篇一 :我的老师

我的老师

从小学到初中到高中到大学,教过我的老师有许多,随着岁月的流逝,有些老师的印象在我的脑海里如褪色的照片,渐已模糊。但有一个老师,她的言谈举止,音容笑貌,已经深深的印在我的脑海里了。她就是我上小学五年级时的班主任、语文老师—张金英老师。

那时,她十八九岁,高中刚毕业,因为大队缺老师,就来学校任教当民师。她中等个头,大而明亮的眼睛,长长的辫子,时常带着淡淡的微笑。

她的微笑,我和同学们印象至深,使我们倍感亲切和温暖,感受到老师对学生浓浓的爱意,也因她的微笑,使她在全班同学的心目中更加美丽,那时,她是我们孩子心目中的天使。

她的脾气很好,从没有对我们发过火。即使有的学生纪律上有些问题,她最多也就是站在你的面前,脸色一深,“浮躁!”就批评完了。同学们都很听她的话,都很乐意亲近她。

难忘的课余生活。那是19xx年,功课只有语文数学两们,内容很简单,又没有成绩和升学压力,是实实在在的快乐学习快乐成长。每天下午第三节课,全班同学都争先恐后地围在张老师周围,个个都全神贯注地听她阅读小说,《闪闪的红星》、《董存瑞》、《刘胡兰》等。同学们被故事情节吸引,神情专注至极,放学了仍不忍离去。

后来我读了许多小说,对小说情节的印象,没有一部比得上老师所读的小说,至今记忆犹新。

那时,我是班长,成绩优异,自然而然张老师对我有所偏爱,那种“润物细无声”般的关怀,无法用语言准确表达,至今使我感动不已??

长大后,我也成了老师,我深受张老师的影响。她那温和平易的性格使我在从教生涯中受益匪浅??

至少有二十多年没有见到张老师了,但愿她还是带着微笑、满头的乌发,长长的辫子??

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篇二 :我心中的好老师---初中优秀范文

《我心目中的好老师》

淮北二中 七6班 傅垚雯

我们每个人在生活中都会遇到过许许多多的老师。这些老师,也许是在学校指导我们学习的教师,也许是只有一面之缘的陌生人。虽然他们的身份各不相同,但他们都或多或少的教给我们一些东西让我们懂得了一些道理。那么,什么样的老师才是好老师呢?在每个人的心目中,一定都有着自己的答案。我心目中的好老师就是我们班的数学老师------况老师。

况老师有着一头金棕色的卷曲长发,有时扎成一个马尾,有时又轻巧的盘在头上,显得那么的简单干练。她的五官十分精致,眼中总是饱含着善意温和的目光,那副眼镜使她看上去更加的学识渊博,直直的鼻子下一张小巧的嘴巴常常弯成好看的弧度。第一次见到况老师时,我并没有感觉她和别的老师相比有什么特别之处,甚至还在心里直犯嘀咕:这个老师看起来只有二十几岁,她那么年轻,教我们数学这个重要科目,能教好吗?可是开学后没多久,我就通过况老师在课堂上的表现,打消了这个顾虑。

别看况老师看起来一副文文弱弱的样子,可她的性格却是潇洒爽快,正应了那句老话:人不可貌相,海水不可斗量。况老师在课堂上做什么事都绝不拖泥带水。她讲课时,语言简洁明了,又能让学生听起来简单易懂,将解析题也是如此,既不耽误时间,又不会让学生觉的啰嗦,有着很高的教学水平;在看到学生说话或是违反课堂纪律时,她大多会用温和中略带严厉的目光投向你,让你意识到自己的错

误,若是你已有“前科”或者太明目张胆,她便会点出你的名字。况老师对学生的惩罚总是别有新意,不严重但是又让你心服口服。学生A总是说话,况老师就罚他去“抱花盆”,在讲台边抱着一盆植物站上十几分钟;学生B坐在椅子上晃来晃去,总是做小动作,况老师他到后面贴着墙壁站立一分钟,自己计时。况老师对待学生绝不偏心,她从不偏向谁,也不会歧视谁,真正做到了“对事不对人”。况老师的话总带有一种威严,仿佛有着不可抗拒的力量,没有人会不去遵守。

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篇三 :初中语文《我的老师》作文指导教案

初中语文《我的老师》作文指导教案

一、导入

一模作文题《我的老师》,我们今天来探讨和分析。

二、 审清题意,拓展自由写作空间。

1、引导学生审题,

(1)审“我”

题目区别:《我的老师》、《我们的老师》、《老师》

结论:“我们”突出大家的;“老师”就是更加广泛的;“我”就仅仅是自己,一个人的。

(2)审“老师”

