专家与学员座谈,共同探讨,使学员解决问题的能力明显提高。三是课堂教学与实践调研相结合。为了加强理论与实践的结合,每期培训都要求学员深入

基层写出一篇调研报告,并纳入结业成绩考核。四是集中授课与分散自学相结合。在集中培训的基础上，提供参考学习书目，要求学员自选题目撰写论文。

2、培训内容求“实”，突出针对性。针对不同领域、不同行业的干部制定不同的培训计划，即：对领导干部突出加强政治理论、执政能力、领导科学等方面培训，并结合勤政、廉政建设要求，加强职务犯罪警示教育；对机关干部突出政策法规、宗旨意识、业务技能、纪律作风等教育；对乡镇干部突出党章知识、理想信念、权利义务、政策法规、农业知识等方面教育；对各类专业技术人员突出新理论、新技术、新知识学习培训，切实做到教育培训紧密联系实际，符合干部实际需要。

3、培训范围求“广”，突出全面性。以“争当学习型干部”为抓手，大力开展多层次的干部培训，三年来共举办专题培训班、县级领导干部岗位培训班、科级领导干部理论研讨班、中青年干部培训班、专业技术人员培训班、农业农村干部培训班等各级各类培训班达90余期，培训干部120xx余人次。

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县国土资源局开展廉政风险点排查工作经验材料

构建廉政风险防范机制是加强党风廉政建设的一项创新举措，也是推进全县国土资源系统“内树正气外塑形象”主题活动的有力抓手。根据国土资源系统“两整治一改革”专项行动安排要求，我局积极谋划，多方探讨，紧扣“查得准、防得牢、控得住”这三个关键环节，建立完善防范机制，努力把“廉政风险点”转化为“廉政安全点”。

一、主要做法

有权力就有可能产生腐败，廉政风险无处不在。国土部门属于公共资源密集的部门，项目密集、资金密集、权力密集，社会关注度高，廉政风险系数大。建立防范机制，有利于我们认认真真干事，清清白白做人，平平安安走好人生路。于是我们结合国土工作职责，从环境风险、权力风险、管理风险、政策风险、人员素质风险等方面入手，坚持风险排查“对岗不对人”，坚持制度完善“宜细不宜粗”。全系统对所有工作岗位共排查出各类廉政风险点18个，已落实防范措施6条。我们的主要做法是：

(一)严格把关，“对岗不对人”，细致排查岗位廉政风险排查风险点是推行岗位廉政风险管理的首要环节。为了找准、找全、找深风险点，使廉政风险从“幕后”走向“台前”，我们坚持“对岗不对人”，采用“自己查、群众议、科室审、党委定”的方式，梳理、发现廉政风险点。

一是统一思想认真查。我们制定了《邱县国土资源系统开展岗位廉政风险防范专项活动实施方案》，召开动员会，要求每个干部职工根据所在工作岗位职责深入自查，填写岗位廉政风险自查

表。但是查找风险点，无异于把自己手中的权力，特别是自由裁量权和一些为自己带来方便的“潜规则”置于阳光下。我们开展了“廉政风险点到底有没有？”、“廉政风险点怎么查？”、“廉政风险点如何防”等专题讨论会。局领导带头排查，主动公示，征求意见，带动大家抛开顾虑，放下包袱，开动脑筋，打开思路，深入排查。

二是对照岗位仔细查。廉政风险由岗位而产生。理清工作岗位，明确工作职责，是查找廉政风险点的前提。我们根据全系统人员配置情况，一共确定工作岗位119个，其中局机关45个，除驾驶员外，基本上是一人一岗。但基层国土所情况比较特殊，“上面千条线，下面一根针”，就是形象的比喻。每一个国土所工作人员，基本上承担着国土工作方方面面的职责，如果每个人自行查找风险点，就有可能走向“两个极端”，一是洋洋洒洒，千篇一律；二是点多面广，无从下手。我们结合基层国土所人少事多的实际，在国土所细化岗位设置，也就是说，在实际工作中，每一个国土员可能从事好几个岗位的工作，但查找风险点时，可比照不同岗位，对号入座。

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潜能生转化工作经验材料

朱阳一小 伍刚龙

转眼之间，本学期的工作即将结束，回顾本学期的工作特别是在潜能生转化发面，留给我更多是欣慰。

潜能生，简而言之，就是在某些方面相对落后的学生，为了顺应时代和社会发展的要求，美名其曰“潜能生”或“后进生”。潜能生在么一个班级中都或多或少存在，做好潜能生的转化工作，是教师工作中的重中之重，也是教师提高教学成绩的关键所在。

通过近两年的教学体会，我深刻地认识到潜能生转化的重要性。本学期，我在工作中尽量把潜能生转化工作放在教学工作的首位，现在此总结如下：

首先，潜能生的转化需要爱心。对于潜能生来说，不是一两天三五天形成的，而是由于长时间的冷落或忽视造成的。他们也许要经受同学的看不起、老师的不欢迎、家长的责备甚至是殴打，其所要承受的心理压力也是比较大的。因此，我们教师就要对其献出爱心，去帮助他们，感化他们，让他们能够感受到存在的价值，就会收到良好效果。都说爱的力量是伟大的，我们班的闫瑞鑫同学，据我的调查和同学们的反映，以前经常不写作业，在家撒谎，在校欺骗老师，一到检查作业时，不是在抽屉里翻找半天，就是撒谎忘在家中，考试成绩多次不及格。对其了解情况之后，我就在平时的学习中给予更多的关心，上课给他发言的机会，略有进步，及时表扬鼓励。慢慢的，他在变化，通过一学年的学习，他不但改变了撒谎的坏毛病，上课能大胆举手发言，而且每天的作业都能够及时完成，考试成绩也回回达到及格，且

