篇一 :化工原理课程设计前言和总结

摘要

化工原理课程设计是培养学生化工设计能力的重要教学环节,通过课程设计使我们初步掌握化工设计的基础知识、设计原则及方法;学会各种手册的使用方法及物理性质、化学性质的查找方法和技巧;掌握各种结果的校核,能画出工艺流程、塔板结构等图形。在设计过程中不仅要考虑理论上的可行性,还要考虑生产上的安全性、经济合理性。

化工生产常需进行液体混合物的分离以达到提纯或回收有用组分的目的,精馏是利用液体混合物中各组分挥发度的不同并借助于多次部分汽化和部分冷凝达到轻重组分分离的方法。塔设备一般分为阶跃接触式和连续接触式两大类。前者的代表是板式塔,后者的代表则为填料塔。

筛板塔和泡罩塔相比较具有下列特点:生产能力大于10.5%,板效率提高产量15%左右;而压降可降低30%左右;另外筛板塔结构简单,消耗金属少,塔板的造价可减少40%左右;安装容易,也便于清理检修。本次课程设计为年处理含苯质量分数36%的苯-甲苯混合液4万吨的筛板精馏塔设计,塔设备是化工、炼油生产中最重要的设备之一。它可使气(或汽)液或液液两相之间进行紧密接触,达到相际传质及传热的目的。

在设计过程中应考虑到设计的业精馏塔具有较大的生产能力满足工艺要求,另外还要有一定的潜力。节省能源,综合利用余热。经济合理,冷却水进出口温度的高低,一方面影响到冷却水用量。另一方面影响到所需传热面积的大小。即对操作费用和设备费用均有影响,因此设计是否合理的利用热能R等直接关系到生产过程的经济问题。

本课程设计的主要内容是过程的物料衡算,工艺计算,结构设计和校核。

总结

本次化工原理课程设计历时一周,是学习化工原理以来第一次独立的工业设计。在设计过程中不仅要考虑理论上的可行性,还要考虑生产上的安全性和经济合理性。

在上学期的化工原理学习中,我对于精馏塔的认识是很有限的,我们所遇到的精馏塔的计算也仅限于书上的例题和为了考试做的一些资料,它们都是简化了的或者局部的计算,而这次的课程设计让我接触到完完整整的精馏计算和一些辅助设备的计算。让我感觉到,光是平时学习的内容对于在工程方面的应用是远远不够的,这需要我们平时自觉的

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篇二 :化工原理课程设计前言及总结(经典)

前言

化工原理课程设计是培养学生化工设计能力的重要教学环节,通过课程设计使我们初步掌握化工设计的基础知识、设计原则及方法;学会各种手册的使用方法及物理性质、化学性质的查找方法和技巧;掌握各种结果的校核,能画出工艺流程、塔板结构等图形。在设计过程中不仅要考虑理论上的可行性,还要考虑生产上的安全性、经济合理性。

化工生产常需进行液体混合物的分离以达到提纯或回收有用组分的目的,精馏是利用液体混合物中各组分挥发度的不同并借助于多次部分汽化和部分冷凝达到轻重组分分离的方法。塔设备一般分为阶跃接触式和连续接触式两大类。前者的代表是板式塔,后者的代表则为填料塔。

筛板塔和泡罩塔相比较具有下列特点:生产能力大于10.5%,板效率提高产量15%左右;而压降可降低30%左右;另外筛板塔结构简单,消耗金属少,塔板的造价可减少40%左右;安装容易,也便于清理检修。本次课程设计为年处理含苯质量分数36%的苯-甲苯混合液4万吨的筛板精馏塔设计,塔设备是化工、炼油生产中最重要的设备之一。它可使气(或汽)液或液液两相之间进行紧密接触,达到相际传质及传热的目的。

在设计过程中应考虑到设计的业精馏塔具有较大的生产能力满足工艺要求,另外还要有一定的潜力。节省能源,综合利用余热。经济合理,冷却水进出口温度的高低,一方面影响到冷却水用量。另一

