小学语文四年级下册第七单元

习作指导案例

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到敬佩。”

1、指名回答，提问1~3名同学。要求通过具体实例夸夸他们的优秀品质。

2、小组交流，教师随机进行指导，引导学生把事情说清楚。

（体会用具体实例表现人物的优秀品质。）

二、出示范文 抛砖引玉

1、出示课件，创设情境，动之以情

课件内容为：在一个小区内，一位清洁工阿姨在炎炎夏日扫马路的情境。画面中出现的景物有：一轮炙热的太阳挂在当空，柳树叶子一动不动，蝉有气无力地趴在树上叫着，小狗热的伸着舌头直喘气。室内人们都开着空调，有的嘴里还吃着雪糕。画面又一次切换到室外，一位清洁工阿姨正穿着一身橘黄色的厚厚的工作服在炎炎烈日下清扫公路上的垃圾，清洁工阿姨的上衣已经快湿透了，汗水从两鬓流下来，在扫地的同时，阿姨还不停地用袖子擦拭着脸上的汗珠。播放画面时配有轻音乐。

“画面中的这位人物就是四一班同学张海明敬佩的人。猜猜张海明同学为什么会敬佩她？”引导学生说出清洁工阿姨辛勤劳动，任劳任怨的精神。

2、出示范文的文本 指名朗读

我敬佩的一个人

我敬佩的人有很多，有警察叔叔，有护士阿姨……其中我印象特别深的是一位工作认真、做事情持之以恒的人，她是一位清洁工阿姨，我很敬佩她。

那是一个炎热的夏天，火红的太阳炙烤着大地，人们很多都中暑了！小狗趴在地上伸出长长的舌头喘着粗气，好像在说真热啊！知了有气无力地趴在树上。我走在回家的路上，左手拿着迷你电风扇，右手拿着雪糕，一边吃一边吹风扇，但还是热的受不了。

这时，我前面的路上有一位清洁工阿姨，她正在扫马路。天这么热，这位阿姨还在扫马路，要是我早就回家吹空调去了！我走过去问阿姨：“阿姨，你怎么这么热还打扫卫生呢，怎么不回家呢？”“这是我的工作呀！我应该勤勤恳恳做好我应该做的工作。这里这么脏，能不扫吗？”阿姨说。我又问：“阿姨，那你可以像其她清洁工阿姨一样啊，到阴凉的地方去扫啊！”阿姨告诉我：“只要是自己的工作，无论多么艰难，多么辛苦，也一定要全力做好！”

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四年级上习作7 看图习作

一、教学目标

1．学习观察周围的生活，能用文字和照片记录生活中打动心灵的真实情景和想法。 2．能够运用正确的方法观察多幅图片，准确把握图意，通过合理丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。

3．能抓住语言、动作、神态以及心理活动把看到的、想到的写具体，写清楚，写出自己的真实感受。学习首尾呼应，突出中心的写作方法。

4．继续学习恰当使用字词和标点符号，依据要点修改自己和点评他人的文章，共享习作的快乐。

5．练习规范书写，不乱涂乱画，整体干净整洁。

二、教学重点、难点

重点：通过合理丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。 难点：

1．换角色体验、想象燕子的语言、动作、神态、心理，培养学生健康的情趣，合理的想象能力。

2．能够运用正确的方法观察多幅图片，能按照事情发展的顺序连贯、具体、生动地写一篇精彩的故事，并且乐于表达，乐于与人分享。学习首尾呼应，突出中心的写作方法。

三、教学评价

1．通过交流生活中的发现和体验，检验学生学生是否善于留心观察生活。

2．通过初步观察画面，说清画意；细读画面，合理想象；整体观察画面，按顺序表达、例文引路等策略训练、评价学生的表达能力。

3．采取同位互评，优秀习作点评，教师交评，学生自评自改等方式检验学生的点评、修改能力，考察学生的合作学习能力。

4．采取优秀习作展示检验学生的习作书写水平。

四、教学准备

学生：1．留心观察生活，及时记下生活中的感人画面。

2．运用摄像机拍摄一些感人的画面或者场景

3．阅读习作7要求，明确习作重点。 教师：多媒体教学课件

五、教学过程

环节一、作前准备——观察体验，激活愿望 （一）说说生活中的小事，唤醒生活体验

1．同学们，我们每个人都有一双善于发现的眼睛，一对善于倾听的耳朵，一个聪明的大脑，生活中一定有许许多多的故事给你留下了深刻的印象，有的让你感动，有的让你明白一个道理，简单说说生活中你的发现。

