《迟了一分钟》

要求：1、文体自选(诗歌除外)。2、600字以上。3、 文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

这是一篇关于20xx年广州中考满分作文范文：迟了一分钟，一个人的守时观念多么重要。守时不仅是一种习惯，更是人的觉悟和品德。是懂得尊重生命、懂得珍惜自我、懂得尊重他人、懂得热爱社会的表现。莫迟到，哪怕一分钟——可不要小看一分钟。

“一分钟的重量”

作文分析

上学的时候，迟了一分钟要被罚迟到；出门旅游的时候，迟了一分钟，火车、飞机便不再等人；对父母的爱，迟说一分钟，可能都会造成无法挽回的遗憾??在“一分钟”的距离里，有规则、有态度、有后悔、有成长??

【审题与结构一】

这次作文审题对学生来说并不算难，但关键要学会由表及里、由浅入深：

1、把握好“一分钟”的距离：表面上指钟表上的60秒，主要强调正因为这一分钟给人造成的遗憾，可延伸理解为“一个犹豫的瞬间”、“某个细小的片段”等等，但在行文过程中要扣好题。

2、重点在于“迟了”之后的深思：文章主要叙述“迟”的经过，但更要结合议论抒情，将“迟了”之后的收获、情感表达出来，既可以是因为“迟”造成的失落/遗憾/悔恨使我成长，也可以是“迟”的过程中所发生的事令我感动，最终即使“迟”却不后悔。

对此，在写作时，建议学生选用叙事经典五段式，从文章开头、故事的起因、经过、结果、文章结尾五大部分来安排结构。注意故事的结果及文章结尾段为抒情议论段，需要深入剖析。

【审题与结构二】

作文可以分为两个大部分，第一个部分：陈述“迟了一分钟”。 这一部分的内容需要略写，因为它仅仅是后面结果的引子。 用三四句话具体、有厚度地记叙“迟了一分钟”原因、事实。第二部分：记叙、描写“迟了一分钟”后人、事、物的发展过程。具体、细致地写出“迟了一分钟”后人、事、物发展的变化过程，通过场面、细节（人物描写手法、环境描写手法等），或展开联想和想象，通过视、听、触、嗅、味等五觉的生动形象描绘，把整个过程的开始、高潮和结果有起伏、有梯度、有深度地描绘出来，且注意将作者的思想感情隐藏在人、事、物中，形成人、事、物、情、意的高度有机融合，使文章有血有肉、合情合理、言之有物。

…… …… 余下全文

迟到一分钟

一分钟，只因迟到的那一分钟，我至今仍悔恨莫及。记得是在六年级的时候，我正在考试，猛然间脑海里断断续续传来几张爷爷和爸爸的照片。那是挂在我卧室床头上的，他们的笑容很灿烂，可那时的我却感到了几丝凄凉，有什么事要发生了吗？

下午考试中，我慵懒地趴在桌子上，手里的笔不知道写了些什么样的字。猛然间感到心情凄凉，并且伴随着身体的颤抖。我拍了拍脸，坐直身子写字。可能是因为窗外吹进风来了吧，我担心地朝窗外望了一眼。

过了是几分钟，我该写作文了，咬着笔抓耳挠腮地想，终于想出了题材，抓起笔就开始刷刷地写。忽然爸爸闯进来，紧张地抓起我的手就跑出了教室，我愣了一下，刚想发脾气，只见爸爸眼中含着泪，嘴里喃喃着：“坚持住啊……我们就到了！”

爸爸叫我上车，他自己也一下子窜到车里，手哆哆嗦嗦地启动了汽车。我坐在车后座上，看着爸爸。爸爸今天怎么了？连安全带也没扎，怎么会这么不小心？我疑惑地看着，爸爸失去了往日的冷静，像有什么事情要发生，我没问。

一会儿，我们在医院门口停下，迅速冲进手术室。但是刚进门，我我停下了脚步，眼泪浸满眼眶。那是爷爷手术台上的是爷爷!怎么不动弹一下，为什么不睁开眼睛看看？孙女来看你了呀！你不高兴吗？你怎么了爷爷，我在心里呼唤。心情非常复杂。

“一分钟前，爷爷他就……”妈妈开始哽咽，只是在一旁啜泣。我忽然意识到什么，扑倒他的身边，拉着他的手拼命的摇。我失声痛哭起来：“爷爷，一分钟你都坚持不了吗？……”姐姐把握拉开，扶起我。什么也没有说，只是默默地看着我。我低下头，懊悔地回想着刚才的一切，儿时的一切，儿时和爷爷的一切……

那一分钟，让我懊悔，爷爷让我懂得了一分钟的重要性，要争分夺秒！爷爷，我永远爱你！

…… …… 余下全文

上学的时候，迟了一分钟要被罚迟到；出门旅游的时候，迟了一分钟，火车、飞机便不再等人；对父母的爱，迟说一分钟，可能都会造成无法挽回的遗憾……在“一分钟”的距离里，有规则、有态度、有后悔、有成长……