拓展“老师”的外延。通过引导让学生明确,“我的老师”既可以写语文老师,数学老师等具有教师资格的人,也可以写非教师身份而对我有过教育的人,比如妈妈、爸爸,甚至是幼儿园的小朋友。正如孔子曰:“三人行,则必有吾师”。还可以引导学生把“老师”的外延延伸到“小草”、“蜜蜂”等物体上,采用借物喻人的方法,描写特殊的“老师”。

2、学生确定写作对象,交流选择的原因。

(提示说话句型:因为------------------------------------------------所以我写-----------------)

三、选好角度,叙述一个简短的精彩故事。

1、从“横看或岭侧成峰,远近高低各不高”引入“角度”概念。并让学生谈一谈对“写作角度”的理解。

2、写人的文章离不开人物所经历的事,启发学生:你所选择的老师,哪一件事最能体现他的个性,对你的有何影响?

3、讲一个真实的故事。

(1)学生独立准备有关“老师”的小故事。

(2)找好朋友相互交流,并相互提意见。

(3)指名叙述“老师”的小故事,师生共同评议,评一评谁的故事最吸引人,谁的故事所选的角度最新。

四、学生习作

1.我曾有许许多多的老师,在我的眼中她们都非常的优秀,可我觉得最优秀的一位老师是邓老师。

老师是太阳底下最光辉的职业。有人说:老师是人类灵魂的工程师。我就有这么一个令我敬仰、难忘的老师。她还是——邓老师。

邓老师是我的新概念老师,记得我英语成绩并不好,在哪儿总是考不及格,怎么也上不了80分以上,可是在学校里我的英语成绩总在80分以上,妈妈也开始为我的新概念担心了。想了很多但都不行,有请家教的,有卖课外辅导书的??但对我来说,都是浮云。这时,妈妈也没了办法。在新概念期中考试的前一天:

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篇四 :我的老师 学生作文

我的老师

说起我的小学老师-胡老师,可以说是打着灯笼也难找的好老师啊!

记得有一次,我因做错了一件事,引起一些同学的不满。而我也没有及时去道歉,最后导致我收到了同学的绝交信。当我打开那封信时,不知怎的,眼泪哗的流了下来。

后来,胡老师知道了。她首先把我叫到办公室,问清楚情况,然后再找那些给我写断交信的人……。当我走进办公室的时候,我一下子呆住了,刚才给我写绝交信的那些同学,已经一个个泪痕满面了。我不知道胡老师具体怎么跟她们说的,但我猜得到,胡老师她用自己的道理和方式说服了她们。

我一进办公室,她们便迎上来跟我道歉。我很不好意思的说:“其实这次是我不好,没有及时向你们说明情况,对不起……。”她们这时就象好朋友一样,微笑着说:“算了,不说了。”这时,我窥看了一下旁边的胡老师,她笑得那么甜,那么真!原来作为一个老师,能看见自己的学生和睦相处是多么欣慰的一件事啊!

小学英语过级的那一段时间,胡老师每天都很晚回家。她在检查我们做的一些英语达标题,在为我们的过级考试准备资料,在为我们补习功课……。

现在我是初中生了,胡老师已不再教我。但她却依然在关心着我。 升入初中后,胡老师还打电话询问我的学习情况,向我分析初中与小学的不同,学习方法的差异等等,鼓励我努力读书,将来做一个

对社会、对国家有贡献的人。

……

还有许多事情,是我用千言万语也不够诉说的。是胡老师在我困难的时候帮助了我,给了我支持与鼓励,给了我上进的力量。

胡老师,谢谢你,我将记住你对我的教诲。你永远是我心中最好的老师。

简评:文章开头结尾相互照应,同时点题也很好,线索明确,刻画人物运用了语言描写、动作描写等方法,尤其神态描写出彩,使人物活灵活现,跃然纸上。

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篇五 :作文《我的老师》

我的老师

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。这一句话正好描述了我的老师,她就像春蚕直到把丝吐尽才肯死去,像燃烧着的蜡烛,直到把自己烧成灰烬热泪才会流干。

我的老师学识渊博,像一位智者,在我遇到难题时,她总是到我座位去指导我,当我明白后,才露出满意的笑容;我的老师十分严厉,像一位严父,当我犯错误的时候,她总是十分严厉地批评我,当我认识到自己的错误的时候,才微笑的安慰我,让我下次别再犯错误了;我的老师和蔼可亲,像一位慈母,在我生病时总是传来亲切的问候。

老师您是黑暗中的一点光,照亮我们的心灵,驱走阴暗,带给我们希望和力量;老师您是大海中的一艘大船,带我们畅游知识的海洋,教给我们生存的本领;老师您是大路上的一颗石子,默默铺筑历史的跑道??老师,您的爱,像太阳一般温暖,似春风一般和煦,如清泉一般甘甜。您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。您的爱最伟大,最无私,最神圣。

