书存金石气，室有蕙兰香

——“第四届全国中学生历史记录大赛征文”写作活动总结

从3月11日起，至4月10日止，历时一个月，由我主持发起的李家山中学参加“第四届全国中学生历时记录大赛”的写作活动，经过几十个日日夜夜的奋战，终于有了一个圆满的结局。回想过去一月的辛劳，我觉得有些做法和经验值得一记。因为这不仅是一次高水平写作活动的参与，更是对青树教育基金会小型项目研究《发现“身边的历史”调查探究行动》计划书的具体实施，参与和尝试活动的初衷就是要认真落实小型项目研究提出的具体计划。

一 计划和安排

本着“实践、锻炼、提高”的目的开展此项活动。通过组织参与，让学生拔高思想认识，锻炼写作能力，开阔视野，增长见识。教师做好思想引领和方法指导方面的工作，负责打印修改学生作品以及做好与青树教育基金会和大赛组委会的联系和协调工作。

二 过程和指导

这一个月的时间，大致分为如下四个阶段，实施本次活动。

第一，确定写作对象，布置调查任务。经过和执教高中语文教学的部分教师商量，让他们推荐若干名学生，实施本次活动。经过物色推荐，最终从高一年级遴选了赵海春、李晓睿等九名同学，从高二年级遴选了金慧等四名同学，加上高三文科班的王增豪同学，一共是14名同学参与本次写作比赛。确定写作人选之后，我就对他们集中进行了写作培训辅导。本着大赛宗旨和青树基金会小项目研究的要求，先安排一周时间开展调查工作。这项任务落到了实处，做得扎实，许多学生了解了祖辈父辈的一些历史和坎坷经历，掌握了丰富的一手资料。

第二，印发辅导材料，着手整理素材。发放了四本首届历史记录大赛的优秀作品集，让他们认真阅读，从作文格式到作品内容以及思想主题等各个方面借鉴参考，为写作积累方法经验，并且印发了第四届全国中学生历史记录大赛的公告、作文格式、如何选题、调查和写作方面的辅导材料，进入加工素材完善写作阶段。

第三，明确写作要求，落实写作计划。进入实质性的写作阶段，每个学生的文章清样不下于十页，多则三四千字，少则两千以上。对于他们每一个人来说，这是平生第一次写长文。多少有些艰难，结构上难以把握，主题也不够明确，遣词造句方面也存在不少问题。

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首届全国中学生历史征文大赛学生参赛指南

一、 大赛宗旨

全国中学生历史征文大赛，旨在考察我们通过历史探究获取新的历史知识的能力，而非作文写作能力，尽管这项能力在历史写作中占据举足轻重的地位，它仍然居于次要地位。

二、比赛要求

（一）命题范围：

“发现身边的历史”是整个中学生历史征文大赛的基本命题，但为了突出重点，每届比赛都会在这个范围内，选取一个更为具体的年度主题。

本次大赛的年度主题是“我写我家”，要求各位同学从各自的家庭或家族入手，探索自己生命的源头，通过讲述自己家族的历史，展现时代浪潮下个人或家庭的命运沉浮。此类作品，个人和集体均可参赛。 在年度主题之外，大赛还为其他符合“发现身边的历史”这一基本主题的学生作品提供了参赛机会。此类作品，只接受集体参赛，由教研部门或学校组织学生集体参加。

（二）内容标准

1.所有学生作品均要求一组两篇，分为A、B两文。

A文：探究活动成果。真实地记录通过探究活动所发现的历史。

A文的选题不能脱离“发现身边的历史”这一基本命题。要求同学们从自己身边——家人、家庭、家族及所在的城市、乡村——去发现和记录历史。因此，凡是与自身的实际生活及环境关系不够密切的选题都不符合要求。

在此，请同学们特别注意，“历史”（已经过去的人的活动）和“史料”（文物、遗迹、历史文献、音像资料甚至人的记忆）是完全不同的两个概念。史料并不是历史本身，它只是历史信息的承载和记录。因此，单纯地罗列探究活动所获得的史料并不是历史写作。只有通过充分挖掘史料，在合理推测、论证的基础上还原形成的故事，才是我们所要发现的历史。

B文：探究活动总结。

B文不能泛泛地谈历史感悟。首先，为了展现同学们的历史探究能力，交流活动经验，需要忠实地记录探究活动的全过程。其次，对比活动前后，个人或小组成员对历史的态度、认识方法上的变化，总结本次探究活动的经验教训，即通常所说的历史感悟。因此，B文至少应该包含活动过程记录和历史感悟两个核心组成部分。

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观摩安徽省20xx年历史优质课大赛有感

芦南初中——王爱民

10月15日—10月17日，20xx年安徽省初中历史优质课评选活动在蚌埠举行，赛场分设在蚌埠五中和九中。我有幸观摩了此次历史课堂教学竞赛，在仅有的一天半的观摩课学习中，我感受颇深，更是受益匪浅。

