行走在他们伟大的人格中

文天祥说过一句精妙的话，概括了古往今来义士烈汉们的特征：“时穷节乃见，一一垂丹青”。而今我行走于他们伟大的人格中，感受那些历史洗涤不去的，伟大人格。——题记

他手握持节棒，傲然立于茫茫雪原中。苏武，曾有人这样评价过他：“他是中国历史上最有节气的人”。十九年异国他乡，多少夜以泪洗面。因为汉朝与匈奴之间的冷战，凶暴的匈奴人竟将苏武囚禁于稀有人迹的大漠荒野中。他饿了，就只能食雪、野草；他困了，倦卧于冰天雪地之中。他不屈服于威逼利诱，不屈于严刑拷打，只因为他有一颗顽强坚定的爱国之心。去时正值风华正茂，归时已是白发苍苍，而苏武不曾抱怨，只是在回长安的路上噙满泪水。史铁生说约伯的信心无上帝的担保，是真正的信心，而今我要说的是，苏武的一颗爱国之心更是无任何福祉的承诺，是一颗令人敬畏的真正的爱国之心。

行走在苏武伟大的爱国人格中，我只有怀着一颗敬畏之心，敬畏他给历史留下一座不倒的爱国丰碑。

我不知道屈原是以何种心情何种脚步来到汨罗江边。奸臣的陷害，王君的昏庸，百姓的疾苦，楚国的危在旦夕，当他知道这一切都是他所无法挽回时，他选择葬身波涛汹涌的汨罗江中，他选择与日月争光，他也选择了让后世的我们扼腕痛惜。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这是他的志，忠诚为国，造福百姓的宏图大志；“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”，这是他的心，饱受折磨，无可奈何的疲惫之心。司马迁饱含感触地写下了《屈原贾生列传》，写屈原的意气风发，写屈原的精准谋略，写屈原的穷困窘境，终究还是落笔到那个形容枯槁，站立于汨罗江边的屈原，终究还是让我落泪了。

行走于屈原伟大的正直人格中，我只有怀一颗仰慕之心，仰慕他给历史留下一首余音不绝的正直之歌。

“士为知己者死”，当豫让喊出这句话时，我想连天地都敬畏也不敢出声应答。行刺赵王襄子不成，豫让并没得到心灵上的丝毫宽慰。他乔装打扮，易容改面，跪在赵王襄子的轿前，恳请襄子脱下他的王袍，好让自己对着王袍刺三剑。襄子落泪了，而豫让却说：“智伯国士逼我，我必国士报之，今方可归去而见矣。”自刎于轿前，只为了智伯的知遇之恩、肝胆相照、侠气逼人。江淹的话也写得好：“乃有剑客惭恩，少年报志，割慈忍爱，离邦去里。”豫让让六国剑客动容落泪，在那个兵荒马乱的时代，豫让用他的行动筑起了牢固的“义”字。

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一位平凡的石油人——朱广庆

“我只是做了我该做的事，工作是大家干的，组织需要我到哪里，我就到哪里，把组织交代的事情办好，这就是我的职责。”一句平实的语言，体现了一颗闪光的责任心。他叫朱广庆，默默工作在以“磨刀石”著称的安塞油田。黑色的石油、转动的抽油机、同事们满是油污的工衣??已深深地印在他的心底，他热爱着养育他的这片土地,热爱着父辈们为之默默奉献的长庆石油。

20xx年的夏天，我来到了长庆油田工作，在采油一厂杏北作业区，我认识我的师傅——朱广庆，一位典型的陕北汉子，一位值得我尊敬的石油人。

他是杏北作业区应急6班的一名电气工，一米七的个头，炯炯有神的大眼，自然卷的头发，浑身充满着一种英气；说话坦诚直爽，言语间透出石油工人特有的自豪。应急班有20多名职工、2个驾驶员，朱广庆是普通职工中的一员，没有干过轰轰烈烈的大事，但确实这些看似平常，点点滴滴的小事，让我对之肃然起敬。

20xx年的夏天是个多雨的季节，在以干旱缺水著称的陕北也不例外，陕北七月的天气变得捉摸不定，雷雨连绵不绝，看似晴朗的天空冷不防就掉下雨来。由于陕北地形的限制，在黄土高原上的道路情况是十分险峻的，道路的两旁是陡峭的悬崖，下雨过后的道路更是崎岖不平，到处都是水土流失留下的大坑和滑坡，为了保证道路畅通，保证罐车输油，应急6班的员工在雨后立即驱车巡线。

