爱弥尔读后感（36篇）

卢梭爱弥儿读后感爱弥儿是法国资产阶级民主主义者杰出的启蒙思想家卢梭的重要著作该书于1762年发表是一部哲理小说同时也是一部教育论著其副标题就叫论教育它描写了一个人从出生到结婚到进入社会受教育的全过程主张顺乎天性...

读爱弥儿想到的久闻爱弥儿文笔异常优美感染力极大传说康德每天不管天气怎么样都要按时散步以致当地居民根据他路过自己门前的时间来对表但他只有几天扰乱了时间表那是爱弥儿扰乱了他平静的内心他还说爱弥儿得读几遍因为初读时受...

爱弥儿读后感沈亚萍卢梭的爱弥儿写于1757年是一部关于教育学说的名著此书主要叙述了虚构的贵族子弟爱弥儿从出生到成年各个时期的生理心理特征成长过程和教育方法形象生动是现代教育艺术的理论杰作卢梭在爱弥尔一书中提出一...

爱弥儿读后感我们身患一种可以治好的病我们生来是向善的如果我们愿意改正我们就得到自然的帮助塞涅卡忿怒第十一章第十三节爱弥儿的作者卢梭17121778是法国著名启蒙思想家哲学家教育家文学家出生于瑞士日内瓦一个钟表匠...

爱弥儿读后感卢梭的爱弥儿是一部关于教育学说的名著此书主要叙述了虚构的贵族子弟爱弥儿从出生到成年的各个时期的生理心理特征成长过程和教育方法形象生动是现代教育艺术的理论杰作卢梭提出的按年龄特征分阶段进行教育思想在教...

爱弥儿读后感爱弥儿是法国资产阶级民主主义者杰出的启蒙思想家卢梭的重要著作该书于1762年发表是一部哲理小说同时也是一部教育论著其副标题就叫论教育他借助一个构想出来的人物爱弥儿从出生至成年的教育细致地表述了他对自...

爱弥尔读后感3篇爱弥尔读后感一歌德说39读一本好书就好像是和一个高尚的人谈话39此话说得巧妙但与高尚人士谈话并不一定是件幸福的事正如阅读爱弥尔韵过程姑且套用一个时髦的词语39痛并快乐着39阅读爱弥尔首先是痛苦的...

爱弥儿读后感爱弥儿的作者卢梭是法国著名启蒙思想家哲学家教育家文学家出生于瑞士日内瓦一个钟表匠的家庭是18世纪法国大革命的思想先驱和启蒙运动最卓越的代表人物之一他在宗教社会文化教育的改革上都曾给与启发和指导在教育...

爱弥儿读后感爱弥儿从1762年问世到现在已有250余年了虽然时代在变但现在读起来这本书里所表达出来的有关儿童教育方面的思想体系自然教育理论仍然深深震撼着我的心灵在这本书中详细地阐述了卢梭对人的教育的观点他借助一...

爱弥儿读后感爱弥儿是一本令人受益匪浅的教育著作是卢梭借助一个构想出来的人物爱弥儿从出生至成年的教育细致地表述了他对自然教育的观点及设想的一部著作他的自然教育是一种不教育是自然在说话亦是一种消极教育我就疑惑了不教...

爱弥儿读后感卢梭的爱弥儿写于1757年是一部关于教育学说的名著此书主要叙述了虚构的贵族子弟爱弥儿从出生到成年各个时期的生理心理特征成长过程和教育方法形象生动是现代教育艺术的理论杰作卢梭在爱弥尔一书中提出一个观点...

爱弥儿读后感及相关研讨爱弥儿法国杰出的启蒙思想家卢梭的重要著作是第一本小说体教育名著写于1757年1762年第一次在荷兰的阿姆斯特丹出版轰动了整个法国和西欧一些资产阶级国家影响巨大在此书中卢梭通过对他所假设的教...

爱弥儿读爱弥儿有感一爱弥儿是法国资产阶级民主主义者杰出的启蒙思想家卢梭的重要著作这本著作是卢梭通过对他所假设的教育对象爱弥儿的教育来反封建教育制度阐述他的资产阶级教育思想的卢梭的教育思想是从他的自然哲学观点出发...

爱弥儿读后感姓名刘利清学号11106015028班级11英语5班卢梭的爱弥儿主要叙述了虚构的贵族子弟爱弥儿从出生到成年各个时期的生理心理特征成长过程和教育方法形象生动是现代教育艺术的理论杰作共分五卷他根据儿童的...

爱弥儿读后感一直以来卢梭最为世人熟悉的是他在启蒙时期所著的社会契约论为法国和美国的资产阶级民主革命提供了理论基础但是这位伟大的启蒙思想家在教育界也是有着深远的影响他的教育著作爱弥儿是一部哲理小说但是其中蕴含的无...

3s爱弥儿读后感沈亚萍卢梭的爱弥儿写于1757年是一部关于教育学说的名著此书主要叙述了虚构的贵族子弟爱弥儿从出生到成年各个时期的生理心理特征成长过程和教育方法形象生动是现代教育艺术的理论杰作卢梭在爱弥尔一书中提...

18世纪中叶在法国兴起了一场影响深远的思想启蒙教育运动奏响了法国资产阶级革命的前奏曲在这一运动中以孟德斯鸠伏尔泰卢梭犾德罗和爱尔维修等为代表的启蒙思想家从不同的角度揭露并抨击了封建制度和教会统治的黑暗提倡以理性...

读爱弥儿想到的久闻爱弥儿文笔异常优美感染力极大传说康德每天不管天气怎么样都要按时散步以致当地居民根据他路过自己门前的时间来对表但他只有几天扰乱了时间表那是爱弥儿扰乱了他平静的内心他还说爱弥儿得读几遍因为初读时受...

爱弥儿读后感李国志10外语3班61卢梭所著的爱弥儿详细地阐述了卢梭对人的教育的观点他借助一个构想出来的人物爱弥儿从出生至成年的教育细致地表述了他对自然教育的观点及设想爱弥儿果然是一本不寻常的教育著作开篇的第一句...

教育者的智慧再悟爱弥儿我们生来是软弱的所以我们需要力量我们生来是一无所有的所以需要帮助我们生来是愚昧的所以需要判断的能力我们在出生的时候所没有的东西我们在长大时候所需要的东西全部都要由教育赐予我们这种教育我们或...