排球竞赛综述

20xx年亚洲锦标赛中国女排先后以2-3负于泰国队和韩国队，获第四并创38年历史最差战绩。中国男排以2-3负于韩国队，以3-1胜日本队获季军结束了此次亚锦赛之旅。纵观中国排球，曾经的辉煌与荣耀与现今的状况形成鲜明的对比。如何使中国排球从新进入世界强队之林是现如今刻不容缓的问题。历史的变迁朝代的更迭都遵循着特有的规律，中国排球的发展也有其独特的规律，总结并把握规律是走向成功的关键。以中国近十年有关排球竞赛方面的文献为依据进行总结，以期从中发现问题为中国排球的发展提供参考。

通过查阅中国知网20xx年至今的文献，以“排球”为检索词共有5633篇，有关排球竞赛方向的共258篇。对相关文献进行查阅与分析，按不同的研究方向及目的进行分类综述。

在二传方面：二传在排球赛中是战术的组织者及发起者，一名优秀的二传手可以根据场上队员及对手的情况合理有效的处理来球并进行组攻。张承玉等在《对中、古等世界女子排球强队二传组织进攻特点分析》中，认为二传的组攻意识和技术水平是一个队整体进攻战术的基础。而现代排球要求二传必须加强跳传组攻的训练与培养，加强背传、调整传和各种隐蔽传的整合技术；世界优秀二传运动员的组攻分布，一是利用整个网长向四、二号位拉开，加大两翼进攻比例同时发展三号位快攻和后排攻；二是拉近四、三、二号位的组攻比例，形成多袋内进攻；三是以三、四号位局部展开组攻，形成以点打面的进攻。通过分析证明，四号位高点强攻仍是当今世界排球比赛的主旋律。同时，三号位及二号位的快速多变战术也以形成鲜明特色，二号位的强攻和后排攻的组合形成立体进攻体系[1]。而刘玲等在《2007-20xx年全国女子排球联赛二传手主动进攻能力的分析》中，认为目前国内的二传队员主要职责仍是战术组织与防守，缺乏主动进攻意识；二传是场上的核心，加强二传的主动进攻可以增强全队的进攻，帮助全队占据场上的主动权，重视对二传主动进攻意识的培养和技术的训练是提高整个队伍战斗力的重要环节[2]。所以，一名优秀的二传手不仅需要合理有效的组攻能力，同时在场上应具备主动进攻的意识与能力，以丰富多变的进攻战术和多样的得分手段。与二传手对应的是接应二传，在现今排球竞赛中，接应二传对比赛的胜负也产生巨大的影响。郭荣在《20xx年世界杯男子排球赛优秀接应二传运动员进攻特点分析》中，发现比赛中接应二传运动员的进攻次数明显增多，进攻战术打法以强攻为主，扣球攻击性增强，得分率高，失误率低。优秀接应二传运动员已成为队中进攻的核心人物，是现代排球比赛中的主要强攻手[3]。同时阿英嘎等的《现代女排比赛中副攻和接应二传贡献率的发展动态》，通过对国际排联公布的20xx年女排世锦赛、20xx年女排世界杯赛、20xx年奥运会女子排球赛的技术统计数据进行分析。结果发现，发现副攻和接应二传对全队的贡献率逐年提高，而接应二传的

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排球运动与大学生身心健康的关系文献综述

摘要： 随着大学生的对体育运动的兴趣越来越高，竞技水平也越来越高。 高校经常举行一些赛事，很多高校都会选择对抗比较小而且场面很激烈排球比赛。排球运动是一项有利于大学生身心健康的运动。对培养大学生各方面能力有重要作用。

关键词：排球 大学生 身心健康 关系

排球运动是是我国三大球之一，属于集体项目，它的特点灵活多变，能锻炼人的身体协调性和反应速度，增强弹跳力，并且是人类体育发展史上起步较早的一种体育形式，从诞生到今天已有一百多年的历史 ,其起源就充分体现了以人为本,对人生命价值的关怀,伴随其发展,排球项目的个性化也充分体现了人文精神, 培养了学生的集体主义观念，这也是排球运动的魅力所在。1

排球运动的特点是要求运动员对场上各种变化情况具有精细的感受能力，如运动员在场上完成许多复杂的运动时，动作要十分准确，而这在很大程度上要靠人体运动分析器对肌肉感觉作精确分析才能做到。2