早上，我和师傅坐着同一辆皮卡车赶往道路凹陷的路段，雨后的天空早早地放晴，毒辣的太阳毫不留情地炙烤着大地，也炙烤着顽强的石油人，我们拿着铁锹和草袋子不停地抢修着路面，为了尽快使道路畅通，我们连着抢修了七八处险要地段。眼看就到中午了，然而还有最后一处抢修没有完成，我问师傅：“咱们回去吧，这天气快把人蒸干了，明天

再来修吧。”师傅看了我一眼，意味深长地说道：“个人事小，集体的利益重于一切，不把道路修好，罐车就进不来，上级下达的任务就完不成，晚点吃饭死不了人。”就是这简简单单的言语，却传达出了沉重的使命感，这体现的是一种责任，一种坚定不移的信念。在我们抢修完最后一处路面时，天空又下起了大雨，也许上天也被石油人浓重的集体荣誉感和责任感所感动。

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拉格朗日—18世纪最伟大的数学家

1.拉格朗日生平 约瑟夫·拉格朗日，全名约瑟夫·路易斯·拉格朗日（Joseph-Louis Lagrange 1735~1813）法国数学家、物理学家。拉格朗日17xx年x月x日生于意大利西北部的都灵。父亲是法国陆军骑兵里的一名军官，后由于经商破产，家道中落。据拉格朗日本人回忆，如果幼年时家境富裕，他也就不会作数学研究了，因为父亲一心想把他培养成为一名律师。拉格朗日个人却对法律毫无兴趣。

拉格朗日科学研究所涉及的领域极其广泛。他在数学上最突出的贡献是使数学分析与几何与力学脱离开来，使数学的独立性更为清楚，从此数学不再仅仅是其他学科的工具。 拉格朗日总结了18世纪的数学成果，同时又为19世纪的数学研究开辟了道路，堪称法国最杰出的数学大师。同时，他的关于月球运动(三体问题)、行星运动、轨道计算、两个不动中心问题、流体力学等方面的成果，在使天文学力学化、力学分析化上，也起到了历史性的作用，促进了力学和天体力学的进一步发展，成为这些领域的开创性或奠基性研究。 在柏林工作的前十年，拉格朗日把大量时间花在代数方程和超越方程的解法上，作出了有价值的贡献，推动一代数学的发展。他提交给柏林科学院两篇著名的论文：《关于解数值方程》和《关于方程的代数解法的研究》 。把前人解三、四次代数方程的各种解法，总结为一套标准方法，即把方程化为低一次的方程(称辅助方程或预解式)以求解。 拉格朗日也是分析力学的创立者。拉格朗日在其名著《分析力学》中，在总结历史上各种力学基本原理的基础上，发展达朗贝尔、欧拉等人研究成果，引入了势和等势面的概念，进一步把数学分析应用于质点和刚体力学，提出了运用于静力学和动力学的普遍方程，引进广义坐标的概念，建立了拉格朗日方程，把力学体系的运动方程从以力为基本概念的牛顿形式，改变为以能量为基本概念的分析力学形式，奠定了分析力学的基础，为把力学理论推广应用到物理学其他领域开辟了道路。 他还给出刚体在重力作用下，绕旋转对称轴上的定点转动(拉格朗日陀螺)的欧拉动力学方程的解，对三体问题的求解方法有重要贡献，解决了限制性三体运动的定型问题。拉格朗日对流体运动的理论也有重要贡献，提出了描述流体运动的拉格朗日方法。 拉格朗日的研究工作中，约有一半同天体力学有关。他用自己在分析力学中的原理和公式，建立起各类天体的运动方程。在天体运动方程的解法中，拉格朗日发现了三体问题运动方程的五个特解，即拉格朗日平动解。此外，他还研究了彗星和小行星的摄动问题，提出了彗星起源假说等。 近百余年来，数学领域的许多新成就都可以直接或间接地溯源于拉格朗日的工作。所以他在数学史上被认为是对分析数学的发展产生全面影响的数学家之一。

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高职高专院校大学生就业人格的调查研究

高职高专院校大学生的就业人格会影响到他们的就业之路，本研究以广州城市职业学院为例，从就业个性倾向和就业心理品质两方面进行调查研究，结果显示大学生的职业定位模糊、职业价值观呈功利化取向、就业心理主要呈现挫折承受力差、过于自卑或自负等问题，对此我们提出了高校就业人格培养的对策。

