议论文写作教学中如何展示教师范文
作文辅导
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议论文写作教学中如何展示教师范文
(常小鸣)
在中学生尤其是高中学生的写作实践中,议论文是学生们极为困惑又必须面对的一大难题。议论文写作教学中,教师必须从理论上向学生阐释清楚议论文写作的基本原理,以及必须掌握的思维方法和逻辑知识,并要深入阐述议论文文体中各要素之间的逻辑关系;尤其要在议论文教学的关键时刻,向学生展示自己撰写的议论文范文,并联系学生作文实际,予以详尽细致地分析阐释。
一、教师出示范文之前的准备
1 向学生介绍“议论类文章相似式”。为了让学生正确理解议论文,作文时有据可依,有范可凭,不走弯路,顺利写出议论文,在教学中,教师必须向学生介绍“议论类文章相似式”,但这一介绍不能由教师直接说出,而应在积极启发学生思考的基础上,逐步向学生展示。教师在向学生介绍“议论类文章相似式”之前,首先应请学生回答有关议论文写作的几个关键性的问题,例如,议论文的基本结构是怎样的?议论文要素和议论文结构是怎样的关系?议论文的中心论点该怎样提出?议论文的论证怎样展开?根据笔者多年的调查,学生在初中阶段没有学过“议论类文章相似式”,因此他们在回答这些问题时通常五花八门,众说纷纭,能有十几种、几十种说法,其中有的说法是错误的,例如,有的学生会说,议论文结构是“论点”“论据”“论证”;也有的学生会说,议论文结构是“总——分——总”;还有的学生会说,议论文结构是“论点”“论据”“结论”等等。这些回答显然是不正确的。
此时教师不必急着批评学生,可以循循善诱,引导学生思考。教师可以反问学生一些问题:如果按有些同学的说法,议论文的结构是“论点、论据、论证”,那么,论点在哪里提出?论证在哪里展开?议论文的“论证”究竟论证什么?在提出这些问题让学生思考之后,教师可以阐释:“论点、论据、论证”是“议论文要素”,不是“议论文结构”,“议论文要素”只有和“议论文结
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