一、管理与创新是推进施工企业发展的源泉

（一）以技术创新为核心

创新是现代企业获得持续竞争力的源泉，是企业发展战略的核心。在市场经济条件下，创新企业的发展模式就是将自主创新能力作为管理的战略基点。能不能使企业成为负责任的、有长远眼光的创新主体，企业有没有自主创新的意愿和能力，是自主创新成败的关键。在企业内部形成尊重知识、尊重人才的氛围，为发明创造者提供知识产

权保护，按照国家有关规定为发明创造者申请专利，同时给予精神奖励和物质奖励。

（二）以信息化为动力

加强企业信息化建设，可以强化企业财务管理，促进管理创新，为企业带来巨大的经济效益。信息化可以提升企业的核心竞争力，那么企业怎样实现信息化？一是企业的核心业务和主导流程的信息化，二是人的信息化。如：海尔的“市场链”就是以“日事日毕，日清日高，人人都管事，事事有人管”管理模式为基础，以订单信息流为中心，带动物流和资金流的运行，实施“三个零”（质量零缺陷、服务零距离、运营零成本）目标的业务流程再造。企业信息化的主要目标之一就是让人们消除彼此在认识上、知识上和语言上的障碍很好地融合在一起。

二、提高人力资源管理能力是增强企业可持续发展的核心

（一）创建人本管理的新模式

1、重视员工。企业要在竞争激烈的市场环境下生存，必须具有某种核心竞争力，而核心竞争力的主要资源基础和源泉是企业的员工，是企业可以利用并且必须赖以生存的各种人力资源。旧有的那种视人为工具的观念必须被抛弃，企业必须考虑如何与自己的员工共同发展，必须实施以人为本的管理。

2、激励员工。为了鼓励员工创造佳绩并建立忠诚感，企业必须采取措施，制定一系列旨在调动员工积极性的人力资源政策。具体措施有：满足员工的情感需求；实施民主管理；改革分配方式；加强与员工的有效沟通等等。

（二）建立有效的人才激励机制

企业自主创新的关键是人才，要广纳人才，爱惜人才，充分发挥人才的作用；要充分理解追求是科技人员在创新和发明上最迫切的需求，成功追求本身对他们就是最大的激励、最大的快乐、最大的满足。

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中级工程师职称论文

浅谈山地建设

公司：福建省桃城建设工程有限公司

作者： 许 衍 宝

时间： 20xx年x月x日

浅谈山地建设

摘要：由于山地建设项目地处山区，交通不便，地形高低起伏、地势落差大，由此引起山地建设工程施工在施工部署、土石方工程、材料运输、排水系统等诸多方面都比一般项目困难得多。若施工单位无山地工程施工经验或施工准备不充分，容易造成工程上的安全、质量的隐患并影响工期。本文通过安溪清水岩景区山地建设工程现场施工的角度，总结出山地建设工程的点滴工程经验。

关键词：山地建设；施工难点；工程经验；

本文通过在清水岩景区山地建设项目两年多的工程施工实践中获得的点滴经验，浅谈山地建设工程的特点、施工难点及山地建设工程施工一般经验。

一、山地建设工程施工特点及难点

山地建设工程的主要特点是场地起伏变化，高低落差大。因此，不同于一般平地项目，山地建设工程往往具有设计规划深度不够、边坡支护多、土石方工程难度大、材料运输不便、雨水繁多、施工人员娱乐生活单调等特点。

（1）因山地建设工程往往地形复杂、多样，业主在项目规划上往往存在瑕疵，无法在前期做到尽善尽美，因此在施工过程中业主往往会增加或者变更某些工程设计，因而施工单位的计划、部署也随之变动，及其被动。地形的复杂、多样同样造成设计单位往往无法一步到位、全面准确的根据现场状况设计施工图，因此设计变更或设计增加量大，有时甚至贯穿整个施工过程。尤其经常是由于在土方开挖过程中产生危边坡后再增加边坡支护设计。这样造成施工单位有时因为设计增加而需重复组织施工队伍进场，造成资源及工期上的浪费。

（2） 由于场地高低落差大，因规划设计需要可能需增设大量边坡支护或挡墙。边坡支护的增加将影响建筑主体的施工计划及进度。整个清水岩景区建设就含有十几处形式各异、大大小小的支护或挡墙。

（3） 由于地处山区，场地多为原始地貌山地，土质坚硬，并且含石量大，因此土石方工程施工难度大，工期往往较长。山地建筑依山而建，楼栋间的标高差异大，并且楼栋散落分布、不连贯，给土方施工带来大大不便。