高职高专 就业人格 调查研究

随着全球化竞争的压力，大学生就业面临着越来越多的困难和挑战，而高职高专院校大学生就业中的劣势也较为凸显。大学生就业所涉及的问题不仅仅是就业形势和环境的问题，也存在就业人格上的问题。从狭义上讲，就业人格通常是指就业过程中表现出来的心理意志品质，包括压力应对方式、受挫力、自我评估等；从广义上讲，就业人格除了包括就业的心理品质之外，还包括就业的个性倾向性，如个体的职业期望、兴趣、价值观等成分。就业个性倾向中相当稳定的价值取向会在某种程度上决定和影响个体的就业观念；而就业心理品质不仅影响个体就业能力的发挥和就业表现，而且会影响个体就业过程中的心理健康水平。

为了更好地探索高职院校大学生的就业人格，本文以广州城市职业学院大学生为例，采用问卷调查方法从就业个性倾向、就业心理品质两方面对我校大学生的就业人格情况进行调查、分析与研究。此次研究共发放问卷1500份，且有效问卷1257份，其中男生43.4%，女生56.6%；大一28%，大二47.6%，大三24.4%。采用spss11.0进行统计分析。

一、就业个性倾向

就业的个性倾向性中价值观念是核心，职业价值观是人们对待职业的一种信念和态度，或是在职业生活中表现出来的一种价值取向。职业价值观一旦形成就会相对稳定，深刻影响个体的就业活动，并通过个体的择业标准、职业评价、职业态度、职业理想等表现出来。本研究分别从择业意向、自我评估等因素对就业个性倾向进行考察。

1.专业认识度提高，职业规划欠缺

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大学生体育选修项目与人格特征的适合度研究

【摘要】本研究旨在探究大学生对体育选修项目的喜好以及选修项目与人格特征的适合度，以便为高校体育选修课的改革和完善提供参考，更大地发挥体育选修课在人格塑造方面的作用。研究结果表明：大学生对小球项目的喜爱程度高于大球项目，选修不同体育项目的大学生在人格特征上差异不显著。高校在开设体育选修课及指导学生选择运动项目时可针对这些特点，从人格塑造的角度出发，为学生创建选修条件、提供科学建议。

【关键词】大学生；人格特征；体育选修项目；适合度

“人格是一个人内部决定他对其环境独特地适应的心身系统的动力组织”。人格具有稳定性，在一定时期内不会发生很大的变化。同时人格也具有可塑性，随着生理的成熟和环境的变化，人格有可能产生或多或少的变化。也正因为人格具有可塑性，才能通过一些途径来培养和塑造人格。体育教育作为现代教育的一项重要内容，其目标不仅是增强学生体质，还包括对学生健全人格的培养。体育选修课是大学体育教育的一种形式，其特点是学生可自由选择不同的项目。而不同内容、形式和强度的体育项目对个体能力和性情的陶冶也有所不同，从而对人格特征产生不同影响。基于此，本研究通过对大学生体育选修项目的调查及其人格特征的测量，了解大学生对体育选修项目的喜好以及选修各项目的大学生在人格特征上的差异，探讨不同体育项目对人格的塑造作用。

一、研究方法

1.研究对象。本研究选取重庆文理学院的200名大二学生（重庆文理学院在大二年级开设体育选修课）进行问卷调查，其中男、女生各100名。回收190份，筛选出有效问卷177份（有效率为88.5%），其中，男生90人（50.8%），女生87人(49.2%)。

2.研究工具。本研究采用的问卷包括两个部分。第一部分为自己所选修的体育项目、对学校开设的六种选修项目（羽毛球、乒乓球、篮球、足球、健美操、跆拳道）的喜好排序。排序方法为从1-6为“最喜欢”到“最不喜欢”。第二部分为艾森克人格问卷（精简版）。该问卷包括内外倾（E）、神经质（N）、精神质（P）、掩饰性（L）四个分量表共48个题项，每个题项均为二级计分（是、否）。

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做一个向往成功的人

心是梦想的舞台，有了梦想，便有了不断前进的动力。做一个向往成功的人，就等于选择了奋战到底的人生。最近抽空读了一本书，也许书名并不足以吸引广大读者，叫做《世界上最伟大的推销员》。但是，如果你读过其中的一章，就会发现，这并不是一本专门写给推销员的书，而是对于任何人，任何职业都能起到作用的“万金油”。