今年的中考作文题依然沿用命题作文，但是与去年《出错》那般自省、辩证的态度相比较，《迟了一分钟》似乎回归了不少“人情味儿”。写好这篇作文不难，但关键在于，如何从生活琐碎中攫取细节，抒发真实动人的情感。

下面，老师从审题与结构、立意与取材两大角度做个简要分析：

【审题与结构】

和省实二模的《一件小事》类似，这次作文审题对学生来说并不算难，但关键要学会由表及里、由浅入深：

1、把握好“一分钟”的距离：表面上指钟表上的60S，主要强调正因为这一分钟给人造成的遗憾，可延伸理解为“一个犹豫的瞬间”、“某个细小的片段”等等，但在行文过程中要扣好题。

2、重点在于“迟了”之后的深思：文章主要叙述“迟”的经过，但更要结合议论抒情，将“迟了”之后的收获、情感表达出来，既可以是因为“迟”造成的失落/遗憾/悔恨使我成长，也可以是“迟”的过程中所发生的事令我感动，最终即使“迟”却不后悔。

对此，在写作时，建议学生选用叙事经典五段式，从文章开头、故事的起因、经过、结果、文章结尾五大部分来安排结构。注意故事的结果及文章结尾段为抒情议论段，需要深入剖析。

【立意与选材】

一般而言，中考作文的中心主旨可分为情感类、成长类、品质类，我们一一对应来梳理一下：

1、情感类：可以是与父母亲人的亲情、老师同学之间的校园情等。比如发生某件小事，我迟了一分钟，造成遗憾。

选材示例：

①怀念长辈，最敬爱的奶奶/爷爷（某位亲人）即将离开人世，我匆匆赶到医院却迟了一分钟。一路上不断想起和奶奶/爷爷的点滴相处，最终无奈面对老人离世，感慨“虽然迟了一分钟，但老人对我的关爱却将永远伴随我，并不仅限这一分钟。”

②妈妈生日那天，贪玩的我出去和朋友打球，回到家想起这事的时候发现已经过时一分钟。

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迟了一分钟

柴，燃烧自己只为烧开锅，锅多久才懂这份热？至少迟了一分钟。

——题记

恨，缘起一分钟

班主任怀着怒气，封锁了班级的门，他在等一个迟到的身影。他喜欢他的学生拥有军人的作风，迟到时他不能容忍的事情。他昨天刚强调，今天就有人以身试法。

一个男孩出现了，满头大汗。不知道是因为紧张，还是跑的。但纵然拥有刘翔的腿，此时也改变不了他手表上的时间，至少迟了一分钟。

谁也不会知道下面会发生什么可怕的事情，一切皆有可能。或许是男孩平时学习表现确实不错，或许是额头上的汗水足够熄灭老师愤怒的导火线。他没发作，从牙缝里挤出几个字：“下次再敢迟到，小心我罚你值日一周！”

这让男孩彼不爽，耿耿于怀。

疼，藏一分钟

妈妈起床的瞬间，习惯地向墙上的石英钟看了一眼：坏了，怎么睡过头了！“他记得手机设置好闹钟的，还让儿子提前一分钟呢，怎么还迟了一分钟呢？着山寨机啊！

这一陈子，她太累了，白天忙于生意，晚上在医院陪护老父亲。再苦再累，他也要给孩子准备早餐。她要亲自做，这样能保证安全和营养。初三了，光键的一年。

他不知道，手机没问题，为了让他多睡一会儿，儿子的设置有“问题”。

谦，吃了一分钟

班主任最近不知道怎么了，不但不对学生凶了，出差还带回几只特色烤鸭让大家尝一尝。莫非他遇上什么喜事了？他一边嚼着烤鸭一边说：“我知道你们不少人恨我，但我不想你们将来回忆的时候说，在你们最关键的时候遇到了不该遇到的人。”

班主任在家访的时候，知道了男孩迟到的原因，有一句话便耿耿于心。 座位上的男孩默默听着。其实，他也做了不少：亏心事“，他没少用一道道题“虐待”老师。没想到，老师看他“勤奋好学”，被虐得还挺高兴。

此时，一丝歉意涌上心头，尽管迟了一分钟。

爱，迟了一分钟

毕业了，同学们都合影留念。班主任成了热门人选。男孩没去凑热闹。他漫不经心的浏览百度贴吧，看到了历届师兄为班主任建立的一个网页。“来的时候你最烦的我是他，走的时候最难忘的人是他。”这句话触动男孩，他想找班主任合影，人已经散去。他，迟了一分钟。

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2014 年中考命题作文“迟了一分钟”

教学目标：

1、让学生掌握命题作文的审题与结构；

2、教会学生立意与取材；

教学重点：让学生掌握命题作文的审题与结构；

教学难点：教会学生立意与取材要求

导入：

14年的中考作文题依然沿用命题作文，但是与13年《出错》那般自省、辩证的态度相比较，《迟了一分钟》似乎回归了不少“人情味儿”。它可以写记叙文，但也可以写议论文。但要写好这篇文章，议论文是比较容易写得，不过关键还是在于，你如何从生活琐碎中攫取细节作为你的论据，议论你的观点。