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新课程下农村中学英语有效教学的思考

贾得春

农村中学的学生在学习英语方面有些困难，比如学习英语的环境较差，师资力量较弱等，因此，新课程下农村中学英语有效教学的实施尤为关键。随着中学英语教学课改的进一步深化，英语新课程改革着眼于学生终身学习理念和能力，以培养学生创新精神和实践能力为重点，倡导教学内容的呈现方式、教学方式、学习方式、师生互动方式等在信息网络条件下的改革，把社会实践活动、研究性学习、选择性课程等多种新的尝试纳入发展目标。其功能不仅传授知识技能，而且要使学生形成积极主动的学习态度，学会学习，形成正确的价值观。教师在整个教育过程中的地位、作用、角色等都发生了根本性的变化，因为教师的教学方法将直接影响着学生的学习方法。新课程要求教师使自己的课堂教学设计符合学生生理和心理特点，面向全体学生，力求满足不同类型和不同层次学生的需要。所以，英语有效教学应当全面考虑教学的目标、学生的特点、教材的特点，全面考虑教学方法体系的内在规律，实现教学目标和要求、教学方法、教学程度、学法指导、思想品德和道德观念教学和教学手段的最优化。我们在以往的教学实践中，不辞辛苦，任劳任怨，课讲了一遍又一遍，题做了一道又一道，有时却收效甚微。究其原因，主要是没有在课堂上做好有效教学，教师应该用最有效的教学方法使得学生进行最有效的学习。那么，如何做好有效教学呢？

一、兴趣是学好英语的首要条件。兴趣是最好的老师，它能唤起

学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，那么，如何在英语教学中，培养和发展学生的兴趣呢？我认为作为一个老师，首先要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活的深沉的爱和理解传授给学生，要把自己最真实、最美丽、最张扬、最健康、最阳光而最富有独特激情的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，从而转化为学习动力。例如，教师可以在课余或晚自习时间找学生谈话，了解学生，尤其对英语基础较差、对自己失去信心、基本上已经放弃学习英语的学生，要通过多次谈心，重新树立起他们学习的信心，平时多注意他们的举止，让他们知道老师是在关心他们，注意他们。兴趣是最好的老师，是学习的内驱力，有了兴趣才能有动力，才愿意去学。如果学生感到学习是一种享受，一种需求，在学习中就会体会到无穷的乐趣，就会自发地产生学习动力。其次，运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象的表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。最后，让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。心理学者告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学

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混凝土外观质量的分析与控制

本人在水利水电建筑安装公司工作，多年来先后担任过施工员、质检员、技术负责人工作，从事多个项目施工组织设计、施工方案的编写、施工测量放样及质量检查等工程施工和管理工作。建筑混凝土多以外露结构，以往在工程施工中普遍存在“重内在、轻外观”，不注意外观质量的现象。近年来随着市场经济的发展，混凝土建筑的外观越来越受到重视。《水利水电工程施工质量评定规程》已将外观质量得分率达到85%以上作为单位工程质量评为优良等级的必须条件。对于外露混凝土结构的施工，不仅应控制其强度，而且应控制其外观质量，但在工程实施过程中，会由于多种因素而导致混凝土结构外观质量的偏差，常见的外观质量缺陷主要有色泽不一、蜂窝麻面、气泡偏多、漏浆、施工接缝不齐等。

由江苏无锡设计研究院设计的安徽省砀山县正源污水处理厂工程，主体氧化沟为混凝土结构，该工程地处县城开发区、一零七国道边，内通利民河，该工程对外观质量要求极高。我在该工程施工中担任技术负责人工作，结合该工程整体混凝土结构的施工情况，分析研究混凝土常见的外观质量缺陷及其控制对策以及从模板的制安到混凝土原材料选用、配合比设计、混凝土的浇筑、养护和表面缺陷修补所采取的控制措施。

一、影响混凝土外观质量的因素

影响混凝土外观质量的因素主要有以下几点：混凝土拌和物的性能（主要是和易性、泌水和离析程度）、模板质量（主要是模板刚度、光洁度、缝隙情况，对穿螺栓的影响）、脱模剂的应用情况（主要是脱模剂选用及应用情况）、浇筑质量（主要是分层、振捣情况，下料高度控制情况）、浇筑后的处理情况（主要是抹平压光及养护）、施工缝的处理情况（主要是凿毛、除渣情况，接缝处理）、缺陷处理及修饰水平（主要是对缺陷的处理及对外表的修饰）、施工管理水平（主要是混凝土成品的维护）。