这本全集集齐了全球“销售之冠”乔·吉拉德、日本“推销之神”原一平、“推销宗师”法兰克·贝特格等世界顶尖级的推销大师的推销经验，分别从“世界上最伟大的推销员”、“世界上最伟大的营销方法”、“世界上最伟大的营销书”三个部分介绍了成功的技巧和方法。奥格·曼狄诺说，坚持不懈是成功最基本的品质。只要一个人向往成功，那么他就有了坚持不懈的动力和源泉。在许多的故事中，人们大多是因为没能熬过黎明前的黑夜而看不到太阳的升起。但是俗话常说，坚持就是动力，贵在持之以恒，追求成功需要不懈地努力。汪国真曾在他的那首《热爱生命》的词中提到：“我不去想是否能够成功，既然选择了远方 便只顾风雨兼程；我不去想能否赢得爱情，既然钟情

于玫瑰，就勇敢地吐露真诚；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影；我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命， 一切都在意料之中。”这便是对坚持不懈最好的诠释。

一个向往成功的人，往往热爱生活，而生活中常常会有顺境、逆境相伴，只有这样，生活才会有滋有味。能够在顺境中保持平常的心态，珍惜生活每一天的人便能经常遇到有如“三辈子修来的福份”的幸运；能够在逆境中寻找机遇，利用逆境让自己茁壮起来的人，更容易创造辉煌的人生。作为一个从事办公室工作的人，我比任何人都能体会到工作中的各种困难、繁琐以及无奈。在这过程中，我有过抱怨，有过不甘，有过艰辛，有过委屈。但是，我更需要的是一直走下去的勇气。奥格·曼狄诺教会了我一样事情，情绪是可以控制的，只有把情绪不断压下去，那些乐观的因素才能够有空间升起来。一旦拥有了乐观的心态，那么，生活中所有琐事，也会变得有趣起来。

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从埃里克森自我同一性理论探讨大学生健康人格的培养

一、 导论

人格包含了一个人对自己所知的一切，不仅包括体质特征、认知、世界观、文化，还包括潜意识部分，人究其一生都要受到其人格类型的影响。健康的人格是一个人成才、事业成功和生活幸福的重要前提，它影响个人潜力地充分发挥，进而会影响个人对社会进程所作出的有益贡献。与传统弗洛伊德主义相区别，新精神分析学派理论家强调人格的形成和发展不是由动物本能和生物因素决定的，而是取决于各种社会文化因素，其代表便是埃里克森的人格发展阶段论。而自我同一性理论是埃里克森自我心理学理论中的核心部分，它对我们如何培养大学生的健康人格有着重要的启发意义与借鉴价值。

二、研究背景与研究目标

（一）研究背景

“自我同一性”是埃里克森人格理论的重要概念。同一性问题是青春期人格发展的核心。反应了青春期人格发展所遇到的矛盾和冲突的内在根源。对于研究和分析当代大学生自我意识与人格形成过程中的种种表现、特点、规律和出现的障碍具有重要的意义。

埃里克森的心理社会发展理论认为，12、13岁至17、18岁的年轻人，发展的任务是建立自我同一性和防止自我同一性混乱。儿童进入青年期，个体自我意识分化为理想的自我和现实的自我,要建立起自我同一性，就得使理想的自我和现实的自我达到统一。为此,要么努力改变现实的自我，使之与理想的自我一致；要么修正、改变理想的自我，使之符合现实的自我。青年自我同一性的建立和他以前发阶段所建立起来的信任感、自主感、主动感有直接的关系。如果顺利地完成了以前的发展任务，自我同一性就容易建立，并顺利地进入成人期。如果不能顺利地完成前期的发展任务，自我同一性就难以建立，就会导致自我同一性的混乱，以至防碍人格的正常发展。

大学阶段，正是一个人的人生的转折点即人格形成的重要阶段。入学前，尽管所有的学生都已经超过18岁，但无论是其家长，还是本人，都将其(自己)视为孩子；而大学毕业时，几乎所有的学生以及他们的父母，都将其看作是堂堂正正的男人或女人了。所以，大学阶段正是一个人从青春期向成年期转变的重要时期，也是人的自我意识形成、发展，走向完善的重要的飞跃时期。在大学阶段，人们将面临着学业、择偶、就业等各方面的心理压力。更为重要的是在自我意识形成上面临着巨大的挑战与压力。并出现了一系列大学生自我认识过程中的困惑。例如：

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