优秀三八读书征文参考范文
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(篇一)幸福永驻心中
20xx年,我走出求学的大门,走进教学的校门,简单的人生轨迹在校园中延伸。从教近十年,我播洒着爱的甘霖,收获着幸福的人生。
1 七年前,我接了两个班英语,看到孩子们一张张可爱的笑脸,我信心十足,暗下决心,绝不放弃一个孩子。为了这些孩子,我抓紧了自己的学习,业余时间,我跑书店,泡图书馆,几年坚持下来,我收获多多。
英语教学中,我发现班里有几个学生沉默不语。我绞尽脑汁想办法尽快解决,办法想出了几个,都以失败告终。这究竟是什么原因?翻开《教育心理学》,我忽然顿悟,是我太性急了。明明需要的是耐心,对他们要讲求“慢”的艺术。
接下来,我实现了“慢”功。课堂上,同学们早已开始了学习活动,他们还愣着,我知道他们是遇到了困难,我就主动找他们,分别在他们的耳边悄悄告诉他们该怎么做,一遍,两遍,直到他们明白。
他们几个老是不按时完成作业,我知道他们又遇到了困难,我利用课余时间把他们召集到一起,耐心地跟他们讲解直至他们完全理解,然后再让他们重新做一遍。讲练习时我故意点他们来讲解,他们讲得头头是道,同学们投来赞许的目光,我也借机表扬他们。慢慢地,他们有了信心,课堂上也敢举手了,作业也不再拖拉了。每次看到他们进步的笑脸,我幸福极了。
2 任何人都希望得到别人的肯定和赏识,以此来确认自身的价值。正如美国心理学家詹姆斯所说:“人内心深处最强烈的愿望是能被人欣赏。”因此,我们要用欣赏的眼光看待孩子,欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。就像汤普森小姐欣赏特迪的手镯和香水一样,用赏识唤回了学生的信心,用信任树立了学生的自尊,用关爱呵护了学生的心灵。用发展的眼光看待孩子,理解他们身上闪光点与存在的不足。我们不一定非要批评学生,相反地,可以用表扬其他学生的方法来刺激那些行为习惯不够好的学生。我们可以不点名批评,却可以过去轻轻敲敲他的桌子,告诉他:我相信你也可以做得跟他们一样好!有些学生计算能力很强,但是解决能力很弱,而有些却恰恰相反,这时我们就可以通过表扬各自的优点来刺激他们意识到自己的缺点,增加他们的自我效能感,树立学习的兴趣与信心,只有这样他们才能做一个幸福的学生。其实,欣赏别人也是一种境界和美德,是一种给予,是一种快乐,是一盏明灯,不仅照亮别人,也照亮自己。培根说得好:“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵;漠视者冰结心城,四海枯竭,丛山荒芜。”因此,我们不应吝惜自己的真诚赞美。只要我们对学生多一些欣赏,多一些激励,收获
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