一、审题

1、抓住题眼和题限，解释命题“迟了一分钟”的含义

题眼：迟了

题限：一分钟

“迟了一分钟”中“迟”的意思：

(1)慢，缓

(2)晚

(3)相差

(4)延迟。

“了”的意思：动作或变化已经完成。

“一分钟”的意思：

(1)60秒

(2)泛指很短的时间。

综合以上分析，可以有这样几种解释：

(1)慢了一分钟(一点点)

(2)晚了一分钟(一点点)

(3)相差一分钟(一点点)

(4)延迟一分钟(一点点)

从写作记叙文的角度来看：

这类题目可以先考虑“谁”迟了一分钟?可以是“我(学生本人)”、其他人(老师、同学、朋友等)、火车(飞机、公交车等)、时钟等。

其次考虑“做什么”迟了一分钟，迟了一分钟的原因、结果等。

最后考虑“迟了一分钟”的感悟、影响等。

综合上面分析，可以得出“我上学(参加集体活动、约会)经常(又、一不小心、依然、故意等)晚一分钟(一点点)”等之类的具体化题目，结合第一步分析的几种解释可以有多个不同类型的题目。

二、结构

1、把握好“一分钟”的距离：表面上指钟表上的60S，主要强调正因为这一分钟给人造成的遗憾，可延伸理解为“一个犹豫的瞬间”、“某个细小的片段”等等，但在行文过程中要扣好题。

2、重点在于“迟了”之后的深思：文章主要叙述“迟”的经过，但更要结合议论抒情，将“迟了”之后的收获、情感表达出来，既可以是因为“迟”造成的失落/遗憾/悔恨使我成长，也可以是“迟”的过程中所发生的事令我感动，最终即使“迟”却不后悔。

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迟了一分钟

“哎呀!等等我,该死的!”早上,我大喊着奔向地铁,很不幸,地铁门关上了,我咒骂着,抬头看看下一班车什么时候来,哎呀,该死,还有10分钟呢!我不停的走来走去,焦急得不得了,要迟到了要迟到了,我看了看表,泪水涌了出来。“嘿!”我只感到脖子一热,爸爸将两手放到了我的脖子上,走开!”我心烦地打下父亲的手。“嘿嘿,别生气嘛,早着呢,早着呢!”爸爸要嬉皮笑脸地说。

“都怪你,要是你快一点,下来的时候走快一点,我就不会赶不上那班车了!”我使劲将自己的愤怒吼了出来.看见有人看我.爸爸忙拉我坐下,心平气和地说:“没有我,你还是要晚1分钟呀,要是能赶上那趟车,你不早跑了,还会跟我在这儿怄气?”爸爸边调侃边劝我。 我,无语。

“孩子,你不应该怪我,若你不一味抱怨,而是在飞快地换衣服,那么咱们就可以节省10秒钟;若你不在使劲怒吼,那么你就可以不毛躁地梳头发,也不用再不得不重梳一遍,你就省了30秒钟;若你不心烦意乱,你也不会将鞋带系成死结,让你不得不重新费力解开,重系一遍,你就又省了20秒钟......这么多“若”,你就可以省下1分钟,赶上那班车,也就不会怪我了吧?”

我,呆在那里。

“不!我仍要怪你,”我执拗地喊着,“你说这么多若,省下来都有8,9分钟了,即使能赶上上一班车,也赶不上上上一班车,我仍会后悔的!”

“哈哈!小调皮,时间就像挤不干的海绵,挤挤总会有的,但欲望应该有节制,不能老是追求完美,为了赶地铁,你总不能24小时不睡觉的吧!哈哈!”老爸笑着说。

我,终于服了。

“嘀”地铁的提示音响了,上了车,我缓缓地拉起父亲的手,在关上门的一刹那,我看见了一个中学生,焦急追来,没追上,咒骂,后悔不已,向她的父亲吼,而她爸爸却静静地拉着她坐下,面带微笑得给她说着些什么......

我和父亲相视一笑。

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7、一分钟

教学目标：

有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。

能正确，流利地朗读课文。

在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

教学准备：

闹钟一只生字词卡片课件

教学过程：

一、谈话设疑，揭示课题

1．师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）

2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？

板书课题：一分钟

3．设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？

二、初读课文，认读生字，整体感知

1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来

认记生字）

3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。

4．指名分段读－评议－齐读。

三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字

1．课件出示这一段内容，指名读。

2．读了这一段，你知道了些什么？

板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。

3. 我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。

4．元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！ 指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。

过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？

四、自学课文2～3自然段

1．自由读：教师个别指导。

2．汇报：自己读后知道些什么？

板书：迟到20分钟

3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

4．投影显示句子：“元元非常后悔。”

（1）理解“后悔”的意思。

（2）元元因为什么而后悔。

（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。

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