方面影响到所需传热面积的大小。即对操作费用和设备费用均有影响,因此设计是否合理的利用热能R等直接关系到生产过程的经济问题。

本课程设计的主要内容是过程的物料衡算,工艺计算,结构设计和校核。

总结

本次化工原理课程设计历时一周,是学习化工原理以来第一次独立的工业设计。在设计过程中不仅要考虑理论上的可行性,还要考虑生产上的安全性和经济合理性。

在上学期的化工原理学习中,我对于精馏塔的认识是很有限的,我们所遇到的精馏塔的计算也仅限于书上的例题和为了考试做的一些资料,它们都是简化了的或者局部的计算,而这次的课程设计让我接触到完完整整的精馏计算和一些辅助设备的计算。让我感觉到,光是平时学习的内容对于在工程方面的应用是远远不够的,这需要我们平时自觉的培养自己的自学能力,设计中我学会了离开老师进行自主学习,参看多本指导书,完善自己的设计。

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篇三 :课程设计前言例文

前 言

1. 设计目的

机械原理课程是培养学生具有机械理论能力的技术基础课。

课程设计则是机械设计课程的实践性教学环节,同时也是我学习机械专业来第一次全面的自主进行机械设计能力的训练。在这个为期两周的过程里,我们有过紧张,有过茫然,有过喜悦,感受到了学习的艰辛,也收获到了学有所获的喜悦,回顾一下,我觉得进行机械原理课程设计的目的有如下几点:

(1) 通过课程设计实践,树立正确的设计思想,增强创新意识,培

养综合运用机械原理课程和其他先修课程的的理论与实际知识去分析和解决机械设计问题的能力。

(2) 学习设计机械产品的一般方法,掌握机械设计的一般规律。

(3) 通过制定设计方案,合理选择传动机构,正确计算零件的工作

能力,确定尺寸及掌握机械零件,再进行结构设计,达到了解和掌握机械零件,机械传动装置或简单机械的设计过程和方法。

(4) 学习进行机械基础技能的训练,例如:计算、绘图、查阅设计

资料和手册等。

我们的课程设计说明书主要分为一下几个部分

总结

本次机械原理历时两周, 是学习机械专业以来第一次独 立的机械设计。在设计过程中不仅要考虑理论上的可行性,还要考虑 生产上的安全性和经济合理性。 在以前机械基础知识的学习中,我对于机械设计的认识是很有限的, 我们所遇到的关于专业的实际应用也仅限于书上的例题和为了考试做的一 些资料,它们都是理论上的或者局部的计算,而这次的课程设计让我 接触到完完整整的机械产品计算和一些辅助设备的计算。让我感觉到,光是平时学习的内容对于在机械方面的应用是远远不够的, 这需要我们 平时自觉的培养自己的自学能力, 设计中我学会了离开老师进行自主 学习,参看多本指导书,完善自己的设计。 通过本次课程设计的训练, 让我对自己的专业有了更加感性和理 性的认识,这对我们的继续学习是一个很好的指导方向,我们了解了 机械设计的基本内容,掌握了机械产品设计的主要程序和方法,增强了分 析和解决机械实际问题的能力。同时,通过课程设计,还使我们树立 正确的设计思想,培养实事求是、严肃认真、高度负责的工作作风, 加强机械设计能力的训练和培养严谨求实的科学作风更尤为重要。 最后,我还要感谢我的指导老师对我们的教导与帮助,感谢同学 们的相互支持, 与他们一起对一些问题的探讨和交流让我开拓了思路, 也让我在课程设计时多了些轻松、愉快。 通过本次课程设计的训练, 让我对自己的专业有了更加感性和理 性的认识,这对我们的继续学习是一个很好的指导方向,我们了解了 机械设计的基本内容,掌握了化工设计的主要程序和方法,增强了分 析和解决机械实际问题的能力。同时,通过课程设计,还使我们树立 正确的设计思想,培养实事求是、严肃认真、高度负责的工作作风, 加强机械设计能力的训练和培养严谨求实的科学作风更尤为重要。

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篇四 :课程设计参考范文2

广州市广播电视大学

《企业信息管理》课程

课程设计报告
 


课题名称: 广州市自来水公司营业抄收           管理系统设计方案

课题组长:               课题组号:第 X组

专业班级:               教育层次:本科

分    校:财经学院        指导教师:

日    期:               


目   录

前言……………………………………………………………………………………3

一、可行性分析报告………………………………………………………………3-4

1、目前状况描述…………………………………………………………………… 3

2、可行性分析…………………………………………………………………………3

   2、1经济上可行性分析…………………………………………………………3

   2、2技术上可行性分析…………………………………………………………4

2、3管理上可行性分析…………………………………………………………4

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篇五 :机械设计课程设计说明书范例

课程设计题目:带式输送机传动装置

姓    名:

学    号:

专    业:

完成日期:

                  荆楚理工学院—机械工程学院

                


机械课程设计说明书

一、前言

(一) 设计任务

设计一带式输送机用单级圆柱齿轮减速器。已知运输带输送拉力F=2KN,带速V=2.0m/s,传动滚筒直径D=400mm(滚筒效率为0.96)。电动机驱动,预定使用寿命8年(每年工作300天),工作为二班工作制,载荷轻,带式输送机工作平稳。工作环境:室内灰尘较大,环境最高温度35°。动力来源:电力,三相交流380/220伏。

图1 带式输送机的传动装置简图

1、电动机;2、三角带传动;3、减速器;4、联轴器;5、传动滚筒;6、皮带运输机

表1   常用机械传动效率

表2   常用机械传动比范围

(二) 设计目的

通过本课程设计将学过的基础理论知识进行综合应用,培养结构设计,计算能力,熟悉一般的机械装置设计过程。

(三) 传动方案的分析

机器一般是由原动机、传动装置和工作装置组成。传动装置是用来传递原动机的运动和动力、变换其运动形式以满足工作装置的需要,是机器的重要组成部分。传动装置是否合理将直接影响机器的工作性能、重量和成本。合理的传动方案除满足工作装置的功能外,还要求结构简单、制造方便、成本低廉、传动效率高和使用维护方便。

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篇六 :课程设计前言

前言

广东新宝电器股份有限公司(下称新宝公司)是广东东菱凯琴集团有限公司的控股企业,始创于19xx年。公司以“DONLIM”为核心自有品牌,专业生产、研发、销售电热水壶、咖啡壶、面包机、烤箱、多士炉、电烫斗及各种食物处理器等小家电及相关产业配套产品。

励精图治、开拓奋进,十多年来,新宝公司以成本、技术、规模领先的竞争策略,始终专注于全球小家电市场,现已发展成为一个拥有十数家分厂,员工逾15000人,其中专业技术人员3000余名,厂房面积超40万平方米的大型企业。20xx年,公司主营业务收入突破41亿元,公司产品95%以上出口到欧洲、美洲、澳洲等发达国家,现已进入全球100多个国家和地区,成为饮誉全球的厨卫小家电市场的重要制造基地。

在21世纪,新宝公司连续多年电热水壶全球占有率第一,是中国电热水壶、咖啡壶、搅拌机国内最大的出口商。20xx年,公司以年销售31亿的骄人成绩成为国内民营企业小家电出口的“状元”;以年纳税额超一亿元挤身顺德“十大纳税大户”之列,并获得联合国采购供应商“绿卡”。