来自全省的50名参赛选手和前来观摩的学科骨干教师以及相关部门的领导同志参加了启动仪式。此次优质课评选活动采取说课比赛和课堂教学比赛两种形式对参赛选手进行考评。课堂教学异彩纷呈，同课异构各有千秋；说课比赛同样精彩，各选手把自己的优点表现得淋漓尽致。“三人行，必有我师”，观摩优质课不仅开阔了我的视野，而且能学习很多好的教育教学方法。有利于反思自己教学的不足，进一步提高自身的教学水平。

常言道：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。作为一名基层教师，在知识的象牙塔里穿梭了这么多年，我想我最需要的是阅历，是行万里路。蚌埠便是我万里行程的重要一步，而最为难得的是，在此过程中，我还结识了不少有着丰富教学经验的历史学名师。远的不说，与我同行的芜湖市教科室历史组朱启胜老师、芜湖镜湖实验学校的张全球老师、县教研室李应平老师、芜湖二十七中的万明老师、峨山初中的方建强校长、新林初中童燕燕老师、代表芜湖市唯一参赛的钱玉宁老师便是其中的优秀代表。

与良师同行，其中益处，怕是难以一一道来。他们对于教材的解读，他们谈一课的教学设计，真可谓匠心独运，吾虽不能至，但心向往之。

下面主要就此行我的观摩情况谈一些个人感受。

一、亮点精彩纷呈

1．教材的整合，别具一格。执教老师每个人对教材的使用都是创造性的合理编配，更有着自己独特的实践设计，创造各种条件和形式，开展学生之间的交流。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。 有的老师从导入到各知识点的讲解，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生都能很好的理解和跟进，思维没有断点。这些贯穿新理念的教学，无不给人留下了深刻的印象。例如：来自淮南七中王璐老师执教的《中华文化勃兴二》，她把课程分第一部分：历史名人馆，把学生分组并要求找出历史名人生平、主要观点、著作；第二部分：穿越时空，取法古人，建设良好校风，针对这目王老师设计了一个问题：怎样来改善不良校风，使同学们自觉爱护好学校公共财物？为此，王老师又设计了三种方式加以突破，方式一：以德来教化同学们；方式二：用“刑罚”来限定同学们，做错一点也加以“处罚”；自觉遵守，“无为而治”。同样是《中华文化勃兴二》，而阜阳实验中学周老师是这样设计的，首先展示两位思想家名片（生活时期、学派、观点、地位），然后学生浏览课本再次认识孔子、老子两位思想家；其次是展示思想领域的变革时代—百家争鸣；再次是我为班级管理出谋划策（把学生分成五大小组讨论，即分

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任务安排：

时间推进表：

Idea：

（1）   回馈表

（2）   校园代理

（3）   Wifi名称

（4）   开发APP（下载享特权）

（5）   旅游线路DIY（每月限额3名）

（6）   征集公关策划案（赢免费旅游）

（7）   团日活动及毕业旅行

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大学生社团联合会棋类协会

关于棋类大赛活动记录

关于中国象棋的起源有多种说法：有的认为起源于古代传说中的神农氏；有的认为起源于传说中的黄帝；有的认为起源于周武王伐纣时期：“象棋，武王所造，其进退攻守之法，日月星辰之象，乃争国用兵战斗之术。以象牙饰旗，故曰象棋。”

一、活动名称：

******院棋类大赛。

二、活动时间：

初赛20xx年x月x日周日；决赛4月x日周日

三、活动对象：

*********院浮烟山校区全体同学。

四、活动地点：

餐厅一楼

五、活动细则：

（一）寻找协办单位，做好宣传工作

协会寻找良好的协办单位，由协会统筹安排，活动协办单位负责活动具体细节，具体工作安排有协会和协办单位共同商量策划，与此同时，协办单位和协会各出一张宣传板分别放在D区大厅和餐厅门口，以利于做好本次活动的宣传工作，扩大本次活动的影响力以尽可能的吸引****校区同学参加此次比赛。

