习作6

习作指导

备课时间

教材分析

《讨论会》为学生提供了四个话题，供学生选择，进行讨论，练习写作。它不是要求学生凭着自己的主观想象去写出自己的看法，而是用两种方法写一篇习作。第一种是围绕一个话题组织讨论，自己有什么看法，别人有什么看法，先做记录，再把讨论的经过写下来。第二种是留心媒体对这个问题的看法，先整理，再写下来。

教学目标

1 围绕提供的一个话题组织讨论，各人发表自己的看法；或查阅有关材料，了解别人的看法，

2再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。

教学重点

1培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。 2学会用两种方法写一篇习作。

教学过程

一 导入

1 同学们，你们从近期的报纸，电视上看到了哪些值得人们关注的问题？ 2 自己谈话。

二 新授

1书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题，自己读一读。 2你们对哪个话题最感兴趣。

3那么你们对这个话题有什么看法呢？书上教会了我们两个方法。 4 是哪两种方法。

5小结：第一种方法是围绕一个话题组织讨论。

6 自己先去请教书本，看看其他人对这个话题的看法。 7 组织讨论。

针对同学们感兴趣的话题展开讨论。

要求：自己去发表自己的想法，同时也要认真倾听别人的想法。 8教师与学生共同讨论，在必要时作适当的点拨。

三 学习两种方法练习习作

1同学们讨论得十分激烈，都充分发表了自己的看法。

2那么可以用书上提到的两种方法中的一个来阐述自己的看法。

如果是第一种讨论式的，那就把刚才同学们的讨论经过写下来。 这种方法，我们在习作四已经学过。

如果用第二种方法，就要把书中的资料进行整理，写成文章。

四 练习习作

1对照习作步骤，进行写作。

2四人一组相互讨论、交流。

3 指名说，师生共同评议。

4 把刚才说的写下来。

5 学生仿照例文，各自完成书面作文，师巡视指导。

…… …… 余下全文

苏教版教材四年级下册

习作7：一次体验

王思九 市中区回民小学

一.教学目标： 1.通过阅读例文，了解小作者是如何描写“我”和同学“护蛋”的过程的；进一步理解“体验”的含义，即一个人的亲身经历就是一种体验；让学生懂得只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。

2.通过组织一次体验盲人的活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。

3.激发学生参加活动的兴趣，鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验，平时多储备，做个有心人。

二.教学重.难点：

重点：能有详有略地写出体验过程中心理和行动的发展变化。在活动过程中让学生的体验.感受更清晰，能组织成文。

难点：习作指导过程中，突出学生个性化的体验。

三.教学评价设计：

1.在检查学生准备环节，通过查看预习单，检查学生课下对资料和搜集情况。

2．讨论环节，组织学生分组对自己喜欢的活动，结合自己生活中的体悟进行讨论，为写作准备素材。

3.写作环节，根据习作要求，提示学生围绕中心活动，结合所看和所感进行写作。亲临实践，掌握翔实资料，旁征博引，方能做到说理透彻，行文有力。精心拟题，重视结尾。题目可直接亮出讨论的话题或自己的观点。

4.讲评阶段，看学生是否做到证据充分，内容详实，说服有力。引导学生修改好自己的习作，并总结此次写作的经验。

四.教与学的准备：

学生：完成预习单。进行有关资料的搜集。

教师： 准备好一篇例文，给学生比较直观的认识。利用网络，图书等途径

搜集与之习作相关的资料，（大量，真实）以便在学生讨论的时候给予补充。

五.教学课时:2课时

六.教学设计：

第一课时

环节一.作前指导─观察体验，激活愿望。 一.明确体验要求

1.本堂语文课我们要来一次不同寻常的体验，有兴趣参加吗？瞧这架势，一定有意外的收获等着大家呢！

…… …… 余下全文

习作 6

教材分析：

《讨论会》为学生提供了四个话题，供学生选择，进行讨论，练习写作。它不是要求学生凭着自己的主观想象去写出自己的看法，而是用两种方法写一篇习作。第一种是围绕一个话题组织讨论，自己有什么看法，别人有什么看法，先做记录，再把讨论的经过写下来。第二种是留心媒体对这个问题的看法，先整理，再写下来。