一、排球运动对大学生的身体健康意义

1、排球运动有利于身体各部肌肉均匀发展使身体更加灵活。技1

2 《大众排球与健身》 《全民健身与体育文化视角下的气排球研究》

术动作有发球、垫球、传球、扣球、拦网等，战术机动灵活，姿势变化多端，每个运动员要掌握全面的和多样性的动作技巧，使身体的各部分得到充分的锻炼。1特别是手臂、手腕、腰部、腿部的肌肉得到均匀地发展，力量逐渐增强，身体更加机动灵活。

2、排球运动对神经系统的锻炼作用也很显著。在比赛时，场上情况千变万化，运动员的注意力必须高度集中，以便根据场上的变化采取相应的措施使神经系统更加敏锐。

3、排球运动有利于增强各个脏器功能。打排球时，运动员多次根据对方的情况，从相对安静的较低位置，突然做出剧烈的动作，这不仅锻炼了神经系统的反应能力，同时也加强了心脏、肺脏的生理功能，使其跳动加快，呼吸加深，更好地供应肌肉必需的氧气和养料，使肌肉爆发力得以提高，久而久之，内脏器官和运动器官的功能，便显著增强了，所以排球运动员的心肺功能都比较好。

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影响我院大学生排球比赛的心理因素及调节方法的文献综述 摘要：随着大学生的对体育运动的兴趣越来越高，竞技水平也越来越高。很多高校经常举行一些赛事，很多高校都会选择对抗比较小而且场面很激烈排球比赛。排球是一项很重视战术的运动，对于场上每个运动员的要求是非常的高。一场排球比赛的每个场上运动员的心理时刻会保持着紧张的状态。比赛中经常性的会出现失误而造成运动员心理出现小问题的状况，从而就会影响接下来的比赛进程，一但出现这种情况就会影响本队的战术思想。现在很多运动员都不知道如何去调整自己，基本出现了心理问题就会有很大可能失去一场比赛的胜利。对于这些问题究竟如何才能得到很好的解决方法。对于这个很普及的问题是一个很好的研究对象，必竟这个问题很普遍。影响运动员的心理因素的经常出现于哪些方面，又该如何去调节，从而解决场上运动员的麻烦，重新找到比赛的感觉。 关键词：排球比赛 心理因素 文献综述

一 关于排球比赛中学生出现心理问题出现的种类的研究

王桥在《浅析排球比赛中运动员的心理特征》中提出了排球比赛中运动员不良心理现象1、比赛前的运动员表现为情绪过早的过度兴奋、焦虑、惊慌,甚至害怕、注意力不集中、听不进教练指导、记忆力减退、心率过速、呼吸变化、手脚发抖、脸色苍白, 有时出现口渴现象、比赛易失常；2、运动员在比赛过程中的不良心理状态处于这种状态的运动员表现为心跳过速、肌肉发抖、面红耳赤或脸色发白、血压上升、头晕脑胀、尿频甚至呕吐等。

于 洋《浅析排球比赛中运动员心理压力产生的因素与对策》中指出 排球比赛心理问题的表现形式 排球比赛赛前心理不稳定因素 (1)面对强队时容易出现两种心理状态 一是敢于发挥自己的特点,敢打敢拼,在比赛中积极性高,斗志旺盛,往往会超水平发挥从而取得胜利;二是缺乏自信心,临场怯战,往往表现欠佳,动作不果断,一旦比分落后,丧失斗志。(2)面对弱队时容易产生轻敌与急躁的情绪应。主要是对困难准备不足,顺利时不积极进攻,接发球和处理球随意;落后时又容易产生急躁情绪,违例和犯规多,进攻时失误多,成功率低。(3)面对实力相当的对时,一是容易出现想赢怕输的心理,比分领先时容易急躁;落后容易焦虑;相持阶段,行为拘谨。二是有充分的心理准备,预备了多方面的技战术策略方法。因此,比赛中斗志旺盛,信心十足,行动表现主动果断,敢打敢拼。

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体育文献综述

前言]