二、混凝土外观质量缺陷及产生的原因

（一）色泽不一

其可能产生的原因：混凝土强度较低、成型界面的隔离剂使用不到位，致使局部浅层砂浆薄层在拆模瞬间脱离母体，形成局部浅层剥落；模板隔离剂掺杂，涂抹厚度不一；模板表观糙率不一，反光效果不同；入仓混合料的骨料清洗不净，拌和质量控制不一。

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医学职称论文

提高继续医学教育管理成效的思考

摘要随着医学科学的迅猛发展卫生技术人员必须进行终身学习、接受终身教育的理念已为各级卫生管理部门达成共识。从事继续医学教育的管理人员要根据参加培训学员的特点采取切实可行的方法,不断提高培训效果。

中图分类号:G64文献标识码:A

继续医学教育是卫生技术人员在医学院校毕业后以学习新理论、新技术和新方法为主的一种终身医学教育,其目的是使在职卫生技术人员通过不断学习与本专业有关的新知识、新技术使之适应医学科学的发展其主要任务是使卫生技术人员的知识和能力不断得到更新、补充、拓展和提高。它解决了社会与个人多样化的教育需求起到了快捷、高效培养卫生技术人才的作用。当今医学科学的发展日新月异终身学习、终身教育的理念已为各级卫生管理部门达成共识。由于继续医学教育培训具有时间短、内容新、任务急、服务量大、协调面宽等特点,加上培训对象的单位、层次、年龄、学历等不尽相同,这就要求从事继续医学教育管理人员在管理上采取切实可行的方法,不断提高培训成效。

1 参加继续医学教育学员的特点

参加继续医学教育学习的学员都是医疗卫生系统的在职职工,平时的工作

量、工作性质决定了学员有以下特点

1.1 学习时间难以得到保证

参加继续医学教育学员的工作特点之一是连续性医疗工作必须24小时不停运作医务人员要针对不同的病人及时作出诊断和治疗,常常必须夜以继日地开展工作,以保证医疗工作的持续进行;特点之二是随机性,医疗工作具有很大的随机性和偶然性,医务人员不能像从事其他职业的人员一样有规律地工作、休息,而是要随时做好开展工作的准备,急诊病人一到,加班加点是常事,工作的随机性常常打乱正常的工作和学习计划。医务工作的不规律性决定了参加继续医学教育学员的学习时间难以得到有效保证。

1.2 学习需求各不相同

参加继续医学教育学员的学习科目主要有三大类。其一,公需科目,主要是提高全体医务人员的综合执业能力,如处方管理办法、知识产权与专业技术人员权益保护、专业技术人员职业道德与创新能力、医院管理、医疗纠纷防范与处理、卫生法律法规、护士条例解读、医疗卫生人员法律必读、医疗人员工作礼仪、医学心理学、医学科研设计、论文撰写、甲型H1N1流感防治、人禽流感和手足口病防治等。其二,专业科目,主要是提高医务人员从事专科工作的能力,如大内科、大外科、妇幼医学、急救医学、公共卫生、药学、检验、放射、保健、护理等。其三,计算机应用,主要是提高全体医务人员应用计算机能力,以适应医院现代管理的需要。这三大类学习科目可供不同需求的卫技人员选择,而医务人员参加继续教育培训的目的主要有以下几方面:(1)提高综合素质,由于医学科学是一门迅猛发展的科学,知识与技能更新速度快,医务人员从医学院校毕业后,为能适应工作需要,跟上医学科学的发展步伐,必须经常充电,掌握本领域专业知识与专业技能的最新进展,具备医务人员必备的综合执业素质和应对突发公共卫生事件的能力;(2)掌握专科诊疗技术,医学院校的学习内容具有基础性特点,主要是为学生毕业后的工作打下基础,具体要精通某一专科工作,毕业后除到上一级医疗卫生单位进修外,更需要通过继续教育提高某专科的专业知识与技能,以胜任本职工作;(3)

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浅谈新课标下中学地理教学的探索与实践

绥棱林业局中学校

张春雷

浅谈新课标下中学地理教学的探索与实践

绥棱林业局中学校 张春雷

摘 要：新课程是以人为本的课程，突出学生为主体，尊重个体差异。在教学过程中采用活动途径，倡导体验参与。帮助学生在学习过程中形成积极的学习态度，培养创新意识。转变教师的角色地位，教师应是对学生启迪促进，教师不仅参与教学、组织教学，更重要研究总结教学经验。不仅成为实践者，更重要的成为研究者。