教学目标：

围绕提供的一个话题组织讨论，各人发表自己的看法；或查阅有关材料，了解别人的看法，再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。

教学重点：

1 ．培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。

2 ．学会用两种方法写一篇习作。

教学时间：3课时

教具准备：《十万个为什么》、《少年百科知识》或近期报纸。

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、学会两种方法来写一篇习作。

2、有条理地记述讨论的经过或查到的资料。

教学重点：

1 ．培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。

2 ．学会用两种方法写一篇习作。

一、新课导入：

生活中许多话题都令我们感到兴趣，为此我们忍不住要进行讨论。下面请看如下话题： （设计意图：激发学生讨论的兴致。 ）

二、话题讨论：

（一）出示讨论话题。

1、有一位农民种了大片的玉米。玉米成熟了，被野猪吃了不少。过去野猪一来，可以用猎枪打，现在有了《野生动物保护法》，打不得了。你不打它，它就糟蹋庄稼。为此农民叫苦不迭。

2、有人说，电池不能乱扔，它会严重污染环境。魏学明同学却不理会，还说：“大家不都乱扔吗，也没有见有多大的危害。”

3、王仁同学读了《水浒传》里武松打虎的故事后，提出自己的看法。他认为武松打虎是不爱护野生动物，因此武松称不上英雄。你认为呢？

4、据报道，“非典”病毒的蔓延是人类食用野生动物引起的。你对这个问题有什么想法？

（二）选择讨论话题。

同学们，这4个话题，有的是广播、电视、报纸等媒体上曾经报道过的消息，有的是生活中人们常见的事情，都是一些与人们的生活、观念、行为、习惯等有紧密联系的内容。这些话题值得人们关注。

…… …… 余下全文

语文园地六

主题：田园生活

要求：在口语交际的基础上，写对田园风光的感受、体验，也可以写自己搜集到的图片和文字资料，或者写活动中的见闻、趣事。

提示：1、围绕主题把自己最想写的内容（经历的、听到的、看到的或想到的，也可以是景物、人或事）写下来。

2把写的内容表达清楚，注意运用积累的优美词句。

3写完后先认真读一读，再和同学交流，互相改一改。

范文1 美丽的农村

一天傍晚，爸爸和妈妈带我去郊外游玩。

出了市区，我感到马路上的汽车少了许多，但是来来往往的汽车都跑得飞快。夕阳像一个大红桔子挂在天边，空气变得更加清新，周围也安静了许多。

到了一片农田，我们停了下来。啊，真是一眼望不到边呀，远远望去，一些农民伯伯好象正在给菜田浇水。我先跑到近处的麦地看了看，麦子有的黄有的绿，爸爸说麦子快要熟了。我摘了一个黄色的麦穗，用手剥开，放到嘴里尝了尝，一开始吃不出味儿，后来觉得很筋道，还有点甜香味儿呢。麦田旁边种的是玉米苗和蔬菜。有搭在架子上生长的黄瓜、爬豆、西红柿，还有矮矮低低的土豆、茄子、花生等等。我发现花生地里插着许多和我差不多高的木棍，棍子上还绑着五颜六色的飘带。我觉得很奇怪，就问了身边的农民阿姨，阿姨告诉我这是吓唬来吃花生的小鸟的。