目录 一:市场分析

(1)豆浆机中国品牌市场的发展历程

(2)现有市场竞争格局发展

(3)市场发展现状与发展趋势分析 二:产品分析

(1)“东菱豆浆机”分析

(2)竞争对手豆浆机分析

三:广告分析

东菱豆浆机广告现状

四:主要品牌定位于营销策略分析 东菱豆浆机定位策略分析

五:广告表现

(1)非媒介

(2)媒介

六:公关营销策略

(1)活动策划

(2)效果预测、评估

一:市场分析

收益于奶粉事件影响,2009豆浆机行业发展迅猛,销量从20xx年德500万台翻番猛增至2000万台,成为家电业新黑马。数据显示,20xx年豆浆机销量,九阳、东菱、美的名列前三,尤其是九阳和东菱,产销量较20xx年增长一倍有余。20xx年开始,豆浆机行业竞争再度升级,行业三强均以技术更新为重点,行业品牌东菱主推捧回“20xx年中国创新设计红星奖”的水果豆浆机,不仅能烧开水、做果汁、做奶昔、磨豆浆,还能做玉米汁、花生奶,并可直接通过特设水龙头接饮;产品各个部件都可自由拆卸、单独清洗,因此被定义为“全饮料、全自动、全拆洗”。而对手九阳则主推五谷豆浆机,以精细研磨、重口味为主要卖点;行业新军美的则大手笔推无网豆浆机,更提出“无网涡流动力技术、智能醇化三部曲”等新概念。豆浆机行业竞争进一步升级,而无网豆浆机、多功能豆浆机等产品、技术的出现,表明豆浆机行业的竞争,正逐步从单一功能走向多功能的竞争。

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篇七 :序言课设计方案

序言课设计方案

一、指导思想

序言课在课程整体教学中发挥着重要作用,通过序言课教学来梳理《基础》课的教学设计,让学生们了解为什么要学习这门课,这门课要学什么以及怎样才能学好这门课程,让他们充分认识学习本课程的重要性,以此来增加学习的积极性和主动性。

二、设计依据

1.高职教学规律。

2.高职学生的特点。高职学生是我们的教学对象,了解高职学生特点是课程设计的前提,包括序言课。

3.学院培养目标。序言课中的各项要素设计如:教学目标、任务、内容、方法、考核、资源等,都要充分考虑学院培养目标。

4.课程特点及教学目标。课程特点与教学目标决定着课程开设的合理性,序言课要让学生听清楚,感受到。

5.课程教学大纲。课程教学大纲是课程的整体设计,应该成为序言课单元设计的依据。

6.课程教学实施计划。课程教学实施计划是学期教学的整体计划,序言课应该在学期整体计划基础上进行设计。

三、设计原则

1. 以学生为主体,教师为主导。根据大一新生的学龄特点和认识水平,运用案例讨论、多媒体教学法等多种教学方法,提高学生的学习兴趣,让学生在参与中得到认知,发展学生的思维能力。

2.点面结合,重点突出原则。学生单位时间内接受的信息量有限,序言课内容安排要详略得当。

四、教学目的

通过教学使学生了解本课程的性质、目标、主要内容及学习方法等,明确教学安排与要求,使学生充分认识学习本课程的必要性,增强学习的积极性和主动性,帮助学生更好地学习这门课。

五、教学内容

1.本学期教学目标,包括知识目标、能力目标、素质目标。

2.本学期教学内容,简要介绍本学期的教学专题及学时分配、重点难点。

3.本学期的学习要求及考核方法。

4.介绍本学期时间教学项目及要求。

5.做好学情问卷调查。

六、教学组织原则

1.学生主体。充分发挥学生主体作用,尽量让学生成为教学过程的主角。

2.重点突出、详略得当。力求让学生对重点内容印象比较深刻。

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篇八 :机械设计课程设计前言

前言

1. 设计目的

机械设计课程是培养学生具有机械设计能力的技术基础课。 课程设计则是机械设计课程的实践性教学环节,同时也是高等工科院校大多数专业学生第一次全面的设计能力训练,其目的是:

(1) 通过课程设计实践,树立正确的设计思想,增强创新意识,培

养综合运用机械设计课程和其他先修课程的的理论与实际知识去分析和解决机械设计问题的能力。

(2) 学习机械设计的一般方法,掌握机械设计的一般规律。

(3) 通过制定设计方案,合理选择传动机构和零件类型,正确计算

零件的工作能力,确定尺寸及掌握机械零件,以较全面的考虑制造工艺,使用和维护要求,之后进行结构设计,达到了解和掌握机械零件,机械传动装置或简单机械的设计过程和方法。

(4) 学习进行机械设计基础技能的训练,例如:计算、绘图、查阅

设计资料和手册、运用标准和规范等。

机械设计课程设计任务书

题 目 链式运输机用圆锥圆柱齿轮减速器设计(C5)

设 计 者 游 云

指导教师 胡 莲 君

班 级 材控072班

设计时间 20xx年12月28号—20xx年1月15号

任务要求:

1. 减速器装配图一张(0号或1号图纸)

2. 零件图两张(轴、齿轮各一张)

3. 设计说明书一份(至少30页)

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