老师像春天的微风把新意与蓬勃吹给我们;老师像夏季的暖风把知识与理智送给我们;老师像秋天的凉风审视我们的错误与缺点;老是像冬季的寒风无情地吹走我们的杂蓬与污点。我爱我的老师,因为他们无怨无悔的默默奉献在一年四季的365天中。我最喜欢的老师是陈老师。她留着长长的头发,一双眼睛炯炯有神。陈老师教我们语文,她教我们读书、写作文??我们是柔嫩的花朵,老师就是园丁,我们在园丁的培育下成长;我们是鱼儿,老师就是海水,我们在辽阔的海中游畅。我喜欢陈老师的教学方法,喜欢她独特的见解,喜欢她严中有爱的态度和对工作的认真。她每天都是笑容满面的跟同学们讲话,虽然她批评同学十分严格,但她的笑容让我十分喜欢她。

她十分严格,所以我们叫她曼姐。

记得有一次,她在教室里发现了糖纸,立刻怒火冲天,大发雷霆,捡起糖纸走向讲台,猛的一拍桌子,原本人声鼎沸的教室马上静了下来,看着怒发冲冠的曼姐,曼姐大吼着说“是谁吃的:

糖?”教室里鸦雀无声静得针掉到地上也能听得到,曼姐说:“你们都不承认是吧,每人写1000字反思,以后不准在教室里吃糖。”我把这话当作耳旁风,仍然我行我素,依旧在教室里吃糖,终于有一次同学举报了我。我被老师抓到了办公室,那时我心想:怎么办?老师会不会告诉家长;会不会让我回家反省;会不会??老师摸了摸我的肩头,对我说:“小睿,你是一个聪明的孩子,做作业认真,上周模拟考试你还考了全级第9,为什么这次??..”“老师,我?我?”曼姐打断了我,微笑地对我说:“你知道美国总统里根吗?他从小就守规则, 12岁的里根在踢球时把一个老人家的窗户玻璃打破了。小伙伴们纷纷逃跑了,只有里根一个人跟老人承认了错误,但老人并不原谅他.回家后他告诉了爸爸事情的经过对爸爸说了之后,爸爸说:“我先借给你钱去给人家买玻璃,之后你要想办法还我的。”他把钱给了老奶奶,最后他打工还钱给爸爸。这件事后里根明白了什么是责任。你也要向里根学习。”我擦了擦眼泪似懂非懂的点了点头。

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篇六 :初中赞美老师的作文

初中赞美老师的作文

整理:新范文 来源:互联网

窗外

初三(6)班 朱烨

我又一次坐到窗前,窗外葱绿的梧桐叶,绿莹莹的草茵,不时还有一群自在的小鸟嬉笑着飞过.回望过去,曾经有那么一块玻璃,牢牢地禁锢着我的心灵,让我无法释放自己,融身于"窗外"美丽动人的风景……

年幼时,我性格孤僻,只爱躲在教室最后靠窗的一角,那是我个人的天地.朋友们不愿意和一个声若蚊蝇的伙伴玩耍,几乎只会嗫嚅着说话的我让所有老师都懒得提问."许多人围成一个圈子在游戏而我却被锁在心灵的黑屋子里,远远地望着,永不可能冲破枷锁.窗外温暖的阳光下,我的心,寒冷如冰."这句话是我当时心情的最好写照.

二年级的时候,来了一位新的班主任,她教语文.在她的第一堂课上,不知多久没被老师搭理的我竟被第一个叫起来回答问题.全班哗然.我呆住了.我甚至埋怨她为什么要和安分守己的我作对,让我承受巨大的压力.

然而我还是鼓起勇气站了起来,喃喃着我的答案,然后又偷望了她一眼.

她眯起的眼睛似乎没有恶意,"你说什么 同学,请大声点!"

我咬了咬牙,涨红了脸,又说了一遍.

然后是短暂的沉默,静得可怕.我似乎感觉到空气里有了微妙的变化.我无法控制我快要跳出胸口的心.

"同学,你的声音能不能再大一点,大一点 "她还在坚持着.

所有的视线火辣辣地集中在我身上,一股热浪从长眠的心灵冲顶而出.泪如泉涌.我不顾一切地大声喊出了我的答案.

我不敢抬头,更不敢看她的脸."啪,啪,啪",接下来分明是她的掌声.为我鼓掌 是的,为我鼓掌!她走到了我的面前,慢慢地,一字一句地说:"你有如此的勇气,喊出自己的见解,难道就没有勇气推开你心中的窗吗 "

我呆住了,热血凝固在发烫的脸颊,耳边震荡着的是方才轻轻震撼心灵的声音——不,那绝对是一声感召!我听到了来自心灵窗外的召唤!是的,是这个声音,打碎了我的精神枷锁;是这个声音,重新铸

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篇七 :我的老师作文

我的老师,她没有光鲜亮丽的外表,但是朴素大方,对待学生和蔼可亲,幽默风趣的讲课风格让我们敬佩,一听到“唯恐天下不乱,就怕没笑话看!”,就知道是我现在的数学老师——唐老师来了。

她年近五十,个子高挑,一双不大不小的眼睛炯炯有神,中长的头发夹杂了一些白发。她穿着简朴,虽然貌不出众,却有一个与众不同的特点:很爱笑,我感觉她的笑是那么得灿烂、那么得慈祥。她常挂在嘴边的一句口头禅是:“唯恐天下不乱,就怕没笑话看!”