今天去郊外让我学到了许多知识，农村真好啊。

简评: 文章运用了对比的写作方法，突出了农村独有的特点——宁静，生动地再现了乡村风光，表达了对乡村田园生活的喜爱。

范文2 农家小院

我的家乡在农村，且不提农村那古朴的小桥流水，也不提那引人入胜的青松苍柏，单是这农家小院，就极富诗情画意。

夏天到了，那株挨着墙角的桃树，已掩饰不住内心的喜悦，将它丰硕的果实展现在人们面前。好大好大呵，白里透红。你甚至会感到那果实甜甜的汁液要往外溢。摘一个尝尝吧，管让你口“福”心服。

…… …… 余下全文

建议书

亲爱的同学们：

如果朋友有了困难，你会袖手旁观吗？如果朋友遇到危机，你会见死不救吗？我想你当然会说：“不会！”

现在我们人类的朋友——动物，有的已濒临灭绝，有的数量急剧减少，很难想象：如果有一天，人们生活在一个没有动物，没有植物的城市沙漠中，生命将逐渐枯萎，色彩将消失……

同学们为拯救动物，拯救人类，拯救唯一的地球赶快行动起来吧！因此我提出以下几点建议：

1．我们小学生要积极学习和大力宣传《野生动物保护法》，让更多的人了解并遵守这个法律。

2．现在有许多卖田鸡的。田鸡又叫“青蛙”，它可是人类的老朋友了，所以我们不仅不应吃它，还应告诉大家爱护它。

3．目前，伤害鸟类的事时有发生，致使许多小鸟无家可归，我们应该给小鸟做些巢，让它们安家落户，为人类做更大的贡献。

4．如果我们在路上遇到了小动物，我们应该做到“三不”：不恐吓、不打击、不捕捉。

5．如果我们捡到或发现了珍贵的野生动物，应及时向居委会、学校及有关部门报告。

我想：只要大家自觉遵守《野生动物保护法》，自觉维护生态环境，那么我们的祖国，我们的未来会更加美丽富饶。

××小学××班×××

××××年××月×日

找优点谈体会：同学们都十分喜爱小动物，把它们当成了自己的小伙伴、好朋友。现如今有许多珍贵的动物已经濒临灭绝，也就是说同学们将失去一些好朋友，在此之际，小作者向全体同学们建议：“一齐来保护野生动物吧！”对此小作者提出了几条十分可行的建议。使人人时时刻刻紧记保护动物是人类的责任。此建议书语言通畅，简洁明了，格式正确。

建议书

少先队大队委员会：

近来，学校附近交通混乱，对老师和同学的安全造成威胁。我觉得这与有些同学缺乏交通安全意识、不遵守交通法规有关。为此，我建议搞一次关于少先队员交通安全知识竞赛。具体方法如下：

一、先由班主任带领同学搞一次初赛，每班选出两名参加年级复赛，然后再由年级选出最佳的几名代表，最后按照低、中、高三个组展开学校的决赛，选出全校的优胜者两名。

…… …… 余下全文

风景如画的乡村

去年暑假，妈妈带我去奶奶家－－一个美丽的乡村。 清晨，乡村的空中云雾迷蒙，就好像一片仙境。泥泞的小路上散发出泥土的味道，路边的野花五颜六色，有红、黄、白、紫等多种颜色。我推开窗，一阵清香立刻扑鼻而来。我顺着香味找到了芳香的来源－－一池洁白无暇的荷花。我见过娇艳无比的玫瑰花，欣赏过娇小可爱的满天星，却从没见过这么美丽洁白的荷花。荷花的姿态可多了，几乎每一朵荷花都是一种形态。有的全开了，成了蜻蜓的停机坪；有的才展开一两片花瓣，露出嫩黄嫩黄的花蕊，那花蕊像刚出生的小婴儿，被襁褓包着，睡在荷花上；还有的只是花骨朵，不过饱涨得好像马上就要盛开、绽放似的。荷花像盘子，像鸡蛋，还像一个含羞带臊的少女半蒙着脸，站在你面前。荷花池里的荷叶也数不胜数，犹如一个个碧绿的大圆盘。一阵微风荡起水面的波纹，夹带着一丝花香迎面吹来，让我完全陶醉在花香之中。这片荷花池里的荷花，真正让我体会到了它“出污泥而不染”的气质。看到这美丽的景色，我想到了一句古诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”。不过这“别样红”在这里应该改成“分外白”了。