有不断进步之势。每次看到他进步的同时，我都给予精神鼓励和物质奖励。这样，他慢慢地爱上了语文，彻底消灭了不及格。

其次，转化潜能生需要耐心。潜能生的转化是一项困难而艰巨的工作，我们不仅要满腔热血，还要持之以恒，不能心血来潮，忽冷忽热。在平时的转化工作中，我善于去揣摩他们的心理，了解他们的想法，走进他们的内心世界，鼓励他们不要放弃，要有耐心；不要气馁，要坚持、坚持、再坚持！坚持一点点，进步就会多一点点。我在不厌其烦地做好他们的思想工作的同时，我对班级中的学生进行分层次布置作业，布置一些他们容易达到、完成的目标，以帮助他们能够获得成功的喜悦，换回自信心，逐渐调动他们的积极性。

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四年级班主任工作经验材料

上泉九年制学校 王福元

我是一名普通的小学教师，每一天、每一节课对我来说都是一种全新的挑战。所以，我认真对待每一节课、每一次和孩子的交流。因为我深知班主任工作的责任之大、作用之大。下面，就谈谈我从事班主任工作的一些体会：

一、严抓课堂常规，培养学生良好的学习习惯；

抓常规、养习惯，不是一朝一夕之功，是一个循序渐进的过程，同时更需要一些好的方法。这个班纪律涣散，没有好的学习习惯，个人卫生普遍很差。我一个生手面对这样的局面无从下手。于是，缺乏经验又浮躁的我开始按部就班的对他们进行“镇压”。别说，还真有点效果，面对“气势汹汹”的我，他们甭提多听话了，这让我充满了成就感。但，我渐渐地发现，当我不在教室时，他们的表现截然不同，说白了就是装样子。这让我感觉到“镇压”不可行。慢慢地，在我与孩子的接触中，我对他们有了一些了解。针对他们的性格特点，制定了一些制度，如：每周在每小组诞生一位“遵守纪律星”，并民主推选四位（一组一位）表现突出的同学组成一个监督岗，对每小组的纪律（课堂、课间、课间操、自习）、卫生（环境、个人）、作业完成情况（课堂、家庭）进行打分，每周选出一个优胜小组。这样，孩子们的积极性和集体荣誉感被激发了，班里的常规工作比从前有了起色。

学习习惯是我常抓不懈的工作。说起书写，让我感到很欣慰。一直以来，我很重视培养孩子们的书写习惯。首先，示范正确的坐姿、握笔姿势，为了避免他们学得快忘得快，我做到：常提醒、常纠正，认真书写板书，批改作业，尽量做到面批，对书写欠佳的孩子进行指导。

二、建立良好的师生感情，营造和谐的教学氛围。

班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源于哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的

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班主任工作经验材料

七（2）班共有33名学生，17名女生，16名男生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。

二、本学期我班的基本目标是：

建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

三、采取的措施：

1、重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《中学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队 。

2、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

3、及时了解学习情况：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

4、家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。

5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

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班主任工作经验材料

何元乡中心学校

杨洪波

20xx年x月x日

作为一个刚毕业的大学生，才刚走入工作岗位，我知道我没有任何经验可言，但是在这几个月的班主任工作中，我的确是学到了很多，我走上这个工作岗位，我一开始有些手足无措，很没有新新我是否能做好。我知道班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，本学期我担任三年一班班主任，感触颇多，要做好班主任工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

一、增强管理意识。

1、完善班干部队伍。

让每个班干部都发挥作用.而且我给每个学生都安排事做，每个学生都能认真的做好自己的事.他们也就没有那么多闲时和闲心去调皮捣蛋了.我还在班内实行“勤劳的小蜜蜂”评比，让学生热爱劳动，督促和引导孩子们自觉主动地为班级做贡献。

2.以身做则。

班级事务，自己能做的，我努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，学生的文具掉到地上等，走进教室同学们都在认真学习，那么我就弯弯腰，动动手，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学主动擦黑板，帮老师整理好

讲桌，地脏了，有人主动扫。有纸屑，同学主动捡起来，孩子们真正把班级当作自己的家了.

3.培养学生良好行为习惯。

生有一个良好的行为习惯，他会受用终生.在平时我从学生的学习习惯，卫生习惯，行为习惯三个方面来培养，例如:写字姿势要端正，作业本要整洁干净，书包要整理好，书桌里要干净没有废纸，有客人进班级要问好等.每天都有专人检查，由班委负责定期对学生评比打分.

二.作为班主任要有”三心”

1.爱心

对于三年级的小学生来说，八、九岁正是他们在父母身边撒娇的年纪；正是他们对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的童心。 “爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。

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