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习作七

【习作内容】

语文课本P139习作

成长的故事（还可以自拟）

【习作目标】

1、 练习自己成长的实际，体验在成长故事中的快乐，思考成长中的问题。留下成长的足迹。

2、 了解别人的成长故事，写写别人的成长故事，内容要写清晰具体。

【习作指导】

通过本单元“成长的故事”这个专题的综合学习，同学们一定有很多收获吧！请从下面的提示中选择一两项完成这次习作。

1、 我们了解许多人的成长故事，也回顾了自己的成长经历，请写一写自己或别人的成长故事内容要写得清楚具体。

2、 练习自己的生活实际，交流读了《乌塔》以后想到了什么，再从中确定一两个大家感兴趣的问题进行讨论，讨论以后，可以写一写“从《乌塔》想到的。”

3、 读王虹给知心姐姐的信，讨论信中提升问题，再给那位同学写封回信。帮他解决遇到的烦恼，再把想说的意思写清楚，还要注意书信格式。

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习作7

教学目标：

1、通过阅读例文，了解小作者是如何描写“我”和同学“护蛋”的过程的；再通过品评一篇习作，进一步明确应当怎样把作文写具体的方法。

2、激发学生参加活动的兴趣，鼓励学生选择适合自己体验的事情，积极进行一次体验活动。

3、回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。

教学重点：指导学生能有详有略地描写自己体验过程中心理和行动的发展变化。

教学难点：指导学生能写下自己对这次活动独特的感受。

指导过程：

一、导入：

同学们，十多天前，老师就要求你们利用周末，进行一次体验活动，把经过写在小作中。老师发现，你们都很认真地做了体验了一回，体验的内容还相当丰富呢！下面我们来交流一下。

二、交流体验内容：

1、你体验了什么人的生活？有什么感受呢？请用一两句话简要地回答一下。

2、在体验当中，你印象最深的，或是最独特的地方是什么？交流。 还有同学没有机会说，没关系我们还可以用笔写下来和更多的人一起交流。

3、老师在学情调查中发现啊，同学们最苦恼的事情，不再是没有内容。而是怎么写具体，写生动。

三、借助例文，领悟写法。

师：我们小学生写作文，主要做到两条：内容具体，感情真实。那我们怎样才能写具体，表达出自己真实感受呢？有一位同学就把自己“护蛋”的体验写了下来，我们来看看吧！阅读例文想一想：

（1）阅读例文《“护蛋”》，小作者写了些什么？要逐段看，这样有利于理清思路

（自己的做法；自己的担忧；同学的“碎蛋”经历??）

（2）给你印象最深的是哪个情节？为什么会给你留下深刻印象呢？四人小组讨论一下。交流。

（3）小结：只有写出属于自己的，最真实的感受，你的文章才能给人留下深刻印象。要把文章写具体，可以把我们看到的、听到的、想到的、说的、做的都写下来！

四、品评同学习作，进一步明确写法：

1、在同学周末写的作文中，我挑了一位有一定代表性的同学的体验作文，昨天打印好发给你们了，要你们回家好好读读，看看有哪些地方需要怎么修改呢？

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王虹同学：

你好。

你在成长中的烦恼和感受我都非常理解。 通过来信，我知道你是一个非常珍惜朋友的人。通过过生日这件事，可能给你带来了不少烦恼。但是，我想告诉你一句话：无论爸爸妈妈做什么，请记住，都是因为他们爱你。

爸爸妈妈不让你去同学家自然有他们的考虑。作为学生，需要把更多的精力和时间放在学习上。爸妈或许是怕你过早的沾染社会上一些“请客送礼”的不良习气。再说，晚上回家太晚很不安全。

同学的疏远，让你感到孤单。但是，真正的友谊并不是通过同学之间互相参加生日会获得。如果想要交到知心朋友，那你就在平时多给予同学一些关心和帮助，让大家感受到你的真诚和友善。相信，这样同学们都愿意和你做朋友的。

祝你

学习进步

20 × 20

知心姐姐 1月5日

王虹同学：

你好。

依知心姐姐来看，你首先自己要快乐起

来，不能因为它而影响了你的学习。其次，要变被动为主动，虽然在他们心中你是个“不够朋友的人”，但是你不能就此一言不发，你应该在平日的学习生活中继承发扬你乐于助人的品质，通过自己的实际行动证实你是爱他们