（二）合理安排报名工作

计划采取两种报名方式：

1、定地点报名：在赛前一周每天晚上6：30—9：30在社团联合会办公室设立报名处，由专人负责。

2、短信报名：参赛者将自己的姓名、院系、年级、班级、宿舍及联系方式以短信的形式发送至具体负责人。

在赛前两天，协会办公室会对报名人数作具体统计，以便于赛场的安排。

（三）比赛具体安排

1、本次大赛共有四个比赛项目：

男子中国象棋、女子中国象棋、跳棋、五子棋

2、比赛分为初赛和复赛两个环节。

（1）根据报名人数分为若干组，随机搭配对手。以优胜者晋级方式不断选出优胜者继续比赛（平局者共同晋级）。若晋级过程中产生奇数，选手则由抽签决定轮空一人，直接晋级。

（2）初赛：由各学生分会具体负责，选出参加决赛的选手。初赛日期截至5月x日。

（3）决赛：将采取三局两胜制决出冠、亚、季军。若晋级过程中产生奇数，选手则由抽签决定一人直接晋级。

3、奖项设置：

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敬爱的老师、亲爱的同学：

大家好！今天我演讲的题目是《牢记历史，振兴中华》。

五千年前，在广阔无边的神州大地上，曾有这样一个泱泱大国从黄河边崛起，燃起了照亮世界的文明火种；三千年前，在群雄争霸的辽阔版图上，曾有这样一个雄伟巨人在东方傲然屹立，改变了世界的格局，它就是中国。可就是这样一个伟大的文明古国，近百年来却历尽沧桑，受尽屈辱。

中国人民永远也不会忘记，19xx年12月9日这一天。

19xx年12月9日，寒风凛凛，滴水成冰。一群爱国书生，就在那样的日子里，高呼着保卫华北，收复失地。打倒日本帝国主义！反对华北五省自治！那声音是如此的雄壮，在我们的耳畔一遍遍的响起；当权者的拒绝，反动派的棍棒，可却未有一名青年做了逃兵！

我们不会忘记，七十八年前的这一天，那些在敌人的恐吓下，高呼着口号，散发着传单，而不惜抛头颅、撒热血的青年。是他们，在国家存亡的关头，振臂高呼，促使了反动派的妥协；是他们，在民族生死的毫发间，热血横洒，促使了民族的觉醒。他们，可敬可爱的青年，以他们大无畏的勇气，诠释了青年的含义。

英雄的中华儿女不曾屈服，他们一直为了心中一代代绵延不息的中国梦而奋斗，无数仁人志士为了国家命运不计生死，一心探寻救国之路。我们忘不了爱国运动中为了国家的前途命运挺身而出的热血青年，也忘不了为了社会主义建设事业而不懈奋斗的一代代的建设者。 伴随着改革开放的脚步，三十多年来，中国发生了翻天覆地的变化。

今日的中国经济快速发展，人民生活水平显著提高。“神九”直上苍穹，“蛟龙”深潜万丈。伦敦奥运再传捷报，中国作家终摘诺奖，成就让我们欣喜和自豪。我们正沿着正确的道路向着梦想前行。正是在一代代的奋斗中，我们的中国梦才能得以延续，我们的梦才能越飞越高。忆往昔，岁月峥嵘，看而今，沧海桑田。

我们永远缅怀那些在祖国陷入危难时为国奋斗、拼搏的人们， 今天，在这一刻，请大家铭记：牢记历史，勿忘国耻，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗！

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历史教研组大赛课总结

在本次的青年教师大赛课活动中，我们在学校搭建的平台上，在一次聆听了乌鲁木齐市教研中心专家们的尊尊教诲，我们组的老师深深的被历史学科孙梅老师深厚的学科专业功底和做学问的锲而不舍而震撼，我们从心里由衷的佩服，并进行了深刻反思。

10月x日上午孙梅老师就听完了青年教师鲁庄和赵阳的公开课《明清君主专制的加强》，10月x日在我们组老师进行点评后她进行了深刻精彩的评课，下面具体对本组两位青年教师的公开课总结如下： 一、 优点

1、 精心准备，认真备课：从深刻的效果看，这次大赛课的定

课，前期的备课，试讲到教研组内试讲，反复磨合，从组长的期望，组内老师们的厚爱，可以看出两位老师都认真备课， 2、 运用史料，突出重难点：抓住了教学重难点，并注意利用

相关素材佐证，课件上的每则材料都是认真去寻找的，选择的材料独特新颖，简明扼要，各种图表简直是化繁为易。 3、

二、 问题：

1、 选题较难：作为大赛课是不宜的，但是，这节课也反映出

来我的很多缺点比如：在备课中对于知识点的取舍，课堂教学时间把控不好

2、 教师调动学生方面的经验欠缺，在学生回答不上来的情况

下没有机智的由浅入深去引导学生而是一个人唱独角戏，对

于预设的问题不仅不提问还自问自答，将学生主动性忽视了。新课改后的教育理念没有真正落实在实处，教学仪态不够老道等。

三、 整改的措施

1、从选课到最后的上台都是一份最为辛勤的成果！通过这次大赛课，我们知道了公开课、示范课、大赛课是不一样的，它们不同的特点使我们在上这类课的时候确立课题是至关重要的，应该扬长避短，依据参赛教师的优势来确定课题。

2、吃透课本，规范课堂教学每一个环节，在此前提下大胆创新，运用认真落实教学反思，在会后与师傅就本次大赛课进行交流总结，促使自己思想上保持进取；不断开阔知识，丰富见闻，积极去研究新的教学模式，多与老师们交流沟通。

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