      大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明：“在我国20世纪 80年代中期，23%~25%的大学生存在心理障碍，90年代上升到25 %，近年来已达到30%，存在心理障碍的人数还在不断增多”。[1]使得我们不得不更加关心大学生心理健康问题。任长顺在《不同运动项目对大学生心理健康水平影响的调查研究》中提出“大学时期是大学生良好心理习惯的形成和心理逐渐走向成熟的关键时期，近年来随着现代人对健康认识的转变，有关大学生心理健康问题也越来越受到广泛关注。大学时期同时也是人的一生中心理变化最大的时期。他们既要应付生理变化带来的心理问题，还要应付社会环境变化产生的心理矛盾，常常处于错综复杂的心理矛盾之中。不可避免地会遇到多种多样的心理卫生问题”[2]。曾四清在《高校体育教学中培养学生心理健康的途径》中提到“心理疾病最重要的治疗手段是行为疗法”[3]，而刘卫平、李平等认为体育教学恰恰在这方而具有得天独厚的优势， “以思维活动为主要活动方式的文化课，由于学生的心理思想和外部行为不宜表现，所以在课堂中实施心理健康教育多以理性的说教为主，学生的主体参与水平仅处于较低的被动认同活动阶段，故难以实施有针对性、及时性的教育来改善增进他们的心理健康水平。相比之下，体育实践课由于它具有群体性、竞争性、艰苦性、娱乐性、释放性、外显性等特点，故可以看成它是个社会活动的缩影，或者说是社会活动模拟游戏化，人们沉浸在体育实践课活动中，会感受到丰富多变的刺激，也会体验到几乎和社会活动完全相同的精神磨难与心理冲突。所以，它更易于有效地把培养学生的心理健康意识与心理健康行为有机地结合起来，使学生能在寓心理健康教育于课堂身体活动的过程中主动加强主体的参与性，并充分地体验、领悟、内化，然后附诸实践直接接受实践的检验”。[4]正因为体育教育在这方面表现出来的优势，使得越来越多的专家学者关注体育对心理健康教育的积极影响。本课题主要是从平时的课堂教学出发，研究体育运动本身会对心理健康产生积极的影响、各种不同教学手段对学生的心理产生的不同影响以及心理健康教育的评价，使体育教师在课堂体育教学过程中渗透和实施心理健康教育更具操作性和可行性，从而促进大学生健康心理的形成，减少心理问题的发生。

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农村中小学体育存在问题的文献综述

秦良

摘 要：为了解农村中小学体育教育的现状及存在的问题，为农村中小学体育的健康发展提供科学依据。运用文献研究的方法，对农村中小学体育的教学发展、学校课余体育活动开展情况、课余体育训练状况以及学校体育资源等方面进行了认真地分析。认为农村中小学体育特别是经济较落后的地区还处在一个比较落后的阶段，低于全国同类地区的发展水平。在实际运作中存在不少问题，主要是学校体育教学发展滞后，早操、课间操开展情况与学生每天参与体育活动的时间情况不是很良好，课余训练开展率较低，学校的器材、教师、资金匮乏。 关键词：农村；中小学体育；学校体育；问题

第一章 前言

中国的体育事业正飞速的发展着。改革开放为中国经济、体育等的发展带来了生机和活力，经济的发展必然带动体育事业的蓬勃发展。我国的体育主要分为：大众健身体育(全民体育)、竞技体育和学校体育，建立合理的体育管理制度必须从这三方面入手。学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视。但是，由于历史的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识程度深浅不一，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。农村学校体育的实施，由于条件的限制也存在着一些问题，特别是农村中小学学校体育。而我国是一个农业大国，中小学主要分布在县城及乡村学校，发展城镇和农村学校体育是整个体育工作的重点。农村中小学基础教育的发展对加快我国小康社会的进程，实现城乡经济、文化协调发展具有十分重要的意义。体育是学校教育的重要组成部分，是实施素质教育不可缺少的一个方面。而目前事实恰恰相反，因此本文通过文献综述来发现目前农村中小学体育存在的主要问题。

第二 章 主题部分

1 学校体育教学

吴昊、曲宗湖调查表明西部地区农村学校体育课平均开课率83.95%，说明西部农村学校体育较以前有较大改善，但仍有16%的学校没有开设体育课，与保证学生人人享有体育的目标存有一定的距离，学校体育教学发展滞后的现状不容忽视。在体育教学中有47.89%的教师能写教案上体育课，18.81%的教师不写教案，说明西部农村地区学校体育教学规范化水平低，教师队伍整体素质有待提高。 钟全宏调查发现，被调查的西北农村地区242所学校中，有41.8%的学校没有开设体育课，其中小学最为严重， 127所小学有83所不能正常开课，占65.4%。独立初中没开设体育课的比率占31%，完全中学占25.7%。王焕波调查显示，在各类学校中，体育课正常开课率初中88.5%，小学只有75%。小学也有近三成达不到每周2课时的要求。

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