唐老师教课方式与其他老师迥然不同。她常常利用课上大部分时间给我们讲一些小故事,或联系实际动手实践,从而大大提高了我们学习数学的兴趣,连我们班学习不好的同学也渐渐对数学学习有了兴趣,课上经常积极发言,因此我们班的数学成绩如芝麻开花般节节高。随着上课铃声短暂而又急促的响声,唐老师走进了教室。刚跨上两步,便站住了,有力地说了声:“上课!”但是同学们还是像麻雀一样叽叽喳喳的,唐老师便说:“你们可不要让我抓住典型,都安静点!”但是,有两个人还是窃窃私语,不幸被唐老师抓个正着。唐老师叫他们站起来,说道:“我现在就杀鸡给猴看,让你们再猖狂!”说完,教室里哄堂大笑,有一些女同学捂着嘴偷笑。这使唐老师更是气不打一处来,就大声说道:“你们再闹,就叫班主任来收拾你们!”此时,大家都不吵闹了,喧闹的气氛就这样平息了,教室里格外安静。被唐老师叫起来的两个同学也羞愧的低下了头,唐老师看见我们都安静了,便昂着头说:“你们就是唯恐天下不乱,就怕没笑话看!”过了一会,唐老师又开始认真的以她独特的方式开始讲课。在我的印象中,唐老师每次上课都能惹得同学们哄堂大笑。之后我才明白,这是唐老师在吸引学生们的注意力,使得我们更好地接受知识。 唐老师对自己的工作非常认真。每次我们交上去的作业,她都认真批改。同学们遇到不会的题唐老师直到给我们讲明白才放心。有一次,我们因为贪玩,作业写的很烂,而且有许多题目不会,唐老师就把作业里的所有题目给我们讲了一遍,直到我们全部明白为止。

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篇八 :我的一位小学老师范文

范文1

我的一位小学老师

能真正抓住学生心理的老师才不愧为一名好老师。毕老师就是我心目中的一名出色的老师,一名能抓住学生心理的好老师。

毕老师是我一到三年级的班主任,她大约二十多岁,个子不算高,身材也很瘦小,看上去很平常,可是一听她讲课,我们就开始喜欢上她了。毕老师教我们语文和数学,毕老师讲课我们都爱听,因为她在设计每一堂课的时候,总能抓住我们的认知特点,做成直观的教具,或者生动形象的多媒体课件,再加上绘声绘色的语言描述,分散了我们学习的难点,因此,使我们感觉上毕老师的每一节课都感到轻松愉快而又不觉得乏味。

毕老师给我留下印象最深是这样两件事。一件是在跳绳比赛的时候毕老师挑上了我,她把我叫到办公室,对我说:“我决定要你参加跳绳比赛,我能看出来你很有毅力,我相信你一定会做好的,尽量努力。”其实我的跳绳很差,在班里数一数二(倒数),可是老师这句话说的我怪别扭的,我难道真的比别人差吗?我的斗志像熊熊烈火一样燃烧起来。每天,我都拿着跳绳,走到哪里练到哪里。先从简单的跑跳练起,到高难度的交替跳,最后,功夫不负有心人,我在跳绳比赛中取得男子第一。

第二件事三年级时,我们参加“世纪杯”征文比赛,我写的题目是“一件难忘的礼物”。说的是我在生活中遇到了挫折,是父亲那几句意味深长的话语让我重新站起来,挑战挫折。毕老师看了我的文章,把我叫到了她的办公室,告诉我说文章写得不错,中心很突出,准备给我往上投稿。要和我探讨文章的不足。我很激动,老师本来知道我的文章的不足的地方,可是他还要跟我探讨,这样使我自己发现文章的不足,写起来自然有趣,我把改过之后的稿件让毕老师过目,她微微点头,说了一句“抄吧”。意思就是让我往作文草稿纸上抄。我很高兴,但是认为作文还有很大的不足。毕老师让我在她的办公室抄,我边抄边修改,已经进入状态,却突然发现老师一直站在我旁边看着,那是十月份天气,我字写得很慢,毕老师站在我旁边,那么长的时间,太长了,老师的脚不麻吗?腿不抖吗?顿时一股暖流流到我心里。使我忘了周围的天气。我的那篇文章获了奖,还登了书,这有老师的多少心血呀!

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