到了晌午，家家户户的烟筒升起了缕缕炊烟。有些吃过饭的孩子，为了避暑，来到小溪边，跳入水中互相追逐嬉戏，还时常得到小溪送给他们的礼物－－一些小鱼小虾。孩子们

得到礼物后，开心得不得了。

下午，人们受不了似火的骄阳，都不约而同地来到棋盘似的田地旁边，坐在和小溪相邻的大树下乘凉。老人拿着扇子不紧不慢地摇着，大人们则一边聊天一边看着孩子们嬉戏。

傍晚，落日的余晖照耀着整个乡村，小溪红了、炊烟红了、小白猪变成了小金猪，就连老爷爷白雪似的胡子也变成了金胡子......日落时，有时会碰见火烧云，这可以让老人、小孩高兴不少时间......

乡村的风景多么美丽，我又是多么向往乡村的生活，我爱这风景如画的乡村！

我们这里的景色真美丽

我要说的的美丽的地方，是我的家乡，一个如诗如画的小乡村。

…… …… 余下全文

乡村趣事

一提起那件事，我就想笑。我居然让猪追得到处跑，哈哈……真是笑死人了。

那是前年暑假的事儿了。我到姥姥家去玩。刚进姥姥家的门，二姨就兴奋地对我说：“猪妈妈下崽了。”我直奔后院去看个究竟。

到了后院，我发现那几只猪猪都睡着了。我便悄悄溜进猪圈，发现在猪妈妈身边睡着一只身上长着棕色斑点的小花猪。我轻轻地抱起了小花猪，用手抚摸着它那毛茸茸的身子，真是越摸越觉得可爱，早就把猪圈里的臭味抛到九霄云外了。我不禁把它搂在怀里。谁知这下可闯祸了，猪妈妈“呼”地一下站起来，瞪着圆溜溜的眼睛，冲我大叫。仿佛在威胁我：“快放下我的孩子，要不然我对你不客气了。”我指着它的鼻子说：“我就抱，看你能把我怎样？”我越说越起劲，索性抱着小花猪冲出了猪圈，还顺手把门关上了。这时猪妈妈冲了上来，一直用它的鼻子顶着门。

我逗着它说：“顶吧！顶也没用，你就在这里好好呆着吧！真是的，抱抱小花猪都不行……”话音刚落，只听“啪”的一声，猪妈妈竟把猪圈给顶倒了。这下，可把我吓坏了，我心想：哎呀！怎么办？我把猪妈妈给惹恼了，它会不会咬我？那景象真是惨不忍睹啊！于是，我什么都没想，拔腿就跑。猪妈妈在身后穷追不舍。我脑子里一片空白，只想着：逃，逃……便顺手抄起根树枝，朝它打去。猪妈妈先是一惊，但它丝毫没有害怕的意思。它龇着牙，不停地叫着，好像要把我吞了似的。这时，我发现前面没有路了，逃不了了。吓破了胆的我，全身上下一直在发抖，腿软得都快站不住了，身上一个劲冒冷汗，连哭都不会了。心想：完了，我肯定死得很惨。突然，我脑子里冒出了一个念头：我把小花猪还它，它会不会就不“追杀”我了？于是，我乖乖地放下小花猪，看见猪妈妈立刻跑到小花猪身旁……我呢！松了口气，狼狈而逃了。这下猪妈妈停止了对我的追赶，可我被它吓得哭笑不得。 每当想起这件事，我都要大笑一番，因为这件事让我不仅感受到连猪浓浓的“母子情”，还让我知道了每种动物都有发威的时候，我们可不要轻易惹火了它的！要不然，它们会对你不客气的。

…… …… 余下全文