的。有句话不是说得好，“精诚所至，金石为开”嘛！

另外，你能不能找一些平日和你关系密切的好朋友，让他们为你说说话，我想同学之间的感情绝不会因为这一点小事而断开的。他们的心中也一定不会丢下，也不愿意失去你这样一个好朋友，你说对吗？也不知道这些办法管不管用，你先试试看吧。

祝你

20 × 20

天天开心

知心姐姐

1月5日

20 × 20

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苏教版四年级上册《习作七》教学设计

【习作目标】

知识与技能：学习及时的用文字，把生活中捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。

过程和方法：能够运用正确的方法观察多幅图片，准确把握图意，通过合理丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。

情感态度价值观：培养学生健康的情趣，合理的想象能力。

【习作重点】

通过合理丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现

当时的情景。

【习作难点】

能够运用正确的方法观察多幅图片，并写成精彩的故事,并且乐于 【 达，乐于与人分享。

【教具准备】：教学挂图

教学过程及设计意图分析：

环节一 、 真实故事,深情导入.

1．我们一起来欣赏一首歌，希望大家能静静地用心来聆听这首歌。 （播放歌曲《天亮了》）知道这首歌背后的故事吗？

2．师动情讲述故事：

20xx年秋天，有一对年轻的夫妇带着他们的孩子去贵州游玩，在乘坐缆车时突然出现意外，就在缆车坠落山谷的一瞬间，爸爸为了能让儿子活下去，他用双手高高托起了年仅两岁的孩子，儿子幸免于难，但孩子的父亲却永远离开了人世。这首歌曲就是根据这个感人的画面创作而成。

【设计意图：此篇习作选取的是家燕惨遭车祸以及伙伴之间不离不弃的照片，画面感人。为让学生真正走入这感人的情景，师者先通过播放歌曲以及带

有感染力的语言来创设情景，并由此引出习作7的主要内容，为学生深层次的情感体验做了良好的铺垫。这也就专家所经常提起的“入境先有情”。】

环节二 、 揭示课题,走进习作

1．同学们,在我们的生活当中有许多让我们为之动容\震撼的画面.我们的作者就用手中的相机留下了一组感人画面。那么就我们一起看看这从生活中捕捉到的真实景象。

出示：星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨，几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛，我知道不幸的事发生了……

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四上习作七——学写回信

一、教材分析：

这次口语交际和习作是整合在一起编排的，提供了三个可供选择的活动角度：说、写自己或别人的成长故事；交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的”；讨论信中的问题，写回信。三个活动建议中都包含了口语交际和习作的内容，都是以综合性学习活动为依托，结合学生的生活实际和思想实际确定的，为学生深入地思考和交流成长中的故事或是成长中的问题提供了一次很好的机会。因为这是学生第一次练习写信，所以在讲评时应适当突出书信格式的学习，使学生通过交流了解应该怎样写信。书信的长处在于，能很自然流露个人的思想感情，抒发真情。它可以从以下几方面入手：

首先是选择最想倾诉的对象。写给谁？应该写给你最有话说，最想说的人或物。这是写信最基本的一点。可以是人，最亲近的家人和朋友，是只有一面之缘的生疏人，是历史上的某个人物，当然也可以写给自己，甚至也可以是当今把握人类命运的显赫人物等；也可以是物，大自然中的万事万物，比如风雨雷电、飞禽走兽、自然灾难、地球等等；还可以是人类未知世界，比如其他星球等等。

其次是选择最具有独见的主题。写这封信，你想和对方说些什么。这就是选择主题的问题了。在主题的选择上，应注重选择见解较独到、较深刻，经过深思熟虑的那一类。特殊留意新奇独到。可以从以下几大类中作出选择。一、可以抒写亲情。这是比较常规的一类，如与朋友细说心语；向父母倾诉心声；与即将分离的老师道别离之情等，都可以写成情真意切、感人至深的好文章。

二、教学资源

本册：在前一篇课文《尺有所短寸有所长》一文中，通过张国强同学给柯岩的信和柯岩写给他的回信，已经了解了基本的书信方法。

浙教版：第七册第八单元的《写信》。

三、教学目标：

1、从来信入手，针对来信中的问题设计回信的内容。

2、阅读来信，了解书信的基本格式。

3、通过习作表达自己对真正友谊的认识。

四、重点与难点

重点：根据来信有针对性的设计回信内容，注意格式正确。

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