爱莲说教学反思（30篇）

爱莲说教学反思八年级王凤艳这节课容量较大课前学生必须很好地预习否则就很难完成本节课目标我上课之前布置过所以学生接触过这篇文章整个课堂按照文言文的五个环节进行虽然目标没有完成但是我感觉收效比较实在没有出现教学脱节...

路漫漫其修远吾将上下而求索爱莲说教学反思七星一中薛秋芬20xx年8月30日我在建三江一中的电教室讲了一节公开课讲授的文章是人教版八年级上的一篇文言文爱莲说新课程标准中明确规定阅读浅易文言文能借助注释和工具书理解...

爱莲说教学反思模拟实习时在上爱莲说一课时我从讲解课题作者入手然后一句一句领读一字一字翻译直到文章中心写作方法所有该讲的一句话也不漏掉所有该做的课后练习一道题也不放过我那时所担心的是考试时千万别因为自己没讲到而使...

《爱莲说》教学设计与反思，内容附图。

爱莲说教学设计柞水县乾佑中学张天芝教学目标1掌握文言常用实词翻译全文2体会本文托物言志和衬托的写法3领悟作者在文中流露的思想感情4理解作品对追名逐利的事态的批判领悟作者以莲自况对高洁品格的追求教学重难点1学习本...

以往的的教学时我从讲解课题作者入手然后一句一句领读一句一句地翻译我那时所担心的是考试时别因为自己没讲到而使学生不会做至于对学生我那时所关心的是他们上课不做笔记下课复习不复习有时候考勤完自己也纳闷这道题在课堂上已...

爱莲说教学反思讲完爱莲说这篇课文后我深深反思了一下觉得自己在讲课文时有许多的不足之处经过老师的点评以及自己的反思之后我总结出自己在讲课时有以下的不足之处1导而未入在导入新课时我从提问学生是否爱花以及为何爱花入手...

爱莲说教学反思以往的的教学时我从讲解课题作者入手然后一句一句领读一句一句地翻译直到文章中心写作方法所有该讲的一句不漏掉所有该做的课后练习一道也不放过我那时所担心的是考试时别因为自己没讲到而使学生不会做至于对学生...

从爱莲说来谈语文阅读教学阳新县龙港镇中心学校孙兴波摘要古文阅读教学是一项比较艰巨的任务要让学生在教师的引导下在情境的熏陶中去感知其中的魅力和思想并借助多媒体的工具让学生在视觉的审美中了解中国博大精深的古文化关键...

爱莲说教学反思今天的教学一开始便让学生沉浸在一种较为轻松的氛围中让学生在快乐的氛围下进行课堂教学故本节课的教学总体还是自我较满意的当然或许是基于对语文的恐惧心理或个人因素课堂开始时表现的也不是很好表现在让学生的...

爱莲说教学反思通过这样的课堂学生学得轻松自如主观能动性得到了最充分的发挥不仅把老师的知识学习了掌握了更重要的是在学习过程中能真正用自己的头脑去思索去发现问题这堂课也使我认识到只有老师为学生服务才是教学思想根本的...

爱莲说教学反思反思一第一在教学模式上我们一贯采用的传统教授文言文教学的固定模式即朗读疏通理解积累在议课过程中许小艳老师提出怎样突出重点我觉得这是一个值得深思的问题一节课仅仅是为了追求某种形式上的完美还是要让学生...

爱莲说教学设计柞水县乾佑中学张天芝教学目标1掌握文言常用实词翻译全文2体会本文托物言志和衬托的写法3领悟作者在文中流露的思想感情4理解作品对追名逐利的事态的批判领悟作者以莲自况对高洁品格的追求教学重难点1学习本...

教材分析及处理1地位作用我说课的篇目是爱莲说它是初中语文新教材第二册第六单元的一篇讲读课文该单元是古诗文单元它与前后几册教材中的文言文单元连成一线以落实义务教育承担的文学教育任务爱莲说是古代散文名篇又安排在单元...

教师出示学生探究多媒体展什么是说看课文注释画出文章开头为什么先文中写了哪些花学生分组讨论与教师的点拨和学3合作文章仅仅是写花采用了什么写积累成绩略差的文章内涵同学的理解并及时消化与及理哪些地方是写莲生的学习合成...

爱莲说教学设计孙悦教学内容分析1爱莲说北宋学者周敦颐通过对莲的形象和品质的描写歌颂了莲花坚贞的品格从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格不与世俗同流合污和对追名逐利的世态的鄙视和厌恶2说是古代文体可说理也可记物都是...

爱莲说复习教学反思教学这篇文言文我想达到教学目标分别是了解说这种古代文体及其特点了解本文借物喻人托物言志的写作手法增强古文阅读能力能翻译并背诵课文学习莲出淤泥而不染的品格体会作者不慕名利洁身自好保持贞气节和高尚...

ltlt爱莲说gtgt教学设计课题课时教材分析学情分析教学目标教学重难点教学策略与设计说明爱莲说教师高伟伟年级一课时人教版版八年级上册时间11月13日爱莲说是八年级上学期的一篇文言文课文篇幅短小虽寥寥几笔意却在...

爱莲说教学片段与点评教材分析本文是北宋哲学家周敦颐写的一篇以议论为主的文章旨在托莲以表达自己不幕名利洁身自好的生活态度同时也讽喻了当时追名逐利趋炎附势的世风文章主要引导学生把握的是莲的形象进而领略其内在的气质最...

教师出示学生探究多媒体展什么是说看课文注释画出文章开头为什么先文中写了哪些花学生分组讨论与教师的点拨和学3合作文章仅仅是写花采用了什么写积累成绩略差的文章内涵同学的理解并及时消化与及理哪些地方是写莲生的学习合成...