[关键词] 新课程 教师角色 合作教学 评价体系

新课程是以人为本的课程，突出学生为主体，尊重个体差异，在教学过程采用活动途径，倡导体验参与，帮助学生在学习过程中形成积极的态度，从而促使学生活泼主动地学习。按以往习惯，教师的教学活动都是精心组织，每一个过程、每一个结果、每一个问题的答案，以免在学生面前出错。新课程要求教师要和学生平等发展，把自己当成一个真正的学习者，勇于面对未知，与学生共同探讨新知，共同实现全面发展。强调人文精神的培养，弘扬中国优秀和世界文化遗产；进一步促进综合化，避免分化过细，彼此孤立隔离的课程状态。从单纯注重知识转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人。关注学生全面发展，加强学生创新精神和实践能力的培养；加强学校、教育与社会发展的联系，培养学生的社会责任感和义务感；建立新的教学评价制度，发挥评价促进学生发展。新课程要求教师和学生在课堂上动起来，用丰富的表情、富有感染力的声音一起学习。用自己的人格魅力吸引住每一位学生的心。新课程的实施要求广大师生在教师观、学生观、教学观和评价制度上必须作适当的调适。树立一种全新的与素质教育目标和新课程追求的价值目标一致的新观念。

一、转变教师观念

第一、 教师应该是学生学习的启发者。教师的角色地位，应是对学生启迪促进。这就要求教师关注两个方面的变化，当今信息时代，知识陈旧率极快，同时学校教学已经不是知识来源的唯一渠道，教师必须努力学习教育理论，转变教育观念，学习新的专业知识。实现自己的专业发展。新课程的另一显著特点是课程教材的综合化、开放化、多门学科知识的互相渗透和融合，出现了许多边缘学科和交叉学科，这无疑对教师的知识结构出现了新的挑战。要成为多面手、复合型的一专多能型的教师，会运用多学科的知识解决所任学科的问题。这就要求教师根据教学领域改革的需要不断学习．完善知识结构。在终身学习与实践中拓展视野，增长知识和水平能力。

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四川省卫生厅关于20xx年全省卫生专业技术

高级职称评审论文及科研要求的通知

各市（州）卫生局，厅直属各单位，各有关部门：

为客观、公正、科学地评价卫生专业技术人员的能力与水平，发挥职称评审在卫生人才队伍建设中的导向作用，结合我省评审工作的实际，现将20xx年四川省卫生专业高级职称评审论文及科研要求等有关事项通知如下：

一、 主任医（药、护、技）师论文及科研要求

（一）论文要求。

在聘任副主任医（药、护、技）师的有效任职期间，出版、发表的本专业著作、论文，须符合下列条件之一：

1.作为第一作者在中华人民共和国新闻出版总署网站

（http://www.gapp.gov.cn/）上能查询到的、公开发行的合法期刊上发表本专业学术论文4篇以上（其中三级医疗机构论著至少2篇，其它医疗机构论著至少1篇；至少1篇论文发表在A类期刊上）。

2. 出版本专业有较高学术水平的专著（本人撰写5万字以上且已正式出版）1部以上。

（二）科研要求（此项不作为申报必备条件，但作为评审时重要的参考项目，尤其对三级医疗机构申报人员应进行重点考察）。

具有跟踪本专业先进水平及独立承担科研工作的能力；能根据本专业的发展提出课题，并有课题设计、组织和总结的能力。聘任副主任医（药、护、技）师工作期间，取得下列业绩、成果之一：

1.市厅级科技进步三等奖及以上奖项（含同级政府颁发的同等级别奖项）的主要完成人（以个人奖励证书为准）。

2.市厅级以上立项综合研究课题1项或县级政府单项研究课题2项以上的课题负责人，已结题（以科技成果完成者证书为准）或课题进展良好、取得阶段性成果（以项目申请合同书为准，并提供年度执行报告）。

3.获本专业新技术国家专利或实用新型专利1项以上（以专利证书为准）。

二、副主任医（药、护、技）师论文及科研要求

（一）论文要求。

1.在聘任主治（管）医（药、护、技）师的有效任职期间，出版、发表的本专业著作、论文，须具备